Рабочая программа внеурочной деятельности Театр на немецком языке

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
МАОУ Лицей №130

Согласовано:

Утверждаю

Заместитель директора по ВР

Директор МАОУ Лицей №130

МАОУ Лицей №130

______________/И.А.Артемьева /

_____________/Т.В.Ткаченко /

Приказ № 377-од от 30.08.2023
М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Театр на немецком языке»
5-6 класс

Составитель:Лычева Алла Ивановна,ВКК.

г. Екатеринбург
2023

1.Паспорт программы
1.Название программы: «Страноведение. Театр на немецком языке.»
2.Составитель программы: Лычева Алла Ивановна
3.Направленность программы: культурологическая
4.Форма реализации программы: очная/заочная
5.Срок реализации: 1 год
6.Возраст обучающихся: 13-14 лет
7.Категория обучающихся: обучающиеся среднего школьного возраста
8.Уровень освоения программы: базовый
9.Краткая аннотация программы: дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Страноведение. Театр на немецком языке» направлена на закрепление и увеличение
знаний немецкого языка, других филологических дисциплин, на развитие у обучающихся

коммуникативной, творческой и культурной компетенции, способствующих
формированию умений социального общения, актёрских навыков, повышению их
самооценки.
Содержание программы
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Паспорт программы
Пояснительная записка
Учебный план
Содержание учебного плана
Организационно-педагогические условия
Рабочая программа
Заключение
Сведения о составителе
Литература

Содержание программы базируется на детских интересах, запросах родителей и
потребностях государства.
Программа основывается на следующих нормативных документах:
 Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» с изменениями 2019 года;
 Концепция Федеральной целевой Программы развития образования граждан
Российской Федерации на 2016-2020 годы, (утвержденной распоряжением
Российской Федерации от 24. 12. 2014 № 2765-р);
 Государственная Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской
Федерации» на 2016-2020 годы;
 Государственная программа Свердловской области «Развитие системы образования
в Свердловской области до 2024 года (утвержденной Постановлением
Правительства Свердловской области от 29.12.2016 №919-ПП);
 Муниципальная программа «Развитие системы общего образования в
муниципальном образовании «город Екатеринбург» на 2017-2020 годы, (утв.



Постановлением Администрации города Екатеринбурга от 31.10.2016, с
изменениями и дополнениями от 15.08.2017 №1482
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, (утв. приказом Министерства образования и науки РФ №373 от 6
октября 2009 года «Об утверждении и введении в действие Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
Программа развития лицея на 2018-2023 годы МАОУ Лицей №130, утвержденной
приказом директора от 30 августа 2016 года;
Рабочая программа «Страноведение. Театр на немецком языке» относится к
программам культурологической направленности, так как ориентирована на
развитие общей и эстетической культуры обучающихся, художественных
способностей и склонностей, носит ярко выраженный креативный характер,
предусматривая
возможность
творческого
самовыражения,
творческой
импровизации. Данная программа актуальна, поскольку театр является способом
самовыражения, инструментом решения характерологических конфликтов и
средством снятия психологического напряжения.

Основной целью реализации программы является создание условий для
расширения сферы применения навыков и умений, приобретенных в обязательном курсе
немецкого языка, расширение языковой среды, активного, творческого развития личности,
стимулирования интереса обучающихся к изучению немецкого языка.
В процессе работы решаются следующие задачи:
1. Образовательные
- овладение знаниями о культуре стран изучаемого языка: театр, литература, история,
традиции, праздники и т.д.;
- ознакомление с особенностями перевода и понимания немецкой детской поэзии и прозы;
- знакомство с менталитетом других народов в сравнении с другой культурой;
- формирование навыков актерского мастерства и умения держаться на сцене;
- формирование навыков сценической речи, сценического движения, работы с текстом;
- систематизация, обобщение и закрепление лексических и грамматических средств,
усвоенных на уроке.
2. Развивающие
- развитие интереса к иностранной культуре;
- развитие фантазии, воображения и эмоциональной сферы детей;
- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации.
3. Воспитательные
- воспитание толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщение к общечеловеческим ценностям;
- формирование стремления к взаимопомощи, поддержке, доброго отношения друг к
другу;
- формирование навыков самостоятельной работы по дальнейшему овладению
иностранным языком и иноязычной культурой.

