МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодёжной политики Свердловской области
Департамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Лицей №130

Приложение к основной образовательной программе
основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «История»
для обучающихся 5-9 классов
(с изменениями)

Екатеринбург, 2025

Пояснительная записка
Рабочая программа по истории на уровень основного общего образования для
обучающихся 5–9-х классов МАОУ Лицей №130 разработана в соответствии с
требованиями:













Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
приказа Минпросвещения от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного
общего
образования»;
приказа Минпросвещения от 18.05.2023 № 370 «Об утверждении федеральной
образовательной программы основного общего образования»;
приказа Минпросвещения от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам – образовательным программам
начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.09.2020 №
28;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»,
утвержденных постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 № 2
концепции преподавания учебного курса «История России», утвержденной
решением Коллегии Минпросвещения 23.10.2020;
федеральной рабочей программы по учебному предмету «История».

Рабочая программа ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в
федеральной рабочей программе воспитания и в рабочей программе воспитания МАОУ
Лицей №130
Место учебного предмета «История» в системе основного общего образования
определяется его познавательным и мировоззренческим значением, воспитательным
потенциалом, вкладом в становление личности человека. История представляет
собирательную картину жизни людей во времени, их социального, созидательного,
нравственного опыта. Она служит важным ресурсом самоидентификации личности в
окружающем социуме, культурной среде от уровня семьи до уровня своей страны и мира
в целом. История дает возможность познания и понимания человека и общества в связи
прошлого, настоящего и будущего.
Целью школьного исторического образования является формирование и развитие
личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих
ценностных ориентиров на основе осмысления и освоения исторического опыта своей
страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические
знания и предметные умения в учебной и социальной практике. Данная цель
предполагает формирование у обучающихся целостной картины российской и мировой
истории, понимание места и роли современной России в мире, важности вклада каждого

ее народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование
личностной позиции по отношению к прошлому и настоящему Отечества.
Задачами изучения истории являются:









формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской,
этнонациональной,
социальной,
культурной
самоидентификации
в
окружающем мире;
овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества, при
особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;
воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями
взаимопонимания, согласия и мира между людьми и народами, в духе
демократических ценностей современного общества;
развитие способностей обучающихся анализировать содержащуюся в
различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и
настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в
их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;
формирование у обучающихся умений применять исторические знания в
учебной и внешкольной деятельности, в современном поликультурном,
полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

На изучение предмета «История» в 5-х классах отводится 68 часов по 2 часа в неделю.
В 6–7-х классах отводится по 102 часа по 3 часа в неделю, из них по 17 часов составляет
курс «История нашего края». В 8-х классах отводится 68 часов по 2 часа в неделю. В 9х классах отводится 85 часов, из них 17 часов составляет модуль «Введение в новейшую
историю России».
Структура и последовательность изучения курсов в рамках учебного предмета
«История»
Класс
5

6

Курсы в рамках учебного предмета «История»

Количество учебных
часов

Всеобщая история. История Древнего мира

68

История нашего края

34

Всеобщая история. История Средних веков

28

История России. От Руси к Российскому государству

57

История нашего края

17

Всеобщая история. История нового времени. Конец 28
XV–XVII веков
7

История России. Россия в XVI–XVII веках: от 57
великого княжества к царству
История нашего края

8

17

Всеобщая история. История нового времени. XVIII век 23

История России. Россия в конце XVII–XVIII веков: от 45
царства к империи
Всеобщая история. История нового времени. XIX– 23
начало XX века
История России. Российская империя в XIX – начале 45
XX века

9

Введение в новейшую историю России

17

Для реализации программы используются учебники, допущенные к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения от
26.06.2025 № 495:













История. Всеобщая история. История Древнего мира: 5-й класс: учебник /
Мединский В.Р., Чубарьян А.О., АО «Издательство "Просвещение"»;
История. Всеобщая история. История Средних веков: 6-й класс: учебник /
Мединский В.Р., Чубарьян А.О., АО «Издательство "Просвещение"»;
История. История России, IX – начало XVI в.: 6-й класс: учебник / Мединский
В.Р., Торкунов А.В., АО «Издательство "Просвещение"»;
История. Всеобщая история. История Нового времени, конец XV – XVII в.: 7-й
класс: учебник / Мединский В.Р., Чубарьян А.О., АО «Издательство
"Просвещение"»;
История. История России, XVI – XVII вв.: 7-й класс: учебник / Мединский В.Р.,
Торкунов А.В., АО «Издательство "Просвещение"»;
История. Всеобщая история. История Нового времени, XVIII – начало XIX в.:
8-й класс: учебник / Мединский В.Р., Чубарьян А.О., АО «Издательство
"Просвещение"»;
История. История России, XVIII – начало XIX в.: 8-й класс: учебник /
Мединский В.Р., Торкунов А.В., АО «Издательство "Просвещение"»;
История. Всеобщая история. История Нового времени, XIX – начало XX в.: 9-й
класс: учебник / Мединский В.Р., Чубарьян А.О., АО «Издательство
"Просвещение"»;
История. История России, 1825–1914 гг.: 9-й класс: учебник / Мединский В.Р.,
Торкунов А.В., АО «Издательство "Просвещение"»;

Электронные образовательные ресурсы, допущенные к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, приказом Минпросвещения от
23.07.2025 № 551:


Библиотека ЦОК https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Содержание учебного предмета

