МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики
Свердловской области
Департамент образования г. Екатеринбурга
МАОУ Лицей № 130
УТВЕРЖДЕНО
Директор
И.А.Артемьева
Приказ №377-од
от «30» 08 2023 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 1062246)
учебного предмета «Математика»
для обучающихся 1– 4 классов

Екатеринбург 2023

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по математике на уровне начального общего образования
составлена на основе требований к результатам освоения программы
начального общего образования ФГОС НОО, а также ориентирована на
целевые приоритеты духовно-нравственного развития, воспитания и
социализации обучающихся, сформулированные в федеральной рабочей
программе воспитания.
На уровне начального общего образования изучение математики имеет
особое значение в развитии обучающегося. Приобретённые им знания, опыт
выполнения предметных и универсальных действий на математическом
материале, первоначальное овладение математическим языком станут
фундаментом обучения на уровне основного общего образования, а также
будут востребованы в жизни. Программа по математике на уровне
начального общего образования направлена на достижение следующих
образовательных, развивающих целей, а также целей воспитания:
освоение начальных математических знаний – понимание значения
величин и способов их измерения, использование арифметических способов
для разрешения сюжетных ситуаций, становление умения решать учебные и
практические задачи средствами математики, работа с алгоритмами
выполнения арифметических действий;
формирование
функциональной
математической
грамотности
обучающегося, которая характеризуется наличием у него опыта решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач, построенных на
понимании и применении математических отношений («часть – целое»,
«больше – меньше», «равно – неравно», «порядок»), смысла арифметических
действий, зависимостей (работа, движение, продолжительность события);
обеспечение математического развития обучающегося – способности к
интеллектуальной
деятельности,
пространственного
воображения,
математической речи, формирование умения строить рассуждения, выбирать
аргументацию, различать верные (истинные) и неверные (ложные)
утверждения, вести поиск информации;
становление учебно-познавательных мотивов, интереса к изучению и
применению
математики,
важнейших
качеств
интеллектуальной
деятельности: теоретического и пространственного мышления, воображения,
математической речи, ориентировки в математических терминах и понятиях.
В основе конструирования содержания и отбора планируемых
результатов программы по математике лежат следующие ценности
математики, коррелирующие со становлением личности обучающегося:

понимание математических отношений выступает средством познания
закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и
явлений, происходящих в природе и в обществе (например, хронология
событий, протяжённость по времени, образование целого из частей,
изменение формы, размера);
математические представления о числах, величинах, геометрических
фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и
человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры,
объекты природы);
владение математическим языком, элементами алгоритмического
мышления позволяет обучающемуся совершенствовать коммуникативную
деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические
цепочки рассуждений, опровергать или подтверждать истинность
предположения).
На уровне начального общего образования математические знания и
умения применяются обучающимся при изучении других учебных предметов
(количественные и пространственные характеристики, оценки, расчёты и
прикидка, использование графических форм представления информации).
Приобретённые обучающимся умения строить алгоритмы, выбирать
рациональные способы устных и письменных арифметических вычислений,
приёмы проверки правильности выполнения действий, а также различение,
называние, изображение геометрических фигур, нахождение геометрических
величин
(длина,
периметр,
площадь)
становятся
показателями
сформированной
функциональной
грамотности
обучающегося
и
предпосылкой успешного дальнейшего обучения на уровне основного
общего образования.
Планируемые результаты освоения программы по математике,
представленные по годам обучения, отражают, в первую очередь,
предметные достижения обучающегося. Также они включают отдельные
результаты в области становления личностных качеств и метапредметных
действий и умений, которые могут быть достигнуты на этом этапе обучения.
На изучение математики отводится 540 часов: в 1 классе – 132 часа (4
часа в неделю), во 2 классе – 136 часов (4 часа в неделю), в 3 классе – 136
часов (4 часа в неделю), в 4 классе – 136 часов (4 часа в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Основное содержание обучения в программе по математике
представлено разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия»,
«Текстовые задачи», «Пространственные отношения и геометрические
фигуры», «Математическая информация».
1 КЛАСС
Числа и величины
Числа от 1 до 9: различение, чтение, запись. Единица счёта. Десяток.
Счёт предметов, запись результата цифрами. Число и цифра 0 при
измерении, вычислении.
Числа в пределах 20: чтение, запись, сравнение. Однозначные и
двузначные числа. Увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Длина и её измерение. Единицы длины и установление соотношения
между ними: сантиметр, дециметр.
Арифметические действия
Сложение и вычитание чисел в пределах 20. Названия компонентов
действий, результатов действий сложения, вычитания. Вычитание как
действие, обратное сложению.
Текстовые задачи
Текстовая задача: структурные элементы, составление текстовой задачи
по образцу. Зависимость между данными и искомой величиной в текстовой
задаче. Решение задач в одно действие.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Расположение предметов и объектов на плоскости, в пространстве,
установление пространственных отношений: «слева – справа», «сверху –
снизу», «между».
Геометрические фигуры: распознавание круга, треугольника,
прямоугольника, отрезка. Построение отрезка, квадрата, треугольника с
помощью линейки на листе в клетку. Измерение длины отрезка в
сантиметрах.
Математическая информация
Сбор данных об объекте по образцу. Характеристики объекта, группы
объектов (количество, форма, размер). Группировка объектов по заданному
признаку.
Закономерность в ряду заданных объектов: её обнаружение,
продолжение ряда.

Верные (истинные) и неверные (ложные) предложения, составленные
относительно заданного набора математических объектов.
Чтение таблицы, содержащей не более 4 данных. Извлечение данного из
строки или столбца, внесение одного-двух данных в таблицу. Чтение
рисунка, схемы с одним-двумя числовыми данными (значениями данных
величин).
Двух-трёх шаговые инструкции, связанные с вычислением, измерением
длины, изображением геометрической фигуры.
Изучение математики в 1 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические объекты (числа, величины) в окружающем
мире;
обнаруживать общее и различное в записи арифметических действий;
наблюдать действие измерительных приборов;
сравнивать два объекта, два числа;
распределять объекты на группы по заданному основанию;
копировать изученные фигуры, рисовать от руки по собственному
замыслу;
приводить примеры чисел, геометрических фигур;
соблюдать последовательность при количественном и порядковом
счёте.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
понимать, что математические явления могут быть представлены с
помощью различных средств: текст, числовая запись, таблица, рисунок,
схема;
читать таблицу, извлекать информацию, представленную в табличной
форме.
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
характеризовать (описывать) число, геометрическую фигуру,
последовательность из нескольких чисел, записанных по порядку;
комментировать ход сравнения двух объектов;

описывать своими словами сюжетную ситуацию и математическое
отношение величин (чисел), описывать положение предмета в пространстве;
различать и использовать математические знаки;
строить предложения относительно заданного набора объектов.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности;
действовать в соответствии с предложенным образцом, инструкцией;
проявлять интерес к проверке результатов решения учебной задачи, с
помощью учителя устанавливать причину возникшей ошибки и трудности;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия.
Совместная деятельность способствует формированию умений:
участвовать в парной работе с математическим материалом, выполнять
правила совместной деятельности: договариваться, считаться с мнением
партнёра, спокойно и мирно разрешать конфликты.
2 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 100: чтение, запись, десятичный состав, сравнение.
Запись равенства, неравенства. Увеличение, уменьшение числа на несколько
единиц, десятков. Разностное сравнение чисел.
Величины: сравнение по массе (единица массы – килограмм), времени
(единицы времени – час, минута), измерение длины (единицы длины – метр,
дециметр, сантиметр, миллиметр). Соотношение между единицами величины
(в пределах 100), его применение для решения практических задач.
Арифметические действия
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода и с
переходом через разряд. Письменное сложение и вычитание чисел в пределах
100. Переместительное, сочетательное свойства сложения, их применение
для вычислений. Взаимосвязь компонентов и результата действия сложения,
действия вычитания. Проверка результата вычисления (реальность ответа,
обратное действие).
Действия умножения и деления чисел в практических и учебных
ситуациях. Названия компонентов действий умножения, деления.
Табличное умножение в пределах 50. Табличные случаи умножения,
деления при вычислениях и решении задач. Переместительное свойство

умножения. Взаимосвязь компонентов и результата действия умножения,
действия деления.
Неизвестный компонент действия сложения, действия вычитания.
Нахождение неизвестного компонента сложения, вычитания.
Числовое выражение: чтение, запись, вычисление значения. Порядок
выполнения действий в числовом выражении, содержащем действия
сложения и вычитания (со скобками или без скобок) в пределах 100 (не более
трёх действий). Нахождение значения числового выражения. Рациональные
приёмы вычислений: использование переместительного свойства.
Текстовые задачи
Чтение, представление текста задачи в виде рисунка, схемы или другой
модели. План решения задачи в два действия, выбор соответствующих плану
арифметических действий. Запись решения и ответа задачи. Решение
текстовых задач на применение смысла арифметического действия
(сложение, вычитание, умножение, деление). Расчётные задачи на
увеличение или уменьшение величины на несколько единиц или в несколько
раз. Запись ответа к задаче и его проверка (формулирование, проверка на
достоверность, следование плану, соответствие поставленному вопросу).
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, прямая,
прямой угол, ломаная, многоугольник. Построение отрезка заданной длины с
помощью линейки. Изображение на клетчатой бумаге прямоугольника с
заданными длинами сторон, квадрата с заданной длиной стороны. Длина
ломаной. Измерение периметра изображённого прямоугольника (квадрата),
запись результата измерения в сантиметрах.
Математическая информация
Нахождение, формулирование одного-двух общих признаков набора
математических объектов: чисел, величин, геометрических фигур.
Классификация объектов по заданному или самостоятельно установленному
признаку. Закономерность в ряду чисел, геометрических фигур, объектов
повседневной жизни.
Верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения, содержащие
количественные, пространственные отношения, зависимости между числами
или величинами. Конструирование утверждений с использованием слов
«каждый», «все».
Работа с таблицами: извлечение и использование для ответа на вопрос
информации, представленной в таблице (например, таблицы сложения,
умножения, графика дежурств).

Внесение данных в таблицу, дополнение моделей (схем, изображений)
готовыми числовыми данными.
Алгоритмы (приёмы, правила) устных и письменных вычислений,
измерений и построения геометрических фигур.
Правила работы с электронными средствами обучения (электронной
формой учебника, компьютерными тренажёрами).
Изучение математики во 2 классе способствует освоению на
пропедевтическом уровне ряда универсальных учебных действий:
познавательных универсальных учебных действий, коммуникативных
универсальных учебных действий, регулятивных универсальных учебных
действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
наблюдать математические отношения (часть – целое, больше – меньше)
в окружающем мире;
характеризовать назначение и использовать простейшие измерительные
приборы (сантиметровая лента, весы);
сравнивать группы объектов (чисел, величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному основанию;
распределять (классифицировать) объекты (числа, величины,
геометрические фигуры, текстовые задачи в одно действие) на группы;
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
вести поиск различных решений задачи (расчётной, с геометрическим
содержанием);
воспроизводить порядок выполнения действий в числовом выражении,
содержащем действия сложения и вычитания (со скобками или без скобок);
устанавливать соответствие между математическим выражением и его
текстовым описанием;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, вывод, ответ.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
извлекать и использовать информацию, представленную в текстовой,
графической (рисунок, схема, таблица) форме;
устанавливать логику перебора вариантов для решения простейших
комбинаторных задач;
дополнять модели (схемы, изображения) готовыми числовыми
данными.