Условия реализации программы
Тематическое планирование рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении данного
учебного года.
Количество часов в очный период - 68 часов; Продолжительность занятия – 40 минут (с
10.00 до 11.30).
Форма обучения: очная/заочная Набор в группу предполагается свободный, без
предъявления специальных требований, состав постоянный и переменный.
Наполняемость кружка: не более 12-15 человек. Занятия могут проводиться, как со всей
группой, так и по подгруппам.
Общая характеристика курса
В программе заложены следующие принципы: принцип наглядности, принцип
доступности, принцип междисциплинарной интеграции (литература и музыка,
изобразительное искусство и технология, вокал и ритмика) и принцип креативности,
предполагающий максимальную ориентацию на творчество ребенка, раскрепощение
личности. Основные технологии – ИКТ, здоровьесберегающие технологии, метод проектов,
личностно-ориентированный и системно-деятельностный подходы.
Развитию творческих способностей детей и навыков разговорного немецкого языка
способствует участие детей в показах театрализованных и кукольных сценок по мотивам
произведений литературы и поэзии немецкоговорящих стран и России.
Кроме того, в программе большая роль отведена знакомству обучающихся с
лингвострановедческим материалом.
Специфичность программы заключается:

в обеспечении доступности каждому испытать свои силы в разнообразных
формах занятий, возможности увидеть результаты.
Формы организации занятий и виды деятельности
Формы организации занятий: индивидуальная, групповая и массовая работа
(выступления, сказки, праздники, проектная деятельность и т.д.). Ведущей формой
организации занятий является групповая работа. Во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к детям. Предусматривается изучение
теоретического материала и другие виды деятельности: беседа, «мозговой штурм», игра–
драматизация, рассказ, прослушивание аудио-записей, дисков, просмотр компьютерных
презентаций, экскурсия, изготовление декораций и костюмов, постановки, чтение сказок,
лексические, фонетические и грамматические игры, разучивание песен, пантомима,
просмотр постановок и сказок (использование Интернет-ресурсов), праздники и пр.
Теоретические занятия проводятся в форме бесед и коротких сообщений с использованием
компьютерных презентаций.
Место проведения занятий: Занятия проводятся не только в кабинете немецкого языка, но
и в спортивном зале, в актовом зале, в музее или на школьной площадке (зависит от вида
деятельности).
Планируемые результаты
Планируемые личностные результаты: знакомство с миром, отражаемым
иностранным языком, разными аспектами жизни зарубежных сверстников на основе
использования средств изучаемого языка (через детский фольклор, некоторые образцы

детской художественной литературы, традиции); осознание языка, в том числе
иностранного, как основного средства общения между людьми; формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие навыков сотрудничества с
взрослыми и сверстниками; осознание значимости занятий для личного развития.
Планируемые метапредметные результаты: развитие умения взаимодействовать с
окружающими при выполнении разных ролей (при выполнении групповых проектов);
развитие коммуникативных способностей; расширение общего лингвистического
кругозора младших школьников; развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер.
Воспитанники также научатся планировать свои действия, осуществлять контроль,
понимать причины успеха/неуспеха и пр.
Планируемые предметные результаты:
В результате реализации данной программы воспитанники кружка научатся:
- правильно артикулировать, интонировать, ритмически организовывать отдельные
лексические единицы, фразы и связные высказывания, соблюдая при этом логическое и
фразовое ударение;
- произносить скороговорки и фразы с разной интонацией, в движении, на одном дыхании;
- передавать свои мысли и чувства, входить в образ, импровизировать;
- вести этикетный диалог, используя речевые клише, разговор по телефону;
- переводить детские стихи;
- делать комплименты;
- работать над групповыми проектами;
- составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, аналогии;
- понимать имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений (в
том числе стран изучаемого языка);
- понимать и разучивать
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
- соотносить поступки героев сказок с принятыми моральными нормами и уметь выделить
нравственный аспект поведения героев.
Получат возможность научиться:
- использовать на практике
элементарные представления об искусстве и театре, основах актерского мастерства.
Для подведения итогов
реализации программы используются следующие формы: театральные постановки
(спектакли); детские проекты; игры; совместные просмотры и обсуждения постановок;
конкурсы, викторины и квесты.
Промежуточная аттестация проводится в конце года.
Форма промежуточной аттестации: спектакль или защита проекта (по желанию
ребенка).
Программа является вариативной. Педагог может вносить изменения в содержания тем,
дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения, менять
порядок следования тем и пр.
Отбор тематики занятий осуществлён с учётом материала программы обязательного
изучения немецкого языка, ориентированный на реальные интересы и потребности
современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера
обучения в целом.