Содержание обучения в 5-м классе
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
История Древнего мира
Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные (вспомогательные)
исторические дисциплины. Историческая хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»).
Историческая карта.
Первобытность
Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека.
Первобытность на территории России. Заселение территории нашей страны человеком.
Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Аркаим – памятник археологии.
Условия жизни и занятия первобытных людей.
Овладение огнем. Орудия и жилища первобытных людей.
Появление человека разумного. Охота и собирательство. Присваивающее хозяйство. Род
и родовые отношения.
Представления об окружающем мире, верования первобытных людей. Искусство
первобытных людей.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность, изобретения. Ареалы
древнейшего земледелия и скотоводства. Появление ремесел. Переход от
присваивающего хозяйства к производящему. Развитие обмена и торговли. Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры древнейшей
металлургии. Появление первого в мире колесного транспорта.
Переход от родовой к соседской общине. Появление знати.
Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем железном веке. Степь и
ее роль в распространении культурных взаимовлияний.
Разложение первобытнообщинных отношений. На пороге цивилизации.
Древний мир
Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта Древнего мира.
Древний Восток
Понятие «Древний Восток». Карта Древневосточного мира.
Древний Египет. Природа Египта. Условия жизни и занятия древних египтян.

Возникновение государственной власти. Объединение Египта.
Управление государством (фараон, вельможи, чиновники). Положение и повинности
населения. Рабы.
Развитие земледелия, скотоводства, ремесел.
Хозяйство Древнего Египта в середине II тысячелетия до н. э. Египетское войско.
Отношения Египта с соседними народами.
Тутмос III. Завоевательные походы фараонов. Могущество Египта при Рамсесе II.
Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и жрецы. Фараонреформатор Эхнатон. Пирамиды и гробницы. Храмы.
Письменность (иероглифы, папирус). Открытие Ж.Ф. Шампольона. Образование.
Познания древних египтян (астрономия, математика, медицина). Искусство Древнего
Египта (архитектура, рельефы, фрески).
Древние цивилизации Месопотамии.
(Междуречья). Занятия населения.

Природные

условия

Месопотамии

Древнейшие города-государства. Создание единого государства. Письменность.
Научные открытия древних шумеров. Религиозные верования.
Мифы и сказания.
Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы.
Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города Вавилона.
Восточное Средиземноморье в древности. Природные условия, их влияние на занятия
жителей Финикии: развитие ремесел, караванной и морской торговли. Городагосударства. Финикийская колонизация. Изобретения финикийцев. Финикийский
алфавит.
Палестина и ее население. Возникновение Израильского государства. Царь Соломон.
Религиозные верования. Ветхозаветные предания.
Ассирия. Персидская держава. Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной
державы. Культурные сокровища Ниневии. Гибель империи.
Возникновение Персидского государства. Завоевания персов. Государство Ахеменидов.
Великие цари: Кир II Великий, Дарий I. Расширение территории державы.
Государственное устройство. Центр и сатрапии, управление империей. Религия персов.
Дербент – один из старейших городов на территории современной России.

Древняя Индия. Древний Китай. Природные условия Древней Индии. Занятия
населения. Древнейшие города-государства. Приход ариев в Северную Индию. Держава
Маурьев. Государство Гуптов. Общественное устройство, варны.
Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная деятельность и условия жизни
населения. Древнейшие царства. Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди.
Возведение Великой Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь в империи:
правители и подданные, положение различных групп населения. Развитие ремесел и
торговли. Великий шелковый путь.
Религиозные верования древних индийцев. Легенды и сказания. Возникновение и
распространение буддизма. Культурное наследие Древней Индии (эпос и литература,
художественная культура, научное познание).
Религиозно-философские учения Древнего Китая. Конфуций. Научные знания и
изобретения древних китайцев.
Древняя Греция. Эллинизм
Древнейшая Греция. Природные условия Древней Греции. Занятия населения.
Древнейшие государства на Крите. Расцвет и гибель Минойской цивилизации.
Государства Ахейской Греции (Микены, Тиринф).
Верования древних греков. Пантеон богов. Взаимоотношения богов и людей.
Троянская война. Вторжение дорийских племен. Поэмы Гомера «Илиада», «Одиссея».
Греческие полисы. Подъем хозяйственной жизни после «темных веков». Развитие
земледелия и ремесла. Становление полисов, их политическое устройство.
Аристократия и демос.
Великая греческая колонизация. Метрополии и колонии. Народы, проживавшие на
территории современной России до середины I тысячелетия до н. э. Скифы и скифская
культура. Античные города-государства Северного Причерноморья. Боспорское
царство. Пантикапей. Античный Херсонес. Фанагория. Киммерийцы. Скифское царство
в Крыму. Сарматы.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена, их значение.
Спарта: основные группы населения, политическое устройство. Организация военного
дела. Спартанское воспитание.
Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию. Битва при
Марафоне, ее значение. Усиление афинского могущества; Фемистокл. Битва при
Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы греков в Саламинском сражении, при
Платеях и Микале. Итоги греко-персидских войн.
Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле. Хозяйственная жизнь.