У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
комментировать ход вычислений;
объяснять выбор величины, соответствующей ситуации измерения;
составлять текстовую задачу с заданным отношением (готовым
решением) по образцу;
использовать математические знаки и терминологию для описания
сюжетной ситуации, конструирования утверждений, выводов относительно
данных объектов, отношения;
называть числа, величины, геометрические фигуры, обладающие
заданным свойством;
записывать, читать число, числовое выражение;
приводить примеры, иллюстрирующие арифметическое действие,
взаимное расположение геометрических фигур;
конструировать утверждения с использованием слов «каждый», «все».
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
следовать установленному правилу, по которому составлен ряд чисел,
величин, геометрических фигур;
организовывать, участвовать, контролировать ход и результат парной
работы с математическим материалом;
проверять правильность вычисления с помощью другого приёма
выполнения действия, обратного действия;
находить с помощью учителя причину возникшей ошибки или
затруднения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
принимать правила совместной деятельности при работе в парах,
группах, составленных учителем или самостоятельно;
участвовать в парной и групповой работе с математическим
материалом: обсуждать цель деятельности, ход работы, комментировать свои
действия, выслушивать мнения других участников, готовить презентацию
(устное выступление) решения или ответа;
решать совместно математические задачи поискового и творческого
характера (определять с помощью измерительных инструментов длину,
определять время и продолжительность с помощью часов, выполнять
прикидку и оценку результата действий, измерений);
совместно с учителем оценивать результаты выполнения общей работы.

3 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах 1000: чтение, запись, сравнение, представление в виде
суммы разрядных слагаемых. Равенства и неравенства: чтение, составление.
Увеличение или уменьшение числа в несколько раз. Кратное сравнение
чисел.
Масса (единица массы – грамм), соотношение между килограммом и
граммом, отношения «тяжелее – легче на…», «тяжелее – легче в…».
Стоимость (единицы – рубль, копейка), установление отношения
«дороже – дешевле на…», «дороже – дешевле в…». Соотношение «цена,
количество, стоимость» в практической ситуации.
Время (единица времени – секунда), установление отношения «быстрее
– медленнее на…», «быстрее – медленнее в…». Соотношение «начало,
окончание, продолжительность события» в практической ситуации.
Длина (единицы длины – миллиметр, километр), соотношение между
величинами в пределах тысячи. Сравнение объектов по длине.
Площадь (единицы площади – квадратный метр, квадратный сантиметр,
квадратный дециметр, квадратный метр). Сравнение объектов по площади.
Арифметические действия
Устные вычисления, сводимые к действиям в пределах 100 (табличное и
внетабличное умножение, деление, действия с круглыми числами).
Письменное сложение, вычитание чисел в пределах 1000. Действия с
числами 0 и 1.
Письменное умножение в столбик, письменное деление уголком.
Письменное умножение, деление на однозначное число в пределах 100.
Проверка результата вычисления (прикидка или оценка результата, обратное
действие, применение алгоритма, использование калькулятора).
Переместительное, сочетательное свойства сложения, умножения при
вычислениях.
Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.
Порядок действий в числовом выражении, значение числового
выражения, содержащего несколько действий (со скобками или без скобок), с
вычислениями в пределах 1000.
Однородные величины: сложение и вычитание.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей: анализ данных и отношений, представление
на модели, планирование хода решения задачи, решение арифметическим
способом. Задачи на понимание смысла арифметических действий (в том
числе деления с остатком), отношений («больше – меньше на…», «больше –

меньше в…»), зависимостей («купля-продажа», расчёт времени, количества),
на сравнение (разностное, кратное). Запись решения задачи по действиям и с
помощью числового выражения. Проверка решения и оценка полученного
результата.
Доля величины: половина, треть, четверть, пятая, десятая часть в
практической ситуации. Сравнение долей одной величины. Задачи на
нахождение доли величины.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Конструирование геометрических фигур (разбиение фигуры на части,
составление фигуры из частей).
Периметр многоугольника: измерение, вычисление, запись равенства.
Измерение площади, запись результата измерения в квадратных
сантиметрах. Вычисление площади прямоугольника (квадрата) с заданными
сторонами, запись равенства. Изображение на клетчатой бумаге
прямоугольника с заданным значением площади.
Математическая информация
Классификация объектов по двум признакам.
Верные
(истинные)
и
неверные
(ложные)
утверждения:
конструирование, проверка. Логические рассуждения со связками «если …,
то …», «поэтому», «значит».
Извлечение и использование для выполнения заданий информации,
представленной в таблицах с данными о реальных процессах и явлениях
окружающего мира (например, расписание уроков, движения автобусов,
поездов), внесение данных в таблицу, дополнение чертежа данными.
Формализованное описание последовательности действий (инструкция,
план, схема, алгоритм).
Столбчатая диаграмма: чтение, использование данных для решения
учебных и практических задач.
Алгоритмы изучения материала, выполнения обучающих и тестовых
заданий на доступных электронных средствах обучения (интерактивной
доске, компьютере, других устройствах).
Изучение математики в 3 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:

сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры);
выбирать приём вычисления, выполнения действия;
конструировать геометрические фигуры;
классифицировать объекты (числа, величины, геометрические фигуры,
текстовые задачи в одно действие) по выбранному признаку;
прикидывать размеры фигуры, её элементов;
понимать смысл зависимостей и математических отношений,
описанных в задаче;
различать и использовать разные приёмы и алгоритмы вычисления;
выбирать метод решения (моделирование ситуации, перебор вариантов,
использование алгоритма);
соотносить начало, окончание, продолжительность события в
практической ситуации;
составлять ряд чисел (величин, геометрических фигур) по
самостоятельно выбранному правилу;
моделировать предложенную практическую ситуацию;
устанавливать последовательность событий, действий сюжета текстовой
задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
читать информацию, представленную в разных формах;
извлекать и интерпретировать числовые данные, представленные в
таблице, на диаграмме;
заполнять таблицы сложения и умножения, дополнять данными чертёж;
устанавливать соответствие между различными записями решения
задачи;
использовать дополнительную литературу (справочники, словари) для
установления и проверки значения математического термина (понятия).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для описания отношений
и зависимостей;
строить речевые высказывания для решения задач, составлять
текстовую задачу;
объяснять на примерах отношения «больше – меньше на…», «больше –
меньше в…», «равно»;
использовать математическую символику для составления числовых
выражений;

выбирать, осуществлять переход от одних единиц измерения величины
к другим в соответствии с практической ситуацией;
участвовать в обсуждении ошибок в ходе и результате выполнения
вычисления.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
проверять ход и результат выполнения действия;
вести поиск ошибок, характеризовать их и исправлять;
формулировать ответ (вывод), подтверждать его объяснением,
расчётами;
выбирать и использовать различные приёмы прикидки и проверки
правильности вычисления, проверять полноту и правильность заполнения
таблиц сложения, умножения.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
при работе в группе или в паре выполнять предложенные задания
(находить разные решения, определять с помощью цифровых и аналоговых
приборов, измерительных инструментов длину, массу, время);
договариваться о распределении обязанностей в совместном труде,
выполнять роли руководителя или подчинённого, сдержанно принимать
замечания к своей работе;
выполнять совместно прикидку и оценку результата выполнения общей
работы.
4 КЛАСС
Числа и величины
Числа в пределах миллиона: чтение, запись, поразрядное сравнение
упорядочение. Число, большее или меньшее данного числа на заданное число
разрядных единиц, в заданное число раз.
Величины: сравнение объектов по массе, длине, площади, вместимости.
Единицы массы (центнер, тонна)и соотношения между ними.
Единицы времени (сутки, неделя, месяц, год, век), соотношения между
ними.
Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр),
площади (квадратный метр, квадратный сантиметр), вместимости (литр),
скорости (километры в час, метры в минуту, метры в секунду). Соотношение
между единицами в пределах 100 000.
Доля величины времени, массы, длины.

Арифметические действия
Письменное сложение, вычитание многозначных чисел в пределах
миллиона. Письменное умножение, деление многозначных чисел на
однозначное (двузначное) число в пределах 100 000. Деление с остатком.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Свойства арифметических действий и их применение для вычислений.
Поиск значения числового выражения, содержащего несколько действий в
пределах 100 000. Проверка результата вычислений, в том числе с помощью
калькулятора.
Равенство, содержащее неизвестный компонент арифметического
действия: запись, нахождение неизвестного компонента.
Умножение и деление величины на однозначное число.
Текстовые задачи
Работа с текстовой задачей, решение которой содержит 2–3 действия:
анализ, представление на модели, планирование и запись решения, проверка
решения и ответа. Анализ зависимостей, характеризующих процессы:
движения (скорость, время, пройденный путь), работы (производительность,
время, объём работы), купли-продажи (цена, количество, стоимость) и
решение соответствующих задач. Задачи на установление времени (начало,
продолжительность и окончание события), расчёта количества, расхода,
изменения. Задачи на нахождение доли величины, величины по её доле.
Разные способы решения некоторых видов изученных задач. Оформление
решения по действиям с пояснением, по вопросам, с помощью числового
выражения.
Пространственные отношения и геометрические фигуры
Наглядные представления о симметрии.
Окружность, круг: распознавание и изображение. Построение
окружности заданного радиуса. Построение изученных геометрических
фигур с помощью линейки, угольника, циркуля. Различение, называние
пространственных геометрических фигур (тел): шар, куб, цилиндр, конус,
пирамида.
Конструирование: разбиение фигуры на прямоугольники (квадраты),
составление фигур из прямоугольников или квадратов.
Периметр, площадь фигуры, составленной из двух – трёх
прямоугольников (квадратов).
Математическая информация
Работа с утверждениями: конструирование, проверка истинности.
Составление и проверка логических рассуждений при решении задач.

Данные о реальных процессах и явлениях окружающего мира,
представленные на диаграммах, схемах, в таблицах, текстах. Сбор
математических данных о заданном объекте (числе, величине,
геометрической фигуре). Поиск информации в справочной литературе,
Интернете. Запись информации в предложенной таблице, на столбчатой
диаграмме.
Доступные электронные средства обучения, пособия, тренажёры, их
использование под руководством педагога и самостоятельное. Правила
безопасной работы с электронными источниками информации (электронная
форма учебника, электронные словари, образовательные сайты,
ориентированные на обучающихся начального общего образования).
Алгоритмы решения изученных учебных и практических задач.
Изучение математики в 4 классе способствует освоению ряда
универсальных учебных действий: познавательных универсальных учебных
действий,
коммуникативных
универсальных
учебных
действий,
регулятивных универсальных учебных действий, совместной деятельности.
У обучающегося будут сформированы следующие базовые логические и
исследовательские действия как часть познавательных универсальных
учебных действий:
ориентироваться в изученной математической терминологии,
использовать её в высказываниях и рассуждениях;
сравнивать математические объекты (числа, величины, геометрические
фигуры), записывать признак сравнения;
выбирать метод решения математической задачи (алгоритм действия,
приём вычисления, способ решения, моделирование ситуации, перебор
вариантов);
обнаруживать модели изученных геометрических фигур в окружающем
мире;
конструировать геометрическую фигуру, обладающую заданным
свойством (отрезок заданной длины, ломаная определённой длины, квадрат с
заданным периметром);
классифицировать объекты по 1–2 выбранным признакам;
составлять модель математической задачи, проверять её соответствие
условиям задачи;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов: массу
предмета (электронные и гиревые весы), температуру (градусник), скорость
движения транспортного средства (макет спидометра), вместимость
(измерительные сосуды).