Учебно-тематический план
№ п/п
1.

Количество часов
Тема
всего теория практика
Знакомство
членов
кружка, 1
1
представление. Техника безопасности.
Знакомство с программой кружка.
2

Формы работы
Игра «Снежный ком» и мини-диалоги (фразы
этикетного диалога).
Разыгрывание ситуации «Знакомство» с
применением перчаточных кукол
Просмотр и обсуждение презентации

Чаепитие с ведением этикетного диалога

1
1
4

1
1
2

Чаепитие с ведением этикетного диалога
Творческая мастерская.
Просмотр и обсуждение презентации
Обыгрывание речевых ситуаций «В театре»

2
2

Образ героя. Характер и отбор действий. 2
Описание внешности.
Мимика и жесты.
2

Куклы моего детства

3
4
5
6

7
8

Страноведение
немецко-говорящих
стран. Географическое
положение,
история, культура, традиции и обычаи,
достопримечательности,
досуг
Кулинарные пристрастия. Из истории
немецкого бутерброда.
Кофе и кофейни в Австрии
Швейцарский шоколад
Мир театра. Виртуальная экскурсия в
театр. Краткая история театра, жанры,
театры мира, профессии, поведение в
театре
Основы актерского мастерства
Культура речи

Упражнения. Игры-пантомимы
Интонационные и фонетические упражнения,
разучивание скороговорок с разной интонацией
и темпом и их обыгрывание.
ЛЕ: Описание внешности перчаточных кукол
2

Скороговорки. Глаголы движения

Выставка кукол. ЛЕ: ведение экскурсии по
выставке

12
13
14
15
16
17
18
19

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

Рождество и Новый год. Символы, 3
традиции и обычаи
Пасха. Символы и пасхальные традиции. 2

Знакомство
со
сценарием
предварительная работа с текстом
Выразительное чтение по ролям.

и 2

Индивидуальная работа над ролью
Конкурс чтецов
Неделя иностранного языка
Распределение
ролей.
Обсуждение
костюмов
и
реквизита.
Подбор
музыкального материала
Разучивание ролей
Изготовление декораций
Постановочные работы
Репетиция
Генеральная репетиция
Подготовка к выступлению
Постановка сказки перед родителями и
обучающимися
Экскурсия в кукольный театр
Посещение спектакля
Обсуждение спектакля
Итоговое занятие кружка

3
2
1
4

Викторина «Рождество в Европе»
«Новый год в России»
Компьютерная презентация. Игра «Охота за
яйцами».
Чтение вслух сценария сказки и проверка
понимания.
Упражнения на выработку чувства ритма.
Использование масок
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Изготовление стенгазеты
Творческая мастерская

3
2
2
3
3
2
1

Тренировочные упражнения
Творческая мастерская
Упражнения. Этюды с куклами
В костюмах и с реквизитом
Репетиция на сцене. Привыкание к сцене
Размещение реквизита и декораций на сцене
Показ спектакля

3
2
1
2

3
2

Экскурсия
Посещение спектакля
Обсуждение спектакля
Подведение итогов работы
столом»

3
2
2
4

1
2

за

«круглым

Календарно-тематическое планирование (68 часов)
№
п/п

Наименование разделов и тем

Колво
часо
в

Инструктаж по ТБ. Знакомство с кружковцами.