Культура Древней Греции. Греческое искусство: архитектура, скульптура, живопись.
Афинский акрополь. Храмы и жрецы. Повседневная жизнь и быт древних греков. Школа
и образование. Литература. Развитие наук. Греческая философия. Досуг (театр,
спортивные состязания). Общегреческие игры в Олимпии.
Македонские завоевания. Эллинизм. Пелопоннесская война: причины, участники,
итоги. Упадок Эллады. Возвышение Македонии. Политика Филиппа II. Главенство
Македонии над греческими полисами. Коринфский союз.
Александр Македонский и его завоевания на Востоке. Распад державы Александра
Македонского.
Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического мира. Александрия
Египетская.
Древний Рим
Возникновение Римского государства. Природа и население Апеннинского
полуострова в древности. Этрусские города-государства. Наследие этрусков.
Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.
Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление и законы.
Верования древних римлян. Боги. Жрецы.
Завоевание Римом Италии. Римское войско.
Римские завоевания в Средиземноморье. Войны Рима с Карфагеном. Ганнибал; битва
при Каннах. Поражение Карфагена.
Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции.
Поздняя Римская республика. Гражданские войны. Подъем сельского хозяйства.
Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу. Деятельность братьев Гракхов:
проекты реформ, мероприятия, итоги. Гражданская война и установление диктатуры
Суллы.
Восстание Спартака. Участие армии в гражданских войнах.
Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура.
Расцвет и падение Римской империи. Борьба между наследниками Цезаря. Победа
Октавиана.
Установление императорской власти. Октавиан Август. Римское гражданство. Римская
литература, золотой век поэзии.
Императоры Рима: завоеватели и правители. Римская империя: территория, управление.

Возникновение и распространение христианства.
Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон. Развитие наук. Римское
право. Римские историки. Ораторское искусство; Цицерон.
Повседневная жизнь в столице и провинциях.
Император Константин I, перенос столицы в Константинополь. Разделение Римской
империи на Западную и Восточную части. Начало Великого переселения народов.
Рим и варвары. Падение Западной Римской империи.
Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира.

Содержание обучения в 6-м классе
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Введение
Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация Средневековья.
Европа в раннее Средневековье
Падение Западной Римской империи и образование варварских королевств.
Византийская империя в VI–XI веках
Территория, население империи ромеев. Византийские императоры; Юстиниан.
Кодификация законов. Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть
императора и церковь. Церковные соборы. Культура Византии. Образование и книжное
дело. Художественная культура (архитектура, мозаика, фреска, иконопись). Влияние
Византии на Русь.
Завоевание франками Галлии. Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая
правда. Принятие франками христианства.
Франкское государство в VIII–IX веках. Усиление власти майордомов. Карл Мартелл и
его военная реформа. Завоевания Карла Великого. Управление империей.
«Каролингское возрождение». Верденский раздел, его причины и значение.
Образование государств во Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя.
Британия и Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй,
завоевания. Ранние славянские государства. Возникновение Венгерского королевства.
Христианизация Европы. Светские правители и папы.
Мусульманская цивилизация в VII–XI веках

Арабы в VI–XI веках. Природные условия Аравийского полуострова. Основные занятия
арабов. Традиционные верования. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Хиджра.
Победа новой веры. Коран. Завоевания арабов.
Арабский халифат, его расцвет и распад. Культура исламского мира. Образование и
наука. Роль арабского языка. Расцвет литературы и искусства. Архитектура.
Средневековое европейское общество
Аграрное производство. Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать и
рыцарство: социальный статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура.
Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности, условия жизни.
Церковь и духовенство. Разделение христианства на католицизм и православие. Борьба
пап за независимость церкви от светской власти. Ереси: причины возникновения и
распространения. Преследование еретиков.
Крестьянская община. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Население
городов. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба городов за самоуправление.
Средневековые города-республики. Развитие торговли. Ярмарки. Торговые пути в
Средиземноморье и на Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ жизни и
быт горожан.
Расцвет Средневековья в Западной Европе
Государства Европы в XI–XIII веках. Крестовые походы: цели, участники, итоги.
Духовно-рыцарские ордены.
Усиление королевской власти в странах Западной Европы. Сословно-представительная
монархия. Образование централизованных государств в Англии, Франции. Реконкиста
и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Священная Римская империя в XI–XIII веках. Итальянские государства в XI–XIII веках.
Польско-литовское государство в XI–XIII веках.
Развитие экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.
Византийская империя и славянские государства в XI–XIII веках.
Культура средневековой Европы. Представления средневекового человека о мире.
Место религии в жизни человека и общества. Образование: школы и университеты.
Сословный характер культуры. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской
и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре.
Страны и народы Азии, Африки и Америки в Средние века
Монгольская держава: общественный строй монгольских племен, завоевания
Чингисхана и его потомков, управление подчиненными территориями

Китай: империи, правители и подданные, борьба против завоевателей. Япония в
Средние века: образование государства, власть императоров и управление сегунов.
Культура средневекового Китая и Японии.
Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман, Делийский
султанат. Культура и наука Индии.
Культура народов Востока. Литература. Архитектура. Традиционные искусства и
ремесла.
Государства и народы Африки в Средние века. Историческое и культурное наследие
Средних веков.
Цивилизации майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования,
культура. Появление европейских завоевателей.
Осень Средневековья
Столетняя война; Ж. Д'Арк.
Обострение социальных противоречий в XIV веке (Жакерия, восстание Уота Тайлера).
Гуситское движение в Чехии.
Экспансия турок-османов.
Константинополя.

Османские

завоевания

на

Балканах.

Падение

Укрепление королевской власти в странах Европы.
Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение: художники и их
творения. Изобретение европейского книгопечатания; И. Гутенберг.
ИСТОРИЯ РОССИИ. ОТ РУСИ К РОССИЙСКОМУ ГОСУДАРСТВУ
Введение
Роль и место России в мировой истории.
Проблемы периодизации российской истории. Источники по истории России. От
образования Руси до создания России.
Великое переселение народов на территории современной России. Государство
Русь
Города-государства на территории современной России, основанные в эпоху
античности.
Великое переселение народов. Миграция готов. Нашествие гуннов.
Страны и народы Восточной Европы, Сибири и Дальнего Востока.