У обучающегося будут сформированы следующие информационные
действия как часть познавательных универсальных учебных действий:
представлять информацию в разных формах;
извлекать и интерпретировать информацию, представленную в таблице,
на диаграмме;
использовать справочную литературу для поиска информации, в том
числе Интернет (в условиях контролируемого выхода).
У обучающегося будут сформированы следующие действия общения
как часть коммуникативных универсальных учебных действий:
использовать математическую терминологию для записи решения
предметной или практической задачи;
приводить примеры и контрпримеры для подтверждения или
опровержения вывода, гипотезы;
конструировать, читать числовое выражение;
описывать практическую ситуацию с использованием изученной
терминологии;
характеризовать математические объекты, явления и события с
помощью изученных величин;
составлять инструкцию, записывать рассуждение;
инициировать обсуждение разных способов выполнения задания, поиск
ошибок в решении.
У обучающегося будут сформированы следующие действия
самоорганизации и самоконтроля как часть регулятивных универсальных
учебных действий:
контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма
арифметического действия, решения текстовой задачи, построения
геометрической фигуры, измерения;
самостоятельно выполнять прикидку и оценку результата измерений;
находить, исправлять, прогнозировать ошибки и трудности в решении
учебной задачи.
У обучающегося будут сформированы следующие умения совместной
деятельности:
участвовать в совместной деятельности: договариваться о способе
решения, распределять работу между членами группы (например, в случае
решения задач, требующих перебора большого количества вариантов),
согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа;
договариваться с одноклассниками в ходе организации проектной
работы с величинами (составление расписания, подсчёт денег, оценка

стоимости и покупки, приближённая оценка расстояний и временных
интервалов, взвешивание, измерение температуры воздуха и воды),
геометрическими фигурами (выбор формы и деталей при конструировании,
расчёт и разметка, прикидка и оценка конечного результата).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО
МАТЕМАТИКЕ
НА
УРОВНЕ
НАЧАЛЬНОГО
ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы по математике на уровне
начального общего образования достигаются в единстве учебной и
воспитательной деятельности в соответствии с традиционными российскими
социокультурными и духовно-нравственными ценностями, принятыми в
обществе правилами и нормами поведения и способствуют процессам
самопознания, самовоспитания и саморазвития, формирования внутренней
позиции личности.
В результате изучения математики на уровне начального общего
образования у обучающегося будут сформированы следующие личностные
результаты:
осознавать необходимость изучения математики для адаптации к
жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности
мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или
опровергать их;
применять правила совместной деятельности со сверстниками,
проявлять способность договариваться, лидировать, следовать указаниям,
осознавать личную ответственность и объективно оценивать свой вклад в
общий результат;
осваивать
навыки
организации
безопасного
поведения
в
информационной среде;
применять математику для решения практических задач в повседневной
жизни, в том числе при оказании помощи одноклассникам, детям младшего
возраста, взрослым и пожилым людям;
работать в ситуациях, расширяющих опыт применения математических
отношений в реальной жизни, повышающих интерес к интеллектуальному
труду и уверенность в своих силах при решении поставленных задач, умение
преодолевать трудности;
оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения
возможности применения математики для рационального и эффективного
решения учебных и жизненных проблем;
характеризовать свои успехи в изучении математики, стремиться
углублять свои математические знания и умения, намечать пути устранения
трудностей;

пользоваться разнообразными информационными средствами для
решения предложенных и самостоятельно выбранных учебных проблем,
задач.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
устанавливать связи и зависимости между математическими объектами
(«часть – целое», «причина – следствие», «протяжённость»);
применять базовые логические универсальные действия: сравнение,
анализ, классификация (группировка), обобщение;
приобретать практические графические и измерительные навыки для
успешного решения учебных и житейских задач;
представлять текстовую задачу, её решение в виде модели, схемы,
арифметической записи, текста в соответствии с предложенной учебной
проблемой.
Базовые исследовательские действия:
проявлять способность ориентироваться в учебном материале разных
разделов курса математики;
понимать и адекватно использовать математическую терминологию:
различать, характеризовать, использовать для решения учебных и
практических задач;
применять изученные методы познания (измерение, моделирование,
перебор вариантов).
Работа с информацией:
находить и использовать для решения учебных задач текстовую,
графическую информацию в разных источниках информационной среды;
читать, интерпретировать графически представленную информацию
(схему, таблицу, диаграмму, другую модель);
представлять информацию в заданной форме (дополнять таблицу,
текст), формулировать утверждение по образцу, в соответствии с
требованиями учебной задачи;
принимать правила, безопасно использовать предлагаемые электронные
средства и источники информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
конструировать утверждения, проверять их истинность;

использовать текст задания для объяснения способа и хода решения
математической задачи;
комментировать процесс вычисления, построения, решения;
объяснять полученный
ответ
с использованием изученной
терминологии;
в процессе диалогов по обсуждению изученного материала – задавать
вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников,
приводить доказательства своей правоты, проявлять этику общения;
создавать в соответствии с учебной задачей тексты разного вида –
описание (например, геометрической фигуры), рассуждение (к примеру, при
решении задачи), инструкция (например, измерение длины отрезка);
ориентироваться в алгоритмах: воспроизводить, дополнять, исправлять
деформированные;
самостоятельно составлять тексты заданий, аналогичные типовым
изученным.
Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
планировать действия по решению учебной задачи для получения
результата;
планировать
этапы
предстоящей
работы,
определять
последовательность учебных действий;
выполнять правила безопасного использования электронных средств,
предлагаемых в процессе обучения.
Самоконтроль (рефлексия):
осуществлять контроль процесса и результата своей деятельности;
выбирать и при необходимости корректировать способы действий;
находить ошибки в своей работе, устанавливать их причины, вести
поиск путей преодоления ошибок;
предвидеть возможность возникновения трудностей и ошибок,
предусматривать способы их предупреждения (формулирование вопросов,
обращение к учебнику, дополнительным средствам обучения, в том числе
электронным);
оценивать рациональность своих действий, давать им качественную
характеристику.
Совместная деятельность:
участвовать в совместной деятельности: распределять работу между
членами группы (например, в случае решения задач, требующих перебора
большого количества вариантов, приведения примеров и контрпримеров),

согласовывать мнения в ходе поиска доказательств, выбора рационального
способа, анализа информации;
осуществлять совместный контроль и оценку выполняемых действий,
предвидеть
возможность
возникновения
ошибок
и
трудностей,
предусматривать пути их предупреждения.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
К концу обучения в 1 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от 0 до 20;
пересчитывать различные объекты, устанавливать порядковый номер
объекта;
находить числа, большее или меньшее данного числа на заданное число;
выполнять арифметические действия сложения и вычитания в пределах
20 (устно и письменно) без перехода через десяток;
называть и различать компоненты действий сложения (слагаемые,
сумма) и вычитания (уменьшаемое, вычитаемое, разность);
решать текстовые задачи в одно действие на сложение и вычитание:
выделять условие и требование (вопрос);
сравнивать объекты по длине, устанавливая между ними соотношение
«длиннее – короче», «выше – ниже», «шире – уже»;
измерять длину отрезка (в см), чертить отрезок заданной длины;
различать число и цифру;
распознавать
геометрические
фигуры:
круг,
треугольник,
прямоугольник (квадрат), отрезок;
устанавливать между объектами соотношения: «слева – справа»,
«спереди – сзади», «между»;
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения
относительно заданного набора объектов/предметов;
группировать объекты по заданному признаку, находить и называть
закономерности в ряду объектов повседневной жизни;
различать строки и столбцы таблицы, вносить данное в таблицу,
извлекать данное или данные из таблицы;
сравнивать два объекта (числа, геометрические фигуры);
распределять объекты на две группы по заданному основанию.
К концу обучения во 2 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;

находить число большее или меньшее данного числа на заданное число
(в пределах 100), большее данного числа в заданное число раз (в пределах
20);
устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего действия
сложения и вычитания в пределах 100;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание, в пределах
100 – устно и письменно, умножение и деление в пределах 50 с
использованием таблицы умножения;
называть и различать компоненты действий умножения (множители,
произведение), деления (делимое, делитель, частное);
находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
использовать при выполнении практических заданий единицы величин
длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута,
час), стоимости (рубль, копейка);
определять с помощью измерительных инструментов длину, определять
время с помощью часов;
сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая
между ними соотношение «больше или меньше на»;
решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу
(краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход
решения текстовой задачи в два действия, оформлять его в виде
арифметического действия или действий, записывать ответ;
различать и называть геометрические фигуры: прямой угол, ломаную,
многоугольник;
на бумаге в клетку изображать ломаную, многоугольник, чертить с
помощью линейки или угольника прямой угол, прямоугольник с заданными
длинами сторон;
выполнять измерение длин реальных объектов с помощью линейки;
находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами «все», «каждый»;
проводить одно-двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;
находить общий признак группы математических объектов (чисел,
величин, геометрических фигур);
находить закономерность в ряду объектов (чисел, геометрических
фигур);

представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи
числами, заполнять строку или столбец таблицы, указывать числовые данные
на рисунке (изображении геометрических фигур);
сравнивать группы объектов (находить общее, различное);
обнаруживать модели геометрических фигур в окружающем мире;
подбирать примеры, подтверждающие суждение, ответ;
составлять (дополнять) текстовую задачу;
проверять правильность вычисления, измерения.
К концу обучения в 3 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 1000;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз (в пределах 1000);
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание (в
пределах 100 – устно, в пределах 1000 – письменно), умножение и деление на
однозначное число, деление с остатком (в пределах 100 – устно и
письменно);
выполнять действия умножение и деление с числами 0 и 1;
устанавливать и соблюдать порядок действий при вычислении значения
числового выражения (со скобками или без скобок), содержащего
арифметические действия сложения, вычитания, умножения и деления;
использовать при вычислениях переместительное и сочетательное
свойства сложения;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать при выполнении практических заданий и решении задач
единицы: длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы
(грамм, килограмм), времени (минута, час, секунда), стоимости (копейка,
рубль);
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов,
измерительных инструментов длину (массу, время), выполнять прикидку и
оценку результата измерений, определять продолжительность события;
сравнивать величины длины, площади, массы, времени, стоимости,
устанавливая между ними соотношение «больше или меньше на или в»;
называть, находить долю величины (половина, четверть);
сравнивать величины, выраженные долями;
использовать при решении задач и в практических ситуациях (покупка
товара, определение времени, выполнение расчётов) соотношение между
величинами;

при решении задач выполнять сложение и вычитание однородных
величин, умножение и деление величины на однозначное число;
решать задачи в одно-два действия: представлять текст задачи,
планировать ход решения, записывать решение и ответ, анализировать
решение (искать другой способ решения), оценивать ответ (устанавливать
его реалистичность, проверять вычисления);
конструировать прямоугольник из данных фигур (квадратов), делить
прямоугольник, многоугольник на заданные части;
сравнивать фигуры по площади (наложение, сопоставление числовых
значений);
находить
периметр
прямоугольника
(квадрата),
площадь
прямоугольника (квадрата);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со
словами: «все», «некоторые», «и», «каждый», «если…, то…»;
формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(одно-двухшаговые), в том числе с использованием изученных связок;
классифицировать объекты по одному-двум признакам;
извлекать, использовать информацию, представленную на простейших
диаграммах, в таблицах (например, расписание, режим работы), на предметах
повседневной жизни (например, ярлык, этикетка), а также структурировать
информацию: заполнять простейшие таблицы;
составлять план выполнения учебного задания и следовать ему,
выполнять действия по алгоритму;
сравнивать математические объекты (находить общее, различное,
уникальное);
выбирать верное решение математической задачи.
К концу обучения в 4 классе у обучающегося будут сформированы
следующие умения:
читать, записывать, сравнивать, упорядочивать многозначные числа;
находить число большее или меньшее данного числа на заданное число,
в заданное число раз;
выполнять арифметические действия: сложение и вычитание с
многозначными числами письменно (в пределах 100 – устно), умножение и
деление многозначного числа на однозначное, двузначное число письменно
(в пределах 100 – устно), деление с остатком – письменно (в пределах 1000);
вычислять значение числового выражения (со скобками или без скобок),
содержащего 2–4 арифметических действия, использовать при вычислениях
изученные свойства арифметических действий;