Страноведение. Немецко-говорящие страны
1. Географическое положение. Символы. Культура

2
1

2. Традиции и обычаи. Достопримечательности
городов. Зайфен-город кукол.

Кулинарные пристрастия. Из истории немецкого
бутерброда.

Кофе и кофейни в Австрии

Швейцарский шоколад

Мир театра

1.Краткая история театра, жанры, театры мира

Форма организации внеурочной
деятельности
Вводное занятие. Обсуждение
плана работы кружка на год

Виды учебной
деятельности
обучающихся
Составление
диалога, монолога.
Игра «Снежный
ком».

Дата
изучения

Сентябрь

Занятие по страноведению.
Вопросно-ответные
упражнения,
викторина,
Занятие-презентация, беседа
этикетный диалог,
разучивание стихов
и песен Игровая
технология
Чаепитие с ведением этикетного
Ведение этикетного
диалога
диалога
Чаепитие с ведением этикетного
Ведение этикетного
диалога
диалога
Поиск ЛЕ: цвета,
Творческая мастерская
количественные
Работа над мини-проектом
числительные
Тематические этюды на развитие фантазии, творческого
внимания
Виртуальная экскурсия

Игра-пантомим

Октябрь

Разыгрывание
ситуации

2.Поведение в театре

Ролевая игра. КЗ «В театре»

Культура речи

Работа над сценической речью

Ведение этикетного
диалога

Сюжетно-ролевая игра

Интонационные и
фонетические
упражнения,
разучивание
скороговорок с
разной интонацией и
темпом

Сюжетно-ролевая игра

Поиск и повторение
ЛЕ по темам.
Внешность.
Характеристика
персонажей

Сюжетно-ролевая игра

Тренировочные
упражнения
Глаголы движения

Выставка. Парад кукол

Работа гида.
Речевые клише по
выставке

Основы актерского мастерства

Образ героя. Характер и отбор действий. Описание
внешности.

Мимика и жесты.

Куклы детства моих родителей.

Ноябрь

Декабрь

Компьютерная презентация

Рождество и Новый год. Символы, традиции и обычаи
14

17
18
19

Пасха. Символы и пасхальные традиции.

Знакомство с сценарием и предварительная работа с
текстом
Выразительное чтение по ролям
Индивидуальная работа над ролью
Неделя иностранного языка

2
3
2

Компьютерная
презентация.
Творческая
мастерская
по Игровая технология
раскрашиванию пасхальных яиц
«Охота за яйцами».
Чтение вслух сценария сказки и
Познавательная
проверка понимания.
деятельность

Конкурс чтецов

Распределение ролей. Обсуждение костюмов и реквизита.
Подбор музыкального материала

Разучивание ролей

Январь

Упражнения на выработку чувства Артикуляционная
ритма с использованием масок
гимнастика
Индивидуальные занятия
Художественное
творчество
Изготовление стенгазеты
Поиск материала в
интернете
Индивидуальные занятия

Просмотр и
обсуждение
презентации
Викторина
«Рождество в
Европе» Новый год
в России

Художественный
перевод и
выразительное
чтение
стихотворений на
сцене

Творческая мастерская

Художественное
творчество

Тренировочные упражнения

Художественное
творчество

Февраль

Изготовление декораций
23

Творческая мастерская
3

Постановочные работы
24

Сюжетно-ролевая игра

В костюмах и с реквизитом

Постановка сказки перед родителями и обучающимися

Проблемноценностное общение
Репетиция на сцене. Привыкание к Проблемносцене
ценностное общение
Размещение реквизита и декораций Проблемноценностное общение
Постановка сказки
Показ спектакля

Экскурсия в кукольный театр

Экскурсия

Посещение спектакля

Обсуждение спектакля

Итоговое занятие кружка

Итоговое занятие

25
26
27

Генеральная репетиция
Подготовка к выступлению

3
2
2

Итого: 68 часов
Задания для выполнения в заочный период обучения:
- в течение каникул посетить кукольный театр и ТЮЗ;
- прочитать сказки на немецком языке (от 3-х и более);
- выучить 5 пословиц, 5 скороговорок и 5 считалок;
- выучить рифмовки и стихи (количество - по усмотрению обучающегося).