Вопрос о славянской прародине и происхождении славян. Расселение славян, их
разделение на три ветви – восточных, западных и южных. Тюркский каганат. Аварский
каганат. Хазарский каганат (Хазария). Волжская Булгария.
Славянские общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры. Восточные
славяне и варяги.
Хозяйство восточных славян, их общественный строй и политическая организация.
Возникновение княжеской власти. Традиционные верования.
Образование государства Русь. Исторические условия складывания русской
государственности: природно-климатический фактор и политические процессы в
Европе в конце I тысячелетия н. э. Формирование новой политической и этнической
карты континента.
Первые известия о Руси. Проблема образования государства.
Русь. Скандинавы на Руси. Начало династии Рюриковичей.
Формирование территории государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья.
Отношения с Византийской империей, государствами Центральной, Западной и
Северной Европы, кочевниками европейских степей. Русь в международной торговле.
Путь «из варяг в греки». Волжский торговый путь.
Принятие христианства и его значение. Византийское наследие на Руси.
Территория и население государства Русь («Русская земля»). Крупнейшие города Руси.
Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы, освоение Русской равнины.
Территориально-политическая структура Руси. Органы власти: князь, вече.
Внутриполитическое развитие. Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого.
Ярослав Мудрый. Русь при Ярославичах. Владимир Мономах. Русская церковь.
Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы.
Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право: Русская Правда,
церковные уставы.
Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика и
международные связи: отношения Руси с Византией, Херсонес; культурные контакты
Руси и Византии; отношения Руси со странами Центральной, Западной и Северной
Европы. Русь и Волжская Булгария. Русь и Великая Степь, отношения с кочевыми
народами – печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак).
Русские земли в середине XII – начале XIII века
Формирование системы земель – самостоятельных государств. Важнейшие земли,
управляемые ветвями княжеского рода Рюриковичей: Черниговская, Смоленская,
Галицкая, Волынская (Галицко-Волынская земля), Суздальская (ВладимироСуздальская), Полоцкая. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская.
Особенность политического устройства Новгородской земли. Посадник, тысяцкий.

Эволюция общественного строя и права; внешняя политика русских земель. Отношения
с Ганзой.
Летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик, «Моление Даниила
Заточника», «Слово о полку Игореве». Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси:
Успенский и Дмитровский соборы во Владимире, церковь Покрова на Нерли,
Георгиевский собор Юрьева-Польского. Повседневная жизнь горожан и сельских
жителей в древнерусский и раннемосковский периоды. Русская икона как феномен
мирового искусства.
Русские земли в середине XIII – XIV веке
Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его потомков. Походы
Батыя на Восточную Европу. Возникновение Золотой Орды. Судьбы русских земель
после монгольского нашествия. Система зависимости русских земель от ордынских
ханов (так называемое «ордынское иго»).
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV веках.
Золотая Орда: государственный строй, население, экономика, культура. Города и
кочевые степи. Принятие ислама.
Итальянские фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и др.) и их роль в системе
торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком.
Возникновение Великого княжества Литовского и включение в его состав части
западных и южных русских земель. Ордены крестоносцев и борьба с их экспансией на
западных границах Руси. Александр Невский. Взаимоотношения с Ордой. Княжества
Северо-Восточной Руси; борьба за великое княжение Владимирское. Противостояние
Твери и Москвы.
Усиление Московского княжества при первых московских князьях. Ивана Калита.
Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего положения
московских князей в Северо-Восточной и Северо-Западной Руси. Противостояние
Московского княжества с Великим княжеством Литовским.
Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви в ордынский
период русской истории. Святитель Алексий Московский (митрополит Алексий) и
преподобный Сергий Радонежский.
Ослабление государства во второй половине XIV века, нашествие Тимура.
Распад Золотой Орды. Казанское ханство. Сибирское ханство. Астраханское ханство.
Ногайская Орда. Крымское ханство. Касимовское ханство. Народы Северного Кавказа.
Создание единого Русского государства
Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском
княжестве второй четверти XV века. Василий Темный. Флорентийская уния.
Установление автокефалии Русской церкви.

Новгород и Псков в XV веке: политический строй, отношения с Москвой, Ливонским
орденом, Великим княжеством Литовским. Падение Византии и рост церковнополитической роли Москвы в православном мире.
Иван III. Переход Новгорода и Твери под власть Великого князя Московского и
Владимирского. Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей
Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата
управления единого государства. Перемены в устройстве двора великого князя: новая
государственная символика; царский титул и регалии; дворцовое и церковное
строительство. Московский Кремль. Внутрицерковная борьба (иосифляне и
нестяжатели).
Василий III. Вхождение Псковской, Смоленской, Рязанской земель в состав Российского
единого государства. Начало централизации. Отмирание удельной системы. Укрепление
великокняжеской власти. Внешняя политика Российского государства в первой трети
XVI века: война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и Казанским
ханствами, посольства в европейские государства. Теория «Москва – третий Рим».
Сакрализация великокняжеской власти.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование первых приказных
учреждений (Дворец, Казна). Боярская дума, ее роль в управлении государством.
«Малая дума». Местничество. Местное управление: наместники и волостели, система
кормлений. Государство и церковь.
Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине мира в Евразии в
связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное взаимодействие
цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации (взаимодействие и взаимовлияние
русской культуры и культур народов Евразии). Начало возрождения культуры в XIV
веке. Устное народное творчество и литература. Летописание. Литературные памятники
Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. «Хожение за три моря» Афанасия
Никитина. Архитектура. Каменные соборы Кремля. Дворцово-храмовый ансамбль
Соборной площади в Москве. Шатровый стиль в архитектуре. Изобразительное
искусство. Феофан Грек. Андрей Рублев. Дионисий. Итальянские архитекторы в Москве
– Аристотель Фиораванти. Быт русских людей.
ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ
История нашего края в истории России в Средние века и Новое время (до начала ХХ в.).
Вхождение края в состав российского государства. Формирование политического и
экономического единства. Наш край в основных вехах истории Российского государства
(Смута, эпоха Петровских преобразований, век Екатерины Великой, Отечественная
война 1812 года, преобразования Александра II, развитие в конце XIX–начале ХХ вв.).
Наши известные земляки в политической, экономической, военно-исторической,
образовательной и культурной жизни России. Религия и памятники. Развитие культуры
края. Отражение истории края в музейных экспозициях (практическое занятие).

Содержание обучения в 7-м классе

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. КОНЕЦ XV – XVII
ВЕК
Введение
Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация истории Нового
времени. Источники по истории раннего Нового времени.
Эпоха Великих географических открытий
Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами морских путей
в страны Востока. Экспедиции Колумба. Тордесильясский договор 1494 года. Открытие
Васко да Гамой морского пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана. Плавания
Тасмана и открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и Южной
Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной Америке. Поиски северовосточного морского пути в Китай и Индию. Политические, экономические и
культурные последствия Великих географических открытий конца XV – XVII века.
Европа в XVI–XVII веках: традиции и новизна
Изменения в европейском обществе в XVI–XVII веках. Развитие техники, горного дела,
производства металлов. Появление мануфактур. Возникновение капиталистических
отношений. Распространение наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и
мирового рынков. Изменения в сословной структуре общества, появление новых
социальных групп. Абсолютизм и сословное представительство. Повседневная жизнь
обитателей городов и деревень.
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер. Развертывание
Реформации и Крестьянская война в Германии. Распространение протестантизма в
Европе. Кальвинизм. Религиозные войны. Борьба католической церкви против
реформационного движения. Контрреформация. Инквизиция.
Преодоление раздробленности. Борьба за колониальные владения. Начало
формирования колониальных империй. Дунайская монархия Габсбургов. Испания под
властью потомков католических королей. Внутренняя и внешняя политика испанских
Габсбургов.
Национально-освободительное движение в Нидерландах: цели, участники, формы
борьбы. Итоги и значение национально-освободительного движения в Нидерландах.
Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация управления
страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих IV. Нантский эдикт 1598
года. Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда. Французский абсолютизм при
Людовике XIV.
Англия. Развитие капиталистических отношений в городах и деревнях. Огораживания.
Укрепление королевской власти при Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация.
«Золотой век» Елизаветы I.

Английская революция середины XVII века. Причины, участники, этапы революции.
Размежевание в революционном лагере. О. Кромвель. Итоги и значение революции.
Реставрация Стюартов. Славная революция. Становление английской парламентской
монархии.
Образование Речи Посполитой. Речь Посполитая в XVI–XVII веках. Особенности
социально-экономического развития. Люблинская уния. Стефан Баторий. Сигизмунд III.
Реформация и Контрреформация в Польше.
Международные отношения в XVI–XVII веках. Борьба за первенство, военные
конфликты между европейскими державами. Столкновение интересов в приобретении
колониальных владений и господстве на торговых путях. Противостояние османской
экспансии в Европе. Образование державы австрийских Габсбургов. Тридцатилетняя
война. Вестфальский мир. В мире империй и вне его. Германские государства.
Итальянские земли. Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы.
Положение славянских народов.
Европейская культура в раннее Новое время. Высокое Возрождение в Италии:
художники и их произведения. Северное Возрождение. Мир человека в литературе
раннего Нового времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стили художественной культуры
(барокко, классицизм). Французский театр эпохи классицизма. Развитие науки:
переворот в естествознании, возникновение новой картины мира. Выдающиеся ученые
и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон). Утверждение рационализма.
Страны Азии и Африки в XVI–XVII веках
Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I Великолепный: завоеватель,
законодатель. Управление многонациональной империей. Османская армия.
Иран. Правление династии Сефевидов. Аббас I Великий.
Индия при Великих Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индские
компании.
Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства. Утверждение
маньчжурской династии Цин.
Япония: борьба знатных кланов за власть, установление сегуната Токугава, укрепление
централизованного государства. «Закрытие» страны для иноземцев.
Культура и искусство стран Востока в XVI–XVII веках.
Средиземноморская Африка. Влияние Великих географических открытий на развитие
Африки.
Историческое и культурное наследие раннего Нового времени
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ
КНЯЖЕСТВА К ЦАРСТВУ

В

XVI–XVII

ВЕКАХ:

ОТ

ВЕЛИКОГО

Россия в XVI веке
Эпоха Ивана IV. Регентство Елены Глинской: денежная реформа, унификация мер
длины, веса, объема, начало губной реформы, обострение придворной борьбы.
Период боярского правления. Соперничество боярских кланов. Московское восстание
1547 года.
Принятие Иваном IV царского титула. «Избранная рада»: ее состав и значение. Реформы
середины XVI века. Реформы центральной власти: появление Земских соборов,
формирование приказов. Судебник 1550 года. Стоглавый собор. Военные реформы:
создание полурегулярного стрелецкого войска, Уложение о службе. Преобразование
местной власти: продолжение губной реформы, отмена кормлений и формирование
местного самоуправления через выбор губных и земских старост. Налоговая реформа.
Внешняя политика России в XVI веке. Присоединение Казанского и Астраханского
ханств. Значение включения Среднего и Нижнего Поволжья в состав Российского
государства. Войны с Крымским ханством. Битва при Молодях. Укрепление южных
границ. Ливонская война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена.
Причины и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака
Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России Западной Сибири.
Социальная структура российского общества – светское население и духовенство.
Служилые люди по отечеству: бояре. Дворяне. Дети боярские. Формирование
Государева двора и «служилых городов». Служилые люди по прибору: стрельцы,
пушкари. Торгово-ремесленное население городов – купцы и посадские люди.
Крестьяне черносошные, дворцовые, владельческие, монастырские. Начало
закрепощения крестьян: указ о «заповедных летах». Холопы. Формирование вольного
казачества.
Многонациональный состав населения Российского государства. Финно-угорские
народы. Народы Поволжья после присоединения к России (ясачные люди). Служилые
татары. Сосуществование религий в Российском государстве. Русская православная
церковь. Мусульманское духовенство.
Опричнина, причины и характер. Поход Ивана IV на Новгород. Последствия
опричнины.
Значение правления Ивана Грозного. Исторический портрет царя на фоне эпохи.
Россия в конце XVI века. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в боярском окружении.
Правление Бориса Годунова. Учреждение патриаршества. Тявзинский мирный договор
со Швецией: восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с
Крымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных черт.
Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных летах». Пресечение
царской династии Рюриковичей.
Культура в XVI веке. Архитектура. Собор Покрова на Рву, Барма Постник. Крепости
(Китай-город, Смоленский, Псковский кремли). Федор Конь. Живопись. Прикладное
искусство. Религиозные искания. Феодосии Косой. Летописание и публицистика.

Просвещение и начало книгопечатания. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана
Грозного с князем Андреем Курбским. Технические знания.
Смута в России
Смутное время начала XVII века. Земский собор 1598 года и избрание на царство Бориса
Годунова. Политика Бориса Годунова в отношении боярства и других сословий. Голод
1601–1603 годов.
Дискуссия о его причинах и сущности. Нарастание экономического, социального и
политического кризисов, пресечение династии московской ветви Рюриковичей.
Самозванцы и самозванство. Личность Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606
года и убийство самозванца.
Царствование Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий II.
Польско-литовская интервенция. Оборона Троице-Сергиева монастыря. Выборгский
договор между Россией и Швецией. М.В. Скопин-Шуйский. Открытое вступление Речи
Посполитой в войну против России. Оборона Смоленска.
Свержение Василия Шуйского и переход власти к Семибоярщине. Договор об избрании
на престол польского королевича Владислава и вступление польско-литовского
гарнизона в Москву. Захват Новгорода шведскими войсками.
Подъем национально-освободительного движения. Патриарх Гермоген. Московское
восстание 1611 года и сожжение города оккупантами. Первое и второе земские
ополчения. «Совет всея земли». Деятельность вождей Второго ополчения Дмитрия
Пожарского и Кузьмы Минина. Освобождение Москвы в 1612 году.
Земский собор 1613 года и его роль в восстановлении центральной власти в России.
Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба с казачьими
выступлениями против центральной власти. Столбовский мир со Швецией: утрата
выхода к Балтийскому морю. Продолжение войны с Речью Посполитой. Поход
королевича Владислава на Москву. Заключение Деулинского перемирия с Речью
Посполитой. Окончание смуты. Итоги и последствия Смутного времени.
Россия при первых Романовых
Экономическое развитие России в XVII веке. Восстановление экономического
потенциала страны.
Возвращение территорий, утраченных в годы Смуты.
Первые мануфактуры. Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие
хозяйственной специализации регионов Российского государства. Торговый и
Новоторговый уставы. Торговля с Западом.

Социальная структура российского общества. Государев двор, служилый город,
духовенство, торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы,
казаки, крестьяне, холопы. Русская деревня в XVII веке.
Завершение процесса централизации. Царствование Михаила Федоровича.
Продолжение закрепощения крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в
управлении государством. Органы государственной власти и православная церковь в
XVII веке. Боярская дума. Приказная система. Приказные люди. Органы местного
управления.
Изменения в вооруженных силах. Полки «нового» (иноземного) строя.
Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Соборное уложение 1649 года.
Завершение оформления крепостного права и территория его распространения.
Абсолютная монархия. Ослабление роли Боярской думы в управлении государством.
Развитие приказного строя. Усиление воеводской власти в уездах и постепенная
ликвидация земского самоуправления. Затухание деятельности Земских соборов.
Правительство Б.И. Морозова: итоги его деятельности. Патриарх Никон, его конфликт
с царской властью. Раскол в Церкви. Протопоп Аввакум, формирование религиозной
традиции старообрядчества.
Городские восстания середины XVII века. Соляной бунт в Москве. Народные восстания
1650-х годов в городах России, Новгородское и Псковское восстания. Денежная
реформа 1654 года. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в Сибирь. Восстание
Степана Разина.
Внешняя политика России в XVII веке. Дипломатические контакты со странами Европы
и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский мир. Связи России с
православным населением Речи Посполитой: противодействие распространению
католичества и унии, контакты с Запорожской Сечью. Восстание Богдана
Хмельницкого. Переяславская рада. Вхождение земель Гетманщины (запорожских и
малороссийских земель под управлением гетмана Богдана Хмельницкого в состав
России). Война между Россией и Речью Посполитой 1654–1667 годов. Андрусовское
перемирие. Русско-шведская война 1656–1658 годов и ее результаты. Укрепление
южных рубежей России.
Белгородская засечная черта. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное
сидение» донских казаков. Русско-Турецкая война (1676–1681 годы) и Бахчисарайский
мирный договор. Отношения России со странами Западной Европы. Проникновение
русских землепроходцев в Восточную Сибирь и Даурию.
Освоение новых территорий. Народы России в XVII веке. Эпоха Великих
географических открытий и русские географические открытия. Плавание Семена
Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и
исследование бассейна реки Амур. Нерчинский договор с Китаем.
Освоение Поволжья и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное налогообложение.
Переселение русских на новые земли. Миссионерство и христианизация.
Межэтнические отношения. Формирование многонациональной элиты.

Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная) реформа.
Культура в XVII веке. Литература. «Калязинская челобитная». Жития. Симеон
Полоцкий. Архитектура. Приказ каменных дел. Ансамбли Ростовского и Астраханского
кремля, монастырские комплексы Кирилло-Белозерского, Соловецкого (XVI–XVII
века), Ново-Иерусалимского и Крутицкого подворья (XVII век) в Москве. Храмы в стиле
московского барокко. Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа
иконописи. Парсунная живопись. Просвещение и образование. «Синопсис» Иннокентия
Гизеля – первое учебное пособие по истории. Школы при Аптекарском и Посольском
приказах. Усиление светского начала в российской культуре. Немецкая слобода как
проводник европейского культурного влияния. Перемены в быту.
ИСТОРИЯ НАШЕГО КРАЯ
История нашего края в Новейшее время (начало ХХ в. – настоящее время). Наш край в
годы Первой мировой и Гражданской войн. Установление советской власти. Наш край
в годы первых пятилеток. Наш край в годы Великой Отечественной войны.
Послевоенное восстановление и развитие. Наш край в 1960–70-е годы. Экономическое
и культурное развитие. Наш край в 1980-е годы. Кризисные проявления, влияние
распада СССР на развитие региона. Наш край в 1990-е годы–XXI век. Система
государственного управления краем. Наши известные земляки. История края в наши
дни. Специальная военная операция: герои и подвиги.

Содержание обучения в 8-м классе
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XVIII ВЕК
Введение
Век Просвещения. Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук
и распространение идей рационализма. Английское Просвещение, Дж. Локк и Т. Гоббс.
Секуляризация (обмирщение) сознания. Культ Разума. Франция – центр Просвещения.
Философские и политические идеи Ф.М. Вольтера, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо.
«Энциклопедия» (Д. Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение.
Распространение идей Просвещения в Америке. Влияние просветителей на изменение
представления об отношениях власти и общества. «Союз королей и философов».
Государства Европы в XVIII веке
Монархии в Европе в XVIII веке: абсолютные и парламентские монархии.
Просвещенный абсолютизм: правители, идеи, практика. Политика в отношении
сословий: старые порядки и новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация
церковных земель. Экономическая политика власти. Меркантилизм.
Великобритания в XVIII веке. Королевская власть и парламент. Тори и виги.
Предпосылки промышленного переворота в Англии. Технические изобретения и
создание первых машин. Появление фабрик, замена ручного труда машинным.
Социальные и экономические последствия промышленного переворота. Условия труда
и быта фабричных рабочих. Движения протеста. Луддизм.

Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка. Попытки
проведения реформ. Королевская власть и сословия.
Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в XVIII веке.
Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих II Великий. Габсбургская
монархия в XVIII веке. Правление Марии Терезии и Иосифа II. Реформы просвещенного
абсолютизма. Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление
власти Габсбургов над частью итальянских земель.
Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы внутреннего развития,
ослабление международных позиций. Реформы в правление Карла III. Попытки
проведения реформ в Португалии. Управление колониальными владениями Испании и
Португалии в Южной Америке. Недовольство населения колоний политикой
метрополий.
Британские колонии в Северной Америке: борьба за независимость. Создание
английских колоний на американской земле. Состав европейских переселенцев.
Складывание местного самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и северные
колонии: особенности экономического развития и социальных отношений.
Противоречия между метрополией и колониями. «Бостонское чаепитие». Первый
Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за независимость. Первые сражения
войны. Создание регулярной армии под командованием Дж. Вашингтона. Принятие
Декларации независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка
колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость. Конституция (1787).
«Отцы-основатели». Билль о правах (1791). Значение завоевания североамериканскими
штатами независимости.
Французская революция конца XVIII века. Причины революции. Хронологические
рамки и основные этапы революции. Начало революции. Декларация прав человека и
гражданина. Политические течения и деятели революции (Ж.Ж. Дантон, Ж.-П. Марат).
Упразднение монархии и провозглашение республики. Вареннский кризис. Начало войн
против европейских монархов. Казнь короля. Вандея. Политическая борьба в годы
республики. Конвент и «революционный порядок управления». Комитет общественного
спасения. М. Робеспьер. Террор. Отказ от основ «старого мира»: культ разума, борьба
против церкви, новый календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 года).
Учреждение Директории. Наполеон Бонапарт. Государственный переворот 18–19
брюмера (ноябрь 1799 года). Установление режима консульства. Итоги и значение
революции.
Европейская культура в XVIII веке. Развитие науки. Новая картина мира в трудах
математиков, физиков, астрономов. Достижения в естественных науках и медицине.
Продолжение географических открытий. Распространение образования. Литература
XVIII века: жанры, писатели, великие романы. Художественные стили: классицизм,
барокко, рококо. Музыка духовная и светская. Театр: жанры, популярные авторы,
произведения. Сословный характер культуры. Повседневная жизнь обитателей городов
и деревень.
Международные отношения в XVIII веке. Проблемы европейского баланса сил и
дипломатия. Участие России в международных отношениях в XVIII веке. Северная
война (1700–1721). Династические войны «за наследство». Семилетняя война (1756–

1763). Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских коалиций против
революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав.
Страны Востока в XVIII веке. Османская империя: от могущества к упадку.
Положение населения. Попытки проведения реформ, Селим III. Индия. Ослабление
империи Великих Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии. Утверждение
британского владычества. Китай. Империя Цин в XVIII веке: власть маньчжурских
императоров, система управления страной. Внешняя политика империи Цин, отношения
с Россией. «Закрытие» Китая для иноземцев. Япония в XVIII веке. Сегуны и дайме.
Положение сословий. Культура стран Востока в XVIII веке.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XVIII века.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЯ В КОНЦЕ XVII – XVIII ВЕКЕ: ОТ ЦАРСТВА К
ИМПЕРИИ
Введение
Россия в эпоху преобразований Петра I
Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII века.
Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало царствования Петра
I, борьба за власть. Правление царевны Софьи. Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые
шаги на пути преобразований. Азовские походы. Великое посольство и его значение.
Сподвижники Петра I.
Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур. Создание базы
металлургической индустрии на Урале. Оружейные заводы и корабельные верфи. Роль
государства в создании промышленности. Преобладание крепостного и подневольного
труда. Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724 года.
Введение подушной подати.
Социальная политика. Консолидация дворянского сословия, повышение его роли в
управлении страной. Указ о единонаследии и Табель о рангах. Противоречия в политике
по отношению к купечеству и городским сословиям: расширение их прав в местном
управлении и усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения
(ревизии).
Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и Ратуша),
городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии, органы надзора и суда.
Усиление централизации и бюрократизации управления. Генеральный регламент.
Санкт-Петербург – новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного флота. Рекрутские
наборы.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода. Положение
инославных конфессий.

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти XVIII века.
Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича Алексея.
Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в начале войны
и их преодоление. Битва при деревне Лесной и победа под Полтавой. Прутский поход.
Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения у мыса Гангут и острова Гренгам.
Ништадтский мир и его последствия. Закрепление России на берегах Балтики.
Провозглашение России империей. Каспийский поход Петра I.
Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского начала в
культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной Европы. Привлечение
иностранных специалистов. Введение нового летоисчисления, гражданского шрифта и
гражданской печати. Первая газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных
учебных заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Петербурге.
Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской эпохи. Скульптура и архитектура.
Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы населения. Перемены в
образе жизни российского дворянства. «Юности честное зерцало». Новые формы
общения в дворянской среде. Ассамблеи, балы, светские государственные праздники.
Европейский стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ Петра I в русской
культуре.
Россия после Петра I. Дворцовые перевороты. Причины нестабильности
политического строя. Дворцовые перевороты. Фаворитизм. Создание Верховного
тайного совета. Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. Кондиции
«верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет министров. Роль Э.
Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х. Миниха в управлении и политической
жизни страны.
Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах. Переход
Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война с Османской империей.
Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая политика.
Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского и Купеческого банков. Усиление
роли косвенных налогов. Ликвидация внутренних таможен. Распространение
монополий в промышленности и внешней торговле. Основание Московского
университета. М.В. Ломоносов и И.И. Шувалов. Россия в международных конфликтах
1740–1750-х годов. Участие в Семилетней войне.
Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28 июня 1762 года.
Россия в 1760–1790-е годы
Правление Екатерины II и Павла I
Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи Просвещения.
«Просвещенный абсолютизм», его особенности в России. Секуляризация церковных

земель. Деятельность Уложенной комиссии. Экономическая и финансовая политика
правительства. Начало выпуска ассигнаций. Отмена монополий, умеренность
таможенной политики. Вольное экономическое общество. Губернская реформа.
Жалованные грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство –
«первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей сословий к
местному управлению. Создание дворянских обществ в губерниях и уездах. Расширение
привилегий гильдейского купечества в налоговой сфере и городском управлении.
Национальная политика и народы России в XVIII веке. Унификация управления на
окраинах империи. Ликвидация гетманства на Левобережной Украине и Войска
Запорожского. Формирование Кубанского казачества. Активизация деятельности по
привлечению иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии, Поволжье,
других регионах. Укрепление веротерпимости по отношению к неправославным и
нехристианским конфессиям. Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания.
Формирование черты оседлости.
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века. Крестьяне:
крепостные, государственные, монастырские. Условия жизни крепостной деревни.
Права помещика по отношению к своим крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство.
Дворовые люди. Роль крепостного строя в экономике страны.
Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества, помещиков в
развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный труд. Привлечение
крепостных оброчных крестьян к работе на мануфактурах. Развитие крестьянских
промыслов. Рост текстильной промышленности: распространение производства
хлопчатобумажных тканей. Начало известных предпринимательских династий:
Морозовы, Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Водно-транспортные
системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и др. Ярмарки и их роль во
внутренней торговле. Макарьевская, Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки
Малороссии. Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение
активного внешнеторгового баланса.
Обострение социальных противоречий. Чумной бунт в Москве. Восстание под
предводительством Емельяна Пугачева. Антидворянский и антикрепостнический
характер движения. Роль казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние
восстания на внутреннюю политику и развитие общественной мысли.
Внешняя политика России второй половины XVIII века, ее основные задачи. Н.И.
Панин и А.А. Безбородко. Борьба России за выход к Черному морю. Войны с Османской
империей. П.А. Румянцев, А.В. Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их
руководством. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация
управления Новороссией. Строительство новых городов и портов