выполнять прикидку результата вычислений, проверку полученного
ответа по критериям: достоверность (реальность), соответствие правилу
(алгоритму), а также с помощью калькулятора;
находить долю величины, величину по её доле;
находить неизвестный компонент арифметического действия;
использовать единицы величин при решении задач (длина, масса, время,
вместимость, стоимость, площадь, скорость);
использовать при решении задач единицы длины (миллиметр,
сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер,
тонна), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год),
вместимости (литр), стоимости (копейка, рубль), площади (квадратный метр,
квадратный дециметр, квадратный сантиметр), скорости (километр в час);
использовать при решении текстовых задач и в практических ситуациях
соотношения между скоростью, временем и пройденным путём, между
производительностью, временем и объёмом работы;
определять с помощью цифровых и аналоговых приборов массу
предмета, температуру (например, воды, воздуха в помещении), вместимость
с помощью измерительных сосудов, прикидку и оценку результата
измерений;
решать текстовые задачи в 1–3 действия, выполнять преобразование
заданных величин, выбирать при решении подходящие способы вычисления,
сочетая устные и письменные вычисления и используя, при необходимости,
вычислительные устройства, оценивать полученный результат по критериям:
реальность, соответствие условию;
решать практические задачи, связанные с повседневной жизнью
(например, покупка товара, определение времени, выполнение расчётов), в
том числе с избыточными данными, находить недостающую информацию
(например, из таблиц, схем), находить различные способы решения;
различать окружность и круг, изображать с помощью циркуля и
линейки окружность заданного радиуса;
различать изображения простейших пространственных фигур (шар, куб,
цилиндр, конус, пирамида), распознавать в простейших случаях проекции
предметов окружающего мира на плоскость (пол, стену);
выполнять разбиение (показывать на рисунке, чертеже) простейшей
составной фигуры на прямоугольники (квадраты), находить периметр и
площадь фигур, составленных из двух-трёх прямоугольников (квадратов);
распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения,
приводить пример, контрпример;

формулировать утверждение (вывод), строить логические рассуждения
(двух-трёхшаговые);
классифицировать объекты по заданным или самостоятельно
установленным одному-двум признакам;
извлекать и использовать для выполнения заданий и решения задач
информацию, представленную на простейших столбчатых диаграммах, в
таблицах с данными о реальных процессах и явлениях окружающего мира
(например, календарь, расписание), в предметах повседневной жизни
(например, счёт, меню, прайс-лист, объявление);
заполнять данными предложенную таблицу, столбчатую диаграмму;
использовать формализованные описания последовательности действий
(алгоритм, план, схема) в практических и учебных ситуациях, дополнять
алгоритм, упорядочивать шаги алгоритма;
составлять модель текстовой задачи, числовое выражение;
выбирать рациональное решение задачи, находить все верные решения
из предложенных.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п

Наименование
разделов и тем
программы

Количество часов
Всег
о

Контрольны
е работы

Практически
е работы

Электронные (цифровые) образовательные ресурсы

Раздел 1. Числа и величины
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1.1

Числа от 1 до 9

13

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

ПолРЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1.2

Числа от 0 до 10

3

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikaе для свободного

ввода
ПолРЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1.3

Числа от 11 до 20

4

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikaе для свободного

ввода
ПолРЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1.4

Длина. Измерение
длины

7

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematikaе для свободного

ввода
Итого по разделу

27

Раздел 2. Арифметические действия
2.1

Сложение и
вычитание в
пределах 10

11

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

2.2

Сложение и

29

0

0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

вычитание в
пределах 20
Итого по разделу

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

40

Раздел 3. Текстовые задачи
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
3.1

Текстовые задачи

Итого по разделу

16

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

16

Раздел 4. Пространственные отношения и геометрические фигуры
4.1

Пространственны
е отношения

4.2

Геометрические
фигуры

Итого по разделу

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
3

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
17

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

20

Раздел 5. Математическая информация
5.1

Характеристика
объекта, группы
объектов

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
8

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
5.2

Таблицы

7

Итого по разделу

15

Повторение
пройденного материала

14

0

0

1

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs
/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs

/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

132

1

0

Тематическое планирование
2 класс (136 ч)
(ПЕТЕРСОН)

№ п/п
1

Наименование разделов и тем
программы
Числа и арифметические действия

Количество часов
Всего
КР
ПрР
60
4
0

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

2

Работа с текстовыми задачами

28

3

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

3

Геометрические фигуры и
величины

20

1

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

4

Величины и зависимости между
ними

6

1

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

5

Алгебраические представления

10

1

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

6

Математический язык и элементы
логики

2

0

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/

https://education.yandex.ru
7

Работа с информацией и анализ
данных

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

10

0

0

136

10

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

Тематическое планирование
3 класс
(ПЕТЕРСОН)

№ п/п
1

Наименование разделов и тем
программы
Числа и арифметические действия

Количество часов
Всего
КР
ПрР
35
3
0

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

2

Работа с текстовыми задачами

40

3

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

3

Геометрические фигуры и
величины

11

1

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

4

Величины и зависимости между
ними

14

2

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

5

Алгебраические представления

10

1

0

6

Математический язык и элементы
логики

14

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru
https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

7

Работа с информацией и анализ
данных

12

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

0

Тематическое планирование
4класс
(ПЕТЕРСОН)

№ п/п
1

Наименование разделов и тем
программы
Числа и арифметические действия

Количество часов
Всего
КР
ПрР
35
2
0

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

2

Работа с текстовыми задачами

42

2

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

3

Геометрические фигуры и
величины

15

2

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

4

Величины и зависимости между
ними

20

1

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

5

Алгебраические представления

6

1

0

6

Математический язык и элементы
логики

2

0

0

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru
https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

7

Работа с информацией и анализ
данных

16

1

0

136

9

0

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

https://resh.edu.ru/
https://www.youtube.com
https://uchi.ru/
https://education.yandex.ru

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА.
1 КЛАСС В 2 ЧАСТЯХ. М.И. МОРО И ДР.»
1 КЛАСС
№
п/
п

Количество часов
Тема урока

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

1

Количественный
счёт. Один, два,
три…

2

Порядковый
счёт. Первый,
второй, третий…

1

0

0

04.09.20
23

3

Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу;
установление
пространственн
ых отношений.
Вверху. Внизу.
Слева. Справа

1

0

0

05.09.20
23

4

Сравнение по
количеству:

1

0

0

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
06.09.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

столько же,
сколько. Столько
же. Больше.
Меньше

23

5

Сравнение по
количеству:
больше, меньше.
Столько же.
Больше. Меньше

6

Характеристики
объекта, группы
объектов
(количество,
форма, размер,
запись)

7

Расположение
предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
установление
пространственн
ых отношений.
Вверху. Внизу,
слева. Справа.
Что узнали.
Чему научились

1

0

0

8

Различение,
чтение чисел.

1

0

0

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

11.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
12.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
13.09.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

Число и цифра 1

23

9

Число и
количество.
Число и цифра 2

10

Сравнение
чисел,
упорядочение
чисел. Число и
цифра 3

11

Увеличение
числа на одну
или несколько
единиц. Знаки
действий

12

Уменьшение
числа на одну
или несколько
единиц. Знаки
действий

1

0

0

20.09.20
23

13

Многоугольники
: различение,
сравнение,
изображение от
руки на листе в
клетку. Число и
цифра 4

1

0

0

22.09.20
23

14

Длина.
Сравнение по
длине: длиннее,

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

18.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

короче,
одинаковые по
длине

15

Состав числа.
Запись чисел в
заданном
порядке. Число и
цифра 5

16

Конструировани
е целого из
частей (чисел,
геометрических
фигур)

1

0

0

27.09.20
23

17

Чтение таблицы
(содержащей не
более четырёх
данных)

1

0

0

29.09.20
23

18

Распознавание
геометрических
фигур: точка,
отрезок и др.
Точка. Кривая
линия. Прямая
линия. Отрезок.
Луч

1

0

0

02.10.20
23

19

Изображение
геометрических
фигур с
помощью

1

0

0

03.10.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

26.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

линейки на листе
в клетку

20

Сбор данных об
объекте по
образцу; выбор
объекта по
описанию

21

Запись
результата
сравнения:
больше, меньше,
столько же
(равно). Знаки
сравнения

1

0

0

06.10.20
23

22

Сравнение без
измерения: выше
— ниже, шире
— уже, длиннее
— короче

1

0

0

09.10.20
23

23

Сравнение
геометрических
фигур: общее,
различное.
Многоугольник.
Круг

1

0

0

10.10.20
23

24

Расположение,
описание
расположения
геометрических

1

0

0

11.10.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

фигур на
плоскости.
Число и цифра 6

25

Увеличение,
уменьшение
числа на одну
или несколько
единиц. Числа 6
и 7. Цифра 7

26

Число как
результат счета.
Состав числа.
Числа 8 и 9.
Цифра 8

1

0

0

16.10.20
23

27

Число как
результат
измерения.
Чиисла 8 и 9.
Цифра 9

1

0

0

17.10.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
28

Число и цифра 0

1

0

0

18.10.20
23

29

Число 10

1

0

0

20.10.20
23

30

Закономерность
в ряду заданных
объектов: её
обнаружение,

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

продолжение
ряда
31

Обобщение.
Состав чисел в
пределах 10

32

Единицы длины:
сантиметр.
Сантиметр

33

Измерение
длины отрезка.
Сантиметр

34

Чтение рисунка,
схемы с 1—2
числовыми
данными
(значениями
данных величин)

35

Измерение
длины с
помощью
линейки.
Сантиметр

36

Верные
(истинные) и
неверные
(ложные)
предложения,
составленные
относительно

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

24.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

07.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

заданного
набора
математических
объектов
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

37

Числа от 1 до 10.
Повторение

38

Действие
сложения.
Компоненты
действия, запись
равенства.
Вычисления
вида □ + 1, □ - 1

1

0

0

13.11.20
23

39

Сложение в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычисления
вида □ + 1, □ - 1

1

0

0

14.11.20
23

40

Запись
результата
увеличения на
несколько
единиц. □ + 1 +
1, □ - 1 - 1

1

0

0

41

Дополнение до
10. Запись

1

0

0

1

0

0

10.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
15.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
17.11.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

действия

42

Текстовая
задача:
структурные
элементы.
Дополнение
текста до задачи.
Задача

43

Текстовая
задача:
структурные
элементы,
составление
текстовой задачи
по образцу.
Задача

44

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Модели задач:
краткая запись,
рисунок, схема

45

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.

23

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

21.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

24.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Задачи на
увеличение
числа на
несколько
единиц

46

Составление
задачи по
краткой записи,
рисунку, схеме

47

Изображение
геометрических
фигур с
помощью
линейки на листе
в клетку.
Изображение
ломаной

1

0

0

28.11.20
23

48

Таблица
сложения чисел
(в пределах 10)

1

0

0

29.11.20
23

49

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
суммы

1

0

0

50

Текстовая

1

0

0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
01.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

сюжетная задача
в одно действие.
Выбор и
объяснение
верного решения
задачи

04.12.20
23

51

Обобщение по
теме «Решение
текстовых
задач»

52

Сравнение длин
отрезков

1

0

0

06.12.20
23

53

Сравнение по
длине, проверка
результата
сравнения
измерением

1

0

0

08.12.20
23

54

Группировка
объектов по
заданному
признаку

1

0

0

11.12.20
23

55

Свойства группы
объектов,
группировка по
самостоятельно
установленному
свойству

1

0

0

12.12.20
23

56

Расположение

1

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

предметов и
объектов на
плоскости, в
пространстве:
слева/справа,
сверху/снизу,
между;
установление
пространственн
ых отношений.
Внутри. Вне.
Между. Перед?
За? Между?

13.12.20
23

57

Геометрические
фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырехугольни
ка.
Распознавание
треугольников
на чертеже

1

0

0

15.12.20
23

58

Геометрические
фигуры:
распознавание
круга,
треугольника,
четырёхугольни

1

0

0

18.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

ка.
Распределение
фигур на
группы. Отрезок
Ломаная.
Треугольник
59

Построение
отрезка заданной
длины

60

Многоугольники
: различение,
сравнение,
изображение от
руки на листе в
клетку.
Прямоугольник.
Квадрат

61

Обобщение по
теме
«Пространствен
ные отношения и
геометрические
фигуры»

62

Сравнение двух
объектов (чисел,
величин,
геометрических
фигур, задач)

1

0

0

63

Действие

1

0

0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
25.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

вычитания.
Компоненты
действия, запись
равенства

27.12.20
23

64

Вычитание в
пределах 10.
Применение в
практических
ситуациях.
Вычитание вида
6 - □, 7 - □

65

Сложение и
вычитание в
пределах 10

1

0

0

26.12.20
23

66

Запись
результата
вычитания
нескольких
единиц.
Вычитание вида
8 - □, 9 - □

1

0

0

09.01.20
24

67

Выбор и запись
арифметическог
о действия в
практической
ситуации

68

Устное сложение
и вычитание в
пределах 10. Что

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

10.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

узнали. Чему
научились

69

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
уменьшение
числа на
несколько
единиц

70

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
разностное
сравнение

71

Зависимость
между данными
и искомой
величиной в
текстовой
задаче. Литр

72

Перестановка
слагаемых при
сложении чисел

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

73

Переместительн
ое свойство
сложения и его
применение для
вычислений

1

0

0

22.01.20
24

74

Извлечение
данного из
строки, столбца
таблицы

1

0

0

23.01.20
24

75

Выполнение 1—
3-шаговых
инструкций,
связанных с
вычислениями

1

0

0

24.01.20
24

76

Обобщение.
Сложение и
вычитание в
пределах 10. Что
узнали. Чему
научились

1

0

0

26.01.20
24

77

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
увеличение и
уменьшение
числа на

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

несколько
единиц

78

Геометрические
фигуры: квадрат.
Прямоугольник.
Квадрат

79

Геометрические
фигуры:
прямоугольник.
Прямоугольник.
Квадрат

1

0

0

31.01.20
24

80

Выбор и запись
арифметическог
о действия для
получения
ответа на вопрос

1

0

0

02.02.20
24

81

Комментировани
е хода
увеличения,
уменьшения
числа до
заданного;
запись действия

1

0

0

05.02.20
24

82

Компоненты
действия
сложения.
Нахождение
неизвестного
компонента

1

0

0

06.02.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

30.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

83

Решение задач
на увеличение,
уменьшение
длины

1

0

0

07.02.20
24

84

Увеличение,
уменьшение
длины отрезка.
Построение,
запись действия

1

0

0

09.02.20
24

85

Построение
квадрата

1

0

0

12.02.20
24

86

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
неизвестного
уменьшаемого

1

0

0

13.02.20
24

87

Текстовая
сюжетная задача
в одно действие:
запись решения,
ответа задачи.
Задачи на
нахождение
неизвестного

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

14.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

вычитаемого

88

Вычитание как
действие,
обратное
сложению

89

Сравнение без
измерения:
старше —
моложе, тяжелее
— легче.
Килограмм

1

0

0

26.02.20
24

90

Выполнение 1—
3-шаговых
инструкций,
связанных с
измерением
длины

1

0

0

27.02.20
24

91

Внесение
одного-двух
данных в
таблицу

1

0

0

28.02.20
24

92

Компоненты
действия
вычитания.
Нахождение
неизвестного
компонента

1

0

0

01.03.20
24

93

Числа от 1 до 10.
Сложение и

1

0

0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
04.03.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

вычитание.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились

94

Задачи на
нахождение
суммы и остатка.
Повторение, что
узнали. Чему
научились

95

Задачи на
увеличение
(уменьшение)
числа на
несколько
единиц.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились

96

Числа от 11 до
20. Десятичный
принцип записи
чисел.
Нумерация

97

Порядок
следования
чисел от 11 до
20. Сравнение и
упорядочение

24

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

11.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

чисел
98

Однозначные и
двузначные
числа

99

Единицы длины:
сантиметр,
дециметр;
установление
соотношения
между ними.
Дециметр

1

0

0

15.03.20
24

100

Измерение
длины отрезка в
разных единицах
(сантиметры,
дециметры)

1

0

0

18.03.20
24

101

Сложение в
пределах 20 без
перехода через
десяток.
Вычисления
вида 10 + 7. 17 7. 17 - 10

1

0

0

19.03.20
24

102

Вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток.
Вычисления
вида 10 + 7. 17 -

1

0

0

20.03.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

7. 17 - 10
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

103

Десяток. Счёт
десятками

104

Сложение и
вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что
узнали. Чему
научились

1

0

0

02.04.20
24

105

Составление и
чтение
числового
выражения,
содержащего 1-2
действия

1

0

0

03.04.20
24

106

Обобщение.
Числа от 1 до 20:
различение,
чтение, запись.
Что узнали.
Чему научились

1

0

0

05.04.20
24

107

Сложение и
вычитание с
числом 0

1

0

0

08.04.20
24

108

Задачи на
разностное
сравнение.

1

0

0

01.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Повторение

109

Переход через
десяток при
сложении.
Представление
на модели и
запись действия.
Табличное
сложение

110

Переход через
десяток при
вычитании.
Представление
на модели и
запись действия

1

0

0

12.04.20
24

111

Сложение в
пределах 15.
Сложение вида □
+ 2, □ + 3.
Сложение вида □
+ 4. Сложение
вида □ + 5.
Сложение вида □
+6

1

0

0

15.04.20
24

112

Вычитание в
пределах 15.
Табличное
вычитание.
Вычитание вида

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

10.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

11 - □.
Вычитание вида
12 - □.
Вычитание вида
13 - □.
Вычитание вида
14 - □.
Вычитание вида
15 - □

113

Сложение и
вычитание в
пределах 15. Что
узнали. Чему
научились

114

Сложение и
вычитание чисел
в пределах 20.
Сложение
однозначных
чисел с
переходом через
десяток. Что
узнали. Чему
научились

115

Таблица
сложения.
Применение
таблицы для
сложения и

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

вычитания чисел
в пределах 20

116

Сложение в
пределах 20. Что
узнали. Чему
научились

117

Вычитание в
пределах 20. Что
узнали. Чему
научились

1

0

0

24.04.20
24

118

Сложение и
вычитание в
пределах 20 с
комментировани
ем хода
выполнения
действия

1

0

0

26.04.20
24

119

Счёт по 2, по 3,
по 5. Сложение
одинаковых
слагаемых

1

0

0

27.04.20
24

120

Обобщение.
Состав чисел в
пределах 20. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

1

0

0

02.05.20
24

121

Обобщение.
Сложение и

1

0

0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
03.05.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

вычитание в
пределах 20 без
перехода через
десяток. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

24

122

Обобщение.
Комментировани
е сложения и
вычитания с
переходом через
десяток. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

123

Обобщение по
теме «Числа от 1
до 20. Сложение
и вычитание».
Что узнали.
Чему научились
в 1 классе

124

Числа от 11 до
20. Повторение.
Что узнали.
Чему научились
в 1 классе

1

0

0

125

Единица длины:

1

0

0

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

07.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
08.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

сантиметр,
дециметр.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

13.05.20
24

126

Числа от 1 до 20.
Сложение с
переходом через
десяток.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

127

Числа от 1 до 20.
Вычитание с
переходом через
десяток.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

128

Числа от 1 до 20.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

1

1

0

129

Нахождение
неизвестного

1

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

14.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
17.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
20.05.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr

компонента:
действия
сложения,
вычитания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

130

Измерение
длины отрезка.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

131

Сравнение,
группировка,
закономерности,
высказывания.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

132

Таблицы.
Повторение. Что
узнали. Чему
научились в 1
классе

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО

24

ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

21.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

132

1

0

24.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ, ИСПОЛЬЗУЮЩИХ УЧЕБНИК «МАТЕМАТИКА.
2-4 КЛАСС В 3 ЧАСТЯХ. Л.Г.Петерсон.»
2 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Часть 1. Цепочки.
Повторение.
Сложение в пределах
20 без перехода через
разряд.
Цепочки.
Калькулятор.
Повторение.
Сложение в
пределах 20 с
переходом через
разряд.
Точка. Прямая и
кривая
линии.
Повторение.
Вычитание
в
пределах
20
без
перехода
через
разряд.
Пересекающиеся и
параллельные
прямые. Повторение.
Вычитание
в

Всего

Контроль
ные
работы

Практичес
кие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

5

6

7

8

9

пределах
20
с
переходом
через
разряд.
Сложение
и
вычитание
двузначных чисел.
Запись «в столбик.
Повторение.
Решение задач.
Сложение
двузначных чисел:
21+9. Повторение.
Решение уравнений.
Входная
контрольная
работа
№1.
Проверка знаний за
1 класс
Сложение
двузначных чисел:
21+39. Работа над
ошибками,
допущенными
во
входной
контрольной работе.
Вычитание
двузначных чисел:
40 – 8.
С/р «Сложение и
вычитание
двузначных
чисел
21+9, 21+39 (к ур.17)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.09.20
23

1

0

0

11.09.20
23

1

1

0

12.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

10

11

12

13

14

15

Вычитание
двузначных
40 - 28.

чисел:

Сложение
и
вычитание
двузначных чисел по
частям.
С/р «Сложение и
вычитание
двузначных чисел 408, 40-28 (к ур.8-10)
Сложение
двузначных чисел с
переходом
через
разряд:
36+7,36+17.
Сложение
по
частям:18+5,18+25
С/р «Сложение и
вычитание
двузначных
чисел
29+6,
29+16
(к
ур.11-12)
Вычитание
двузначных чисел с
переходом
через
разряд: 32 – 5, 32 15.
Вычитание
по
частям:: 41-3, 41- 23.
С/р «Сложение и
вычитание
двузначных чисел 32-

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

18.09.20
23

1

0

0

19.09.20
23

1

0

0

20.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

26.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

16

17

18

19

20

7, 32-17 (к ур.13-14)
Приемы
устных
вычислений: 73 - 19,
14 + 28, 38 + 25, 4021
Приемы
устных
вычислений.
Решение задач.
С/р «Сложение и
вычитание
двузначных чисел» (к
ур.15-17)
Контрольная работа
№2
по
теме:
«Сложение
и
вычитание
двузначных чисел»
(к ур.1-17)
Сотня. Счет сотнями.
Работа
над
ошибками. Решение
задач.
Метр.

21

22

23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.09.20
23

1

0

0

29.09.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

02.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

03.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Действия
с
единицами длины.
С/р «Сотня. Счет
сотнями. Метр» (к
ур.18-20)
Название и запись

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

06.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

09.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

трехзначных чисел.

24

25

26

27

28

29

Название и запись
трехзначных чисел
(204).
Название и запись
трехзначных чисел,
сравнение (240).
С/р «Название и
запись трехзначных
чисел» (к ур.21-23)
Сравнение
трехзначных чисел.
Запись трехзначного
числа в виде суммы
разрядных
слагаемых. Решение
задач.
С/р «Название и
запись трехзначных
чисел» (к ур.23-25)
Сложение
и
вычитание
трехзначных чисел:
261 + 124, 372 - 162.
Решение задач.
С/р «Сложение и
вычитание
трехзначных чисел:
213+142, 275-142» (к
ур.26-27)

10.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

11.10.20
23

1

0

0

13.10.20
23

1

0

0

16.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

18.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

30

Сложение
трехзначных чисел:
204+138,162+153.

31

Сложение
трехзначных
176+145

32

33

34

35
36

чисел:

Сложение
трехзначных чисел:
167+45+308.
С/р «Сложение и
вычитание
трехзначных чисел:
435+218, 435+298»
(к ур.28-30)
Вычитание
трехзначных чисел с
переходом
через
разряд: 243-114,
316-152
Вычитание
трехзначных чисел с
переходом
через
разряд:
231 - 145.
С/р «Сложение и
вычитание
трехзначных
чисел:241-127»
Вычитание
трехзначных чисел :
300 - 156
Решение

задач.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.10.20
23

1

0

0

24.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

07.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

41

Действия
с
именованными
числами.
С/р «Сложение и
вычитание
трехзначных чисел:
203-159»
Контрольная работа
№ 3
по теме:
«Сложение
и
вычитание
трехзначных чисел»
(к ур.18-34)
Работа
над
ошибками,
допущенными
в
контрольной
работе. Операция.
Обратные
операции.
С/р
«Операции.
Обратные
операции»
(к
ур.35-36, с.37)
Прямая.
Луч.
Отрезок.
С/р «Прямая. Луч.
Отрезок» (к ур.37,
с.39)
Программа действий.
Алгоритм.

42

Программа действий.

37

38

39

40

08.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

10.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.11.20
23

1

0

0

14.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

17.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Алгоритм.
Решение задач.
43

44

45

46

47

48

Часть 2. Длина
ломаной. Периметр.
Выражения.
С/р «Программа
действий.
Периметр»(к ур.4144, с.41)
Порядок действий в
выражениях.
С/р
«Программа
действий
в
выражениях »(к ур.23, с.43)
Решение задач.
С/р
«Программа
действий
в
выражениях »(к ур.4,
с.45)
Контрольная
работа № 4 по
теме: «Операции.
Периметр.
Порядок
действий
в
выражениях» (к
ур.35-39, 1-4)
Работа над
ошибками,
допущенными в

20.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

21.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.11.20
23

1

0

0

24.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

28.11.20
23

1

0

0

29.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

контрольной работе.
Программа с
вопросами.
Угол. Прямой угол.
49

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.12.20
23

Решение задач.
50

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.12.20
23

Свойства сложения.
51

52

53

54

55

56

Решение задач.
С/р «Вычитание
суммы из числа»(к
ур.10-11, с.51)
Вычитание числа из
суммы
Решение задач.
С/р
«Вычитание
числа из суммы» (к
ур.12-13, с.53)

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Решение задач.
С/р
«Свойства
сложения»(к ур.7-8,
с.49)
Вычитание суммы из
числа.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

05.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.12.20
23

1

0

0

11.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.12.20
23

1

0

0

13.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

57

58

Прямоугольник.
Квадрат.
Решение задач.
С/р «Прямоугольник.
Квадрат» (к ур.14-15,
с.55)
Площадь фигур.

59

60

61

62

63

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.12.20
23

1

0

0

18.12.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Единицы площади:
см² , дм² , м².
С/р «Площадь фигур.
Единцы площади» (к
ур.16-17, с.57)
Контрольная работа
№ 5 по теме
«Порядок действий
в выражениях со
скобками и без
скобок. Периметр.
Решение задач» ( к
ур. 5-17, с.59)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной работе.
Прямоугольный
параллелепипед.
Решение задач.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

19.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

22.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

64

65

66

67

68

69

70

Умножение. Смысл
умножения.
Компоненты
умножения:
название и
взаимосвязь
компонентов
действия умножения.
Связь между
компонентами
умножения.
С/р «Умножение»»
(к ур.20-22, с.61)
Площадь
прямоугольника.
Переместительное
свойство
умножения.
Решение задач.
С/р «Площадь
прямоугольника.
Переместительное
свойство
умножения» (к
ур.23-24, с.63)
Умножение на 0 и на
1.
Таблица умножения.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.12.20
23

1

0

0

26.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

10.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

15.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
16.01.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_

24
71

72

73

74

Таблица умножения
на 2.
Решение задач.
С/р «Умножение на
0 и 1. Таблица
умножения на 2» (к
ур.25-28, с.65)
Деление.
Компоненты
деления.
Связь между
компонентами
деления.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.01.20
24

1

0

0

19.01.20
24

76

77

1

0

0

22.01.20
24

79

Виды деления.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

24.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

26.01.20
24

1

0

0

29.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Решение задач.
78

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
Деление с 0 и 1.
С/р «Деление.
Частные случаи
деления» (к ур.29-32,
с.67)
Связь между
умножением и
делением.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Решение задач.
75

programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

30.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

31.01.20
24

80

81

82

Решение задач.
С/р «Взаимосвязь
умножения и
деления. Деление по
содержанию» (к
ур.33-36, с.69)
Контрольная работа
№ 6 по теме:
«Таблица
умножения на 2» (к
ур. 18-36, с.71)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной работе.
Таблица умножения
и деления на 3.
Виды углов.

83

84

85

86

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Таблица умножения
и деления на 4.

0

0

02.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

05.02.20
24

1

0

0

06.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Решение задач.
С/р «Таблица
умножения на 3» (к
ур.37-39, с.73)
Уравнения вида a -x =
b; a : x = b;
x : a = b.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

07.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

12.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
13.02.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_

24
87

88

89

Решение уравнений.
С/р «Решение
уравнений» (к ур.4042, с.75).
Решение задач и
уравнений.
С/р «Таблица
умножения на 4» (к
ур.41-43, с.77)
Порядок действий в
выражениях.

programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

14.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.02.20
24

1

0

0

20.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
90

91

92

Решение задач
Таблица умножения
и деления на 5.
Увеличение
(уменьшение)
в
несколько
раз.
Делители и кратные.
Решение задач.

93

94

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

21.02.20
24

1

0

0

26.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Решение задач.
С/р «Таблица
умножения на 5.
Увеличение и
уменьшение в

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

27.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

28.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

95

96

несколько раз» (к
ур.44-45, ур. 1-4,
с.79).
Контрольная работа
№ 7 по теме:
«Решение задач на
увеличение и
уменьшение в
несколько раз» (к
ур.2-4)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной работе.
Таблица умножения
и деления на 6.
Кратное сравнение

97

98

99

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

01.03.20
24

1

0

0

05.03.20
24
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
Решение задач.
Порядок действий в
выражениях со
скобками.
С/р «Таблица
умножения на 6.
Порядок действий в
выражениях со
скобками» (к ур.5-7,
с.83).
Таблица умножения
и деления на 7.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

04.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

11.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

100

101

102

Окружность. Проект.
Геометрия вокруг.
Решение задач.
Задачи на кратное
сравнение.
С/р «Таблица
умножения на 7.
Кратное сравнение»
(к ур.8-10, , с.85).
Таблица умножения
и деления на 8 и 9.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.03.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.03.20
24

1

0

0

15.03.20
24

104

Решение задач.
С/р «Таблица
умножения на 8-9»
(к ур.11-13, с.87).
Объем фигуры.

105

106

107

Решение задач.
С/р «Умножение и
деление на 10 и
100» (к ур.15-16,

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

18.03.20
24

1

0

0

19.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Умножение
и
деление на 10 и на
100

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Тысяча.
103

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

20.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

108

109

110

с.89).
Контрольная работа
№8 по теме:
«Умножение и
деление»
( к ур. 20-45, к ур. 116, с. 91)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной работе.
Свойства умножения.
Умножение круглых
чисел.
С/р
«Объём
фигуры. Свойства
умножения»
(к
ур.14-17, с.93).
Решение задач.

111

112

113

114

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

02.04.20
24

1

0

0

03.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

08.04.20
24

круглых

Решение
задач.
Умножение
и
деление
круглых
чисел.
Умножение суммы
на число.
С/р «Умножение и
деление
круглых

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
Деление
чисел.

1

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.04.20
24

1

0

0

10.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

115

116

чисел» (к ур.18-21,
с.95).
Контрольная
работа №9 по теме:
«Умножение
и
деление
чисел.
Свойства
умножения
и
деления. Решение
задач и уравнений.
Объём куба» ( к
ур.17-22, с.99)
Работа
над
ошибками. Единицы
длины. Миллиметр.
Километр.
Решение задач.

117

118

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

15.04.20
24

1

0

0

16.04.20
24

0

0

17.04.20
24

120

1

0

0

19.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

22.04.20
24

подбором

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.04.20
24

Решение задач.
121

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
Деление
частного

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Решение задач.
119

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
Деление суммы на
число.

1

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

24.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Деление с остатком.
122

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

26.04.20
24

Деление с остатком.
123

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.04.20
24

126

Решение задач.
С/р «Внетабличное
деление» (к ур.27-31,
с.101).
Определение
времени по часам
С/р «Единицы длины.
Деление с остатком»
(к ур.23-29, с.103).
Мера
времени:
сутки, час, минута.

127

Мера
времени:
сутки, час, минута.

1

0

0

07.05.20
24

128

Дерево
возможностей

1

0

0

08.05.20
24

124

125

130

Повторение.
Решение задач.
С/р «Задачи на

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

02.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

03.05.20
24

1

0

0

06.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Решение задач
129

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.05.20
24

1

0

0

14.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

131

132

133

134

135

136

повторение (с.105).
Итоговая
контрольная
работа №10 (за год,
с.107)
Работа над
ошибками.
Допущенными в
итоговой
контрольной работе.
Повторение.
Сложение и
вычитание
трехзначных чисел.
Повторение.
Табличное и
внетабличное
умножение и
деление.
Повторение.
Решение уравнений.
Повторение.
Величины.
Действия с
именованными
числами.
Повторение. Задачи
международного
конкурса «Кенгуру»
(С/Р и К/Р, с.109111)

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

15.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

21.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.05.20
24

1

0

0

24.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_
programs/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

10

0

3 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Часть 1.
Повторение.
Знакомство с
новым учебником
Множество и его
элементы.
Способы
создания
множеств.
Равные
множества.
Пустое
множество.
Решение задач.

5

6

Диаграмма
Эйлера-Венна.
Знаки
.
Решение задач

7
8

Входная

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

1

0

0

01.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a58e

1

0

0

04.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f200

1

0

0

05.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d5cc

1

0

0

06.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0896e

1

0

0

08.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f3d6

1

0

0

11.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ee40
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

1

1

0

12.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

9

10

контрольная
работа № 1 по
теме
«Повторение
изученного во 2
классе»
Работа над
ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Подмножество.
Знаки
Задачи на
приведение к 1.

13.09.20
23

1

0

0

15.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10588

1

0

0

18.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15ec0

1

0

0

19.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17068

1

0

0

20.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15cea

1

0

0

22.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ea08

Решение задач.
11

12

Пересечение
множеств.
Решение задач.

13

14

Обратные задачи
на приведение к
1.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

15

Объединение
множеств. Знак
Ս.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10ed4

1

0

0

26.09.20
23

1

0

0

27.09.20
23

1

0

0

29.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a3cc

1

0

0

02.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08eb4

1

1

0

03.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1338c

1

0

0

04.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1158c

1

0

0

Решение задач.
16

17

Умножение в
столбик: 24х8.
Решение задач.

18

19

20

21

Контрольная
работа № 2 по
теме
"Множество" ( к
ур. 1-19)

Работа над
ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Выполнение
проектных работ
по теме: «Из
истории
натуральных
чисел».
Выполнение
проектных работ

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0944a

по теме: «Из
истории
натуральных
чисел: Как люди

06.10.20
23

научились считать
(«Системы
счисления»,
«Первые цифры»,
«Открытие нуля»,
«О бесконечности
натуральных
чисел»)

22

23

Многозначные
числа. Нумерация
многозначных
чисел.
Сравнение
натуральных
чисел.

1

0

0

09.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11708
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

10.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

11.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0f034

Решение задач.
24

25

26

27

Сумма разрядных
слагаемых.
Сложение и
вычитание
многозначных
чисел.
Решение задач.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.10.20
23

1

0

0

17.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

28

Преобразование
единиц счёта.

1

0

0

18.10.20
23

Решение задач.
29

30

Свойства
действий с
многозначными
числами. Порядок
действий.
Решение задач.

31

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08658
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

20.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

23.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ade0

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

24.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

25.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11d02

1

1

0

27.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11f3c

Решение задач.
32

33

34

Контрольная
работа №3 по
теме "Действия
с
многозначными
числами" ( к ур.
21-32)
Работа над
ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Умножение чисел

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

35

на 10, 100, 1000…
Умножение
круглых чисел

1

0

0

07.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e173e2

1

0

0

08.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e175ae

Решение задач
36

37

Деление чисел на
10, 100, 1000…

38

Деление круглых
чисел.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

10.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

14.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0afb6

1

0

0

15.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e15b14

Решение задач
39
Единицы длины.
40
Решение задач.
41

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

20.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e08cc0

1

0

0

21.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e087e8

Единицы массы.
42
Решение задач.
43

Решение задач.
44

45

46

47

Контрольная
работа № 4 по
теме «Решение
задач» ( к ур. 3343)
Часть 2. Работа
над ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Умножение на
однозначное
число.
Умножение
круглых чисел
в столбик.

1

0

0

22.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09e4a

1

1

0

24.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13bca

1

0

0

27.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e139fe

1

0

0

28.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12c66

1

0

0

29.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e129e6

Решение задач.
48

49

Нахождение
чисел по их
сумме и разности.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

04.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13f6c

1

0

0

Решение задач.
50
51

Деление на
однозначное

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e146ce

число.

05.12.20
23

Решение задач.
1

0

0

06.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13daa

53

Деление на
однозначное
число: 312 : 3.

1

0

0

08.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b18c

54

Деление на
однозначное
число: 460 : 2.

1

0

0

11.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b4de

1

0

0

12.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b358

1

0

0

13.12.20
23

1

0

0

15.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16640

1

0

0

18.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12df6

52

Решение задач.
55

56

Деление круглых
чисел
(без остатка).
Решение задач.

57

58

Деление круглых
чисел (с
остатком).
Решение задач

59

60

Решение задач.
Повторение по
теме «Деление на

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

19.12.20
23
20.12.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11884

61

62

63

64

65

66

однозначное
число»
Контрольная
работа № 5 по
теме «Деление
на однозначное
число» ( к ур. 114)
Работа над
ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Перемещение
фигур на
плоскости.
Симметрия
относительно
прямой
Построение
симметричных
фигур.
Симметрия
фигуры.
Решение задач.
Творческие
работы учащиеся
по теме «Красота
и симметрия».

23

1

1

0

22.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e11a00

1

0

0

25.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ebc0

1

0

0

26.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18d3c

1

0

0

27.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14142

1

0

0

29.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cdf2

1

0

0

09.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b678

Решение задач.
1

0

0

10.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cfc8

68

Меры времени.
Календарь.

1

0

0

12.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e148e0

69

Таблица мер
времени.

1

0

0

15.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12266

1

0

0

16.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d18a

1

0

0

17.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12400

67

Решение задач.
70

71

Меры времени:
час, минута,
секунда.
Выполнение
творческих работ
по теме «Из
истории
календаря»
(«Измерения
времени в
древности»,
«Юлианский
календарь»,
«Григорианский
календарь», «Из
истории
российского
календаря», «Как
возникла неделя»,
«Какие бывают

часы» и др.)
Часы.
72

1

0

0

19.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e12586

1

0

0

22.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a1f6

Решение задач.
73

74

Преобразование
единиц длины.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

24.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e095bc

1

0

0

26.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0974c

77

Выражение с
переменной.

1

0

0

29.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0999a

78

Верно и неверно.
Высказывание.

1

0

0

30.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0a020

79

Равенство и
неравенство.

1

1

0

31.01.20
24

1

0

0

02.02.20
24

Решение задач.
75
Переменная
76

Решение задач
80

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0baf6

Уравнения.
81

82

83

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Упрощение
записи
уравнений.
Составные
уравнения.

0

0

05.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

07.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0bcc2

1

0

0

09.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e10d4e

Решение задач.
84

85

86

87

Контрольная
работа №6 по
теме «Единицы
времени и
длины»
Работа над
ошибками,
допущенными во
входной
контрольной
работе.
Формулы.
Формула объема
прямоугольного
параллелепипеда.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

12.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

14.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e120e0

1

0

0

16.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0d400

Решение задач.
88

89

90

91

Формула деления
с остатком.
Решение задач с
использованием
формул.
Скорость, время,
расстояние.

1

0

0

19.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0b8ee

1

0

0

20.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e634
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

21.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

26.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0be8e

1

1

0

27.02.20
24

1

0

0

28.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c212

1

0

0

01.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0c3f2

1

0

0

04.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e13666

1

0

0

05.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14c8c

Формула пути.
92
Решение задач.
93

94

95

Формулы
зависимости
между
величинами.
Формулы
зависимости
между
величинами.
Решение задач.

96

97

Задачи на
движение.

98

Задачи на
движение.

1

0

0

06.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14e62

1

0

0

08.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16078

1

0

0

11.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e092c4

1

0

0

12.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e14ab6

Решение задач.
99
Решение задач.
100
Решение задач.
101

102

103

104

Контрольная
работа № 7 по
теме "Решение
простых и
составных
задач» к урокам
(1-11)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной
работе.
Умножение на
двузначное
число.
Формула
стоимости.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

13.03.20
24

1

0

0

15.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

18.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07208

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

Решение задач.
105

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

106

Умножение
круглых чисел.

1

0

0

20.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0820c

107

Задачи на
стоимость.

1

0

0

22.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17aea

Решение задач.
108

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

109

Умножение на
трехзначное
число.

1

0

0

02.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e07ff0

110

Умножение на
трёхзначное
число: 312 ∙201.

1

0

0

03.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09116

Решение задач.
111

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

08.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e09bde

1

0

0

09.04.20
24

1

0

0

Формула работы.
112
Задачи на работу.
113
114

Решение задач.

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0ca46

10.04.20
24

115

116

117

Контрольная
работа № 8 по
теме "Решение
простых и
составных
задач» к урокам
(12-23)
Работа над
ошибками,
допущенными в
контрольной
работе.
Формула
произведения.

1

1

0

12.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0cc1c

1

0

0

15.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16c6c

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.04.20
24

Решение задач.
118

119

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Способы решения
задач.

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

17.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

22.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0defa

1

1

0

23.04.20
24

Решение задач.
120

121

Умножение
многозначных
чисел*.
Умножение
круглых чисел,

122

сводящееся к
умножению на
трехзначное
число.
Умножение
многозначных
чисел*.
Умножение
круглых чисел,
сводящееся к
умножению на
трехзначное
число.
Повторение.

123

124

125

126

127

Итоговая
контрольная
работа № 9
Повторение.
Порядок
действий в
выражениях со
скобками и без
них.
Административ
ная контрольная
№10 работа за
год
Работа над
ошибками,
допущенными

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

24.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

26.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

1

0

02.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0dd2e

1

0

0

03.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17220

1

1

0

06.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18120
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

07.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

131

итоговой и
административно
й в контрольных
работах.
Повторение.
Многозначные
числа.
Нумерация.
Сложение и
вычитание
моногозначных
чисел. Способы
проверки.
Умножение и
деление
моногозначных
чисел. Способы
проверки.
Повторение.
Решение задач.

132

Повторение.
Решение задач.

1

0

0

15.05.20
24

133

Повторение.
Решение задач.

1

0

0

17.05.20
24

134

Повторение.
Решение
уравнений.

1

0

0

20.05.20
24

135

Проектные

1

0

0

128

129

130

1

0

0

08.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1043e

1

0

0

10.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e102b8

1

0

0

13.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e0e81e

1

0

0

14.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e17c7a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1858a

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e18b70
Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e16eb0

136

работы по теме:
«Дела и мысли
великих людей».
Нахождение
значения
числового
выражения (со
скобками или
без скобок)

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

21.05.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

136

10

0

22.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_pr
ograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

4 КЛАСС
№
п/
п

1

2

3

4

Количество часов
Тема урока

Часть 1. Решение
неравенства.
Повторение за
курс 3 класса.
Нумерация
многозначных
чисел
Множество
решений.
Повторение
за
курс 3 класса.
Нумерация
многозначных
чисел
Строгое
и
нестрогое
неравенство.
Повторение
за
курс 3 класса.
Порядок действий
в выражениях
Двойное
неравенство.
Повторение
за
курс 3 класса.
Умножение
многозначных

Всег
о

Контрольн
ые работы

Практическ
ие работы

Дата
изучени
я

Электронные цифровые образовательные
ресурсы

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

01.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.09.20
23

1

0

0

05.09.20
23

1

0

0

06.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

5

6

7

8

9

10

11

чисел
Двойное
неравенство.
Входная
административна
я
контрольная
работа №1
Урок повторения и
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме
«Неравенства»
Терминологически
й зачет.
Деление
с
однозначным
частным.
Алгоритм деления
(повторение)
Письменный
прием деления на
однозначное
число.
Способы решения
составных задач.
Деление
на
двузначное число.
Алгоритм деления
многозначных

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

11.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

12.09.20
23

1

0

0

13.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

15.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

18.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e27670
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

19.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

12

13

14

15

16

чисел
(без
остатка).
Деление
на
двузначное число.
Алгоритм деления
многозначных
чисел
(без
остатка).
Проверка
правильности
выполнения
действия деления с
помощью
алгоритма.
Деление
на
трехзначное число
без остатка.
Деление
на
трехзначное число
без остатка.
Деление
на
двузначное
и
трехзначное число
с остатком.
Решение задач.

17

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

25.09.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e19444
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

26.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

27.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.09.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

02.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1925a

1

0

0

Оценка площади.
18
19

Приближённое

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

20

21

22

23

вычисление
площадей.
Практическая
работа.
Построение
и
применение
алгоритма
вычисления
площади фигуры
неправильной
формы с помощью
палетки.
Контрольная
работа №2 по
теме «Деление
многозначных
чисел. Площадь
фигур».
Урок повторения и
самоконтроля.
Коррекция знаний
по темам «Деление
многозначных
чисел. Площадь
фигур».
Терминологически
й зачет
Измерения
и
дроби.

03.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

04.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e195ca

1

1

0

06.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1973c

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.10.20
23

1

0

0

10.10.20
23

Доли.
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Библиотека ЦОК
1

0

0

11.10.20

1. https://m.edsoo.ru/c4e1989a
2)https://m.edsoo.ru/c4e19de0

23
Сравнение долей.
25

26

Нахождение доли
числа.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

16.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a40c

Проценты.
27

28

29

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

Нахождение числа
по доле.
Решение задач на
нахождение
целого по его доле.

0

0

17.10.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

18.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.10.20
23

Дроби.
30

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

23.10.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

24.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b2f8

32

Дроби. Сравнение
дробей.

1

0

0

25.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b488

33

Нахождение части
числа.

1

0

0

27.10.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b60e

Сравнение дробей.
31

34

35

36

37

38

Нахождение числа
по его части.
Решение задач на
нахождение части
числа и числа пот
его части.
Площадь
прямоугольного
треугольника
Часть 2. Деление
и дроби.
Нахождение части,
которую одно
число составляет
от другого.
Сложение дробей.

39

40

Вычитание
дробей.

41

Правильные
неправильные
дроби.

42

Правильные и
неправильные
части величин.

1

0

0

06.11.20
23

1

0

0

07.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b78a
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

08.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

10.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a89e

1

0

0

13.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1ae2a

1

0

0

14.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1afe2
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

0

0

15.11.20
23

и

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

17.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

20.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1be92

Задачи на части.
43

44

45

Контрольная
работа №3 по
теме «Дроби».
Урок повторения и
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме «Дроби».
Терминологически
й зачет.
Смешанные числа.

46

47

48

49

Выделение целой
части
из
неправильной
дроби.
Запись
смешанного числа
в
виде
неправильной
дроби.
Сложение
и
вычитание
смешанных чисел.
Алгоритм
сложения
и
вычитания
без
перехода
через
единицу.

1

0

0

21.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1a704

1

1

0

22.11.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1b168

1

0

0

24.11.20
23

1

0

0

27.11.20
23

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

28.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.11.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

01.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c022

50

51

52

53

54

55

Алгоритм
сложения
с
переходом через
единицу.
Алгоритм
вычитания
с
переходом через
единицу.
Закрепление
изученных случаев
сложения
и
вычитания
смешанных чисел.
Закрепление
изученных случаев
сложения
и
вычитания
смешанных чисел
при
решении
примеров
и
уравнений.
Закрепление
изученных случаев
сложения
и
вычитания
смешанных чисел
при
решении
задач.
Контрольная
работа №4 по
теме
«Смешанные
числа».

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

04.12.20
23

1

0

0

05.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

06.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

08.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c1b2

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

11.12.20
23

1

1

0

12.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

56

Урок повторения и
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме
«Смешанные
числа».
Терминологически
й зачет.
Шкалы.

57

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

13.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

15.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f61e

1

0

0

18.12.20
23

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f7c2

Числовой луч.
58

59

60

61

62

Координатный
луч.
Расстояние между
точками
координатного
луча
Движение
по
координатному
лучу.
Зависимость
между величинами
при равномерном
движении
точки
по координатному
лучу.

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

22.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

25.12.20
23

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

65

Административн
ая контрольная
работа №5 за
первое полугодие
Одновременное
движение
по
координатному
лучу.
Скорость
сближения.

66

Скорость
удаления.

63

64

67

68

69

70

71

Решение задач с
использованием
формул скорости
сближения
и
удаления.
Встречное
движение.
Рёешение задач на
встречное
движение.
Составление
и
решение задач на
встречное
движение
по
схемам.
Движение
в

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e21482

1

1

0

26.12.20
23

1

0

0

27.12.20
23

1

0

0

29.12.20
23

1

0

0

09.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

10.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e212de

1

0

0

12.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc

1

0

0

15.01.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

16.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

противоположных
направлениях.
72

Решение задач на
движение
в
противоположных
направлениях.
Составление
и
решение задач на
движение
в
противоположных
направлениях по
схемам.
Движение
вдогонку.

17.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

19.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

22.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25582

1

0

0

23.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

75

Решение задач на
движение
вдогонку.

1

0

0

24.01.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c4aa

76

Решение задач на
движение
вдогонку.

1

0

0

26.01.20
24

73

74

77

78
79

Составление
и
решение задач на
движение
вдогонку
по
схемам.
Движение
с
отставанием.
Решение задач на
движение
с

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

29.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

1

0

0

30.01.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1f970

отставанием.

80

81

82

83

84

85

Решение задач на
движение
вдогонку.
Составление
и
решение задач на
движение
с
отставанием
по
схемам.
Формула
одновременного
движения. Задачи
на одновременное
встречное
движение.
Составление
и
решение задач на
встречное
движение
по
схемам.
Задачи
на
одновременное
движение
вдогонку разными
способами.
Составление
и
решение задач по
формуле
одновременного
движения
по
заданным

31.01.20
24
1

0

0

02.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1fb1e

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

05.02.20
24

1

0

0

06.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

07.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1cf90

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

09.02.20
24

1

0

0

12.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

86

87

88

89

90

91

92

выражениям.
Решение задач по
формуле
одновременного
движения.
Задачи
на
одновременное
движение
всех
типов.
Планирование
хода
решения
задач.
Решение задач на
одновременное
движение
всех
типов
Контрольная
работа №6 по
теме «Задачи на
движение».
Урок повторения и
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме «Задачи на
движение».
Действия
над
составными
именованными
числами.
Решение задач с
именованными
числами.

1

0

0

13.02.20
24

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

14.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

16.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

1

0

19.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

0

20.02.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

0

0

21.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2358e

1

0

0

26.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e215ea

93

Новые
единицы
площади.
Сравнение углов.

1

Развёрнутый угол. 1
Смежные углы.
Измерение углов.

100

0

0

28.02.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22abc
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

0

0

01.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

04.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

05.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2226a
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

98

99

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2597e

1

97
Транспортир.

27.02.20
24

1

96
Угловой градус.

0

1

94

95

0

Измерение
1
градусной
меры
угла.
Практическая
работа.
Сумма
углов 1
треугольника
и
четырехугольника.
Практическая

0

0

06.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

11.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25e42

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

12.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

работа.

101

102

103

104

105

106

107

Построение углов 1
с
помощью
транспортира.
Алгоритм
построения угла.
Центральный угол. 1
Построение
центрального угла.
Круговые
диаграммы.

1

Алгоритм
построения
круговой
диаграммы.

1

Построение
круговых
диаграмм.

1

Столбчатые
линейные
диаграммы.

и 1

0

0

13.03.20
24

0

0

15.03.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e24736

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

18.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

19.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

Алгоритм
1
построения
столбчатой/линейн

0

0

20.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

22.03.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

01.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

108

109

110

ой диаграммы.
Построение
столбчатых/линей
ных диаграмм.

1

1
Контрольная
работа №7 по
теме
«Углы.
Диаграммы».
Урок повторения и 1
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме «Углы.
Диаграммы»

0

0

02.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1c6f8

1

0

03.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25410

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

05.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

Терминологически
й зачет.
Пара элементов.
111

112

Передача
изображений.

113

Координаты
плоскости.

114

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1
0

0

08.04.20
24

0

0

09.04.20
24

0

0

10.04.20
24

0

0

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

1

на 1

Построение точек 1
по
их

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2529e
РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

12.04.20

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p

координатам.

115

116

Точки на
координат.

24
осях 1

График движения.

118

Построение
графиков
движения.

119

1
Контрольная
работа №8 по
теме «Графики».

121

0

15.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

16.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

117

120

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

Построение фигур 1
по
координатам
вершин.

rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

17.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

19.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2316a

1

Урок повторения и 1
самоконтроля.
Коррекция знаний
по теме «Графики»
Терминологически
й диктант.
Повторение по
1
теме «Письменные
приемы
арифметических
действий с

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

22.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

23.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e1d544

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

24.04.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

многозначными
числами»

122

123

124

125

126

Повторение по
1
теме «Письменные
приемы
арифметических
действий с
многозначными
числами»
Повторение по
1
теме «Умножение
и деление
многозначных
чисел»
Повторение по
теме «Задачи на
нахождение части
числа и числа по
его части»
Повторение по
теме «Задачи на
нахождение части
числа и числа по
его части»

1

Повторение по
теме «Формулы
нахождения Р, S,
V» «Действия с
именованными

1

0

0

26.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e241f0

0

0

27.04.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e22968

0

0

02.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

03.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2433a

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру

1

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
0

0

06.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

числами»

127

128

129

130

131

132

133

Повторение по
теме «Задачи на
движение».

1

Повторение по
теме «Задачи на
движение».

1

Административн
ая итоговая
контрольная
работа №9.
Повторение по
теме «Составные
выражения».

1

Повторение по
теме «Составные
выражения».

1

Повторение по
теме «Решение
составных
уравнений».

1

Повторение по
теме «Решение
составных
уравнений».

1

1

0

07.05.20
24

0

0

08.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e296aa

РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/ Учи.ру
1

0

13.05.20
24

https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_p
rograms/2 ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika

0

0

14.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e2911e

0

0

15.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e29510

0

0

17.05.20
24

0

0

20.05.20
24

1

Библиотека ЦОК
1. https://m.edsoo.ru/c4e20b40
2)https://m.edsoo.ru/c4e20cee

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e244a2

134

135

136

Повторение по
темам «Графики»,
«Диаграммы».

1

Повторение по
темам «Графики»,
«Диаграммы».

1

Портфолио
выпускника
начальной школы.
Работа с
информацией

1

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

136

0

0

21.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e25154

0

0

22.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e288ea

0

0

24.05.20
24

Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/c4e299ca

9

0

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Математика: 1-й класс: учебник: в 2 частях, 1 класс/ Моро М.И., Волкова
С.И., Степанова С.В., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Математика: 2-й класс: учебник: в 2 частях, 2 класс/ Моро М.И., Бантова
М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Математика: 3-й класс: учебник: в 2 частях, 3 класс/ Моро М.И., Бантова
М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Математика: 4-й класс: учебник: в 2 частях, 4 класс/ Моро М.И., Бантова
М.А., Бельтюкова Г.В. и другие, Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Бантова М. А., Бельтюкова Г. В., Волкова С. И. и др. Математика.
Методические рекомендации. 1 класс. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика.
Методические рекомендации. 2 класс. Акционерное общество

«Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика.
Методические рекомендации. 3 класс. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»;
Волкова С. И., Степанова С. В., Бантова М. А. и др. Математика.
Методические рекомендации. 4 класс. Акционерное общество
«Издательство «Просвещение»
Математика 2 класс, учебник в 3 частях Л.Г.Петерсон
Математика 3 класс, учебник в 3 частях Л.Г.Петерсон
Математика 4 класс, учебник в 3 частях Л.Г.Петерсон

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. РЭШ https://resh.edu.ru/subject/12/
2. Учи.ру
https://uchi.ru/teachers/groups/16233109/subjects/1/course_programs/2
3. ЯКласс https://www.yaklass.ru/p/matematika
4. http://school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов. http://nachalka.info Начальная школа.
http://www.openclass.ru Открытый класс.
http://pedsovet.su - база разработок для учителей начальных классов