Март

Этюды с куклами

2
Репетиция

Составление
словарика
разговорных фраз

Познавательная
деятельность
Познавательная
деятельность
Коллективное
обсуждение
Подведение итого
работы

Апрель

Май

Темы проектов и творческих работ
1. Изготовление газеты к Рождеству и Новому году
2. Раскрашивание пасхальных яиц
3. Неделя иностранного языка – Изготовление стенгазеты.
4. Конкурс на лучший перевод и выразительное чтение стихотворения
5. Изготовление чердачной куклы

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
К - комплект
Д - демонстрационный
Наименования объектов и средств
№
материально-технического обеспечения
1
2
1. КНИГОПЕЧАТНАЯ ПРОДУКЦИЯ
1. Примерные программы по учебным предметам. Средняя школа. В 2 ч. Ч. 2 . – 4-е изд., перераб. –
М.: Просвещение, 2011. 231 с. – (Стандарты второго поколения)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования

3. Федеральный закон от 29 декабря 2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
(ред. от 03.07.2016 с изм. и доп., вступ. в силу с 15.07.2016).
ПЕЧАТНЫЕ ПОСОБИЯ
Алфавит (настенная таблица)
Лексические таблицы:

Тип/
Количество
3

Примечания
4

Д
Д
Д
Д (3)
Д

Новая версия в
электронном виде

Наборы картинок
 Игрушки. Подарки. Праздники. /

Карты на иностранном языке:
Карта мира
Карта Германии, Австрии, Швейцарии

3
Д
Д
Д

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ОБОРУДОВАНИЕ КАБИНЕТА
ПК
Проектор
Магнитофон
Стенд для размещения творческих работ учащихся
Стол учительский
Ширма
Ученические столы 1- местные с комплектом стульев
МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ СТРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ
 Видеофильмы на немецком «Красная Шапочка», «Бременские музыканты» и др.
 Песни для младших школьников (1 СD) - Продюсерский центр «Школа».
 Компьютерные презентации по темам: «Рождество», «Пасха», «Внешность», «Игрушки» и др.
ИГРЫ И ИГРУШКИ
 Куклы для кукольогой театра
 Пальчиковые куклы-животные
 Маски животных, куклы, игрушки «Животные», «Еда», «Игрушки», персонажи мультфильмов
 Мячи, глобус
 Костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок (домик,
печка, окно, деревья и пр.)

1
1
1
1
2
1
15
Д

Список использованной литературы
1. Григорьев Д.В., Степанов В.П. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2014

2. Конышева А. В. Игровой метод в обучении иностранному языку.- СПб.:КАРО, Мн.:Издательство «Четыре четверти», 2008.
–192 с.
3. Крутенкова А.Д. Кукольный театр. Программа, рекомендации, мини спектакли, пьесы 1-9 классы. Волгоград: издательство
«Учитель», 2009 г.
4. Кудряшова В.И. Кружок театра кукол М.: Просвещение, 1999
5. Лебедева Г.Н. Внеклассные мероприятия по немецкому языку языку в школе/ М.: Глобус, 2008
6. Стронин М.Ф. Обучающие игры на уроке немецкого языка: Пособие для учителя. / М.: Просвещение, 1984. – 112 с.
7. Юзовский Ю. Зачем люди ходят в театр… Статьи, очерки разных лет. М., «Искусство», 2004
8. Журнал «Дамы эпохи. Моя коллекция кукол». ООО «Де Агостини» 2011 год
9. Журналы ИЯ
Электронные ресурсы
1. Драматизация и инсценирование как виды организации внеклассной работы по иностранному языку/ Фестиваль педагогических идей
«Открытый

урок»,

2006/2007,

Г.Г.

Зайцева

/Изд.

дом

«Первое

сентября».

–

М.,

2006

2007.

URL:http://festival.1september.ru/articles/410128/?numb_artic=410128
2. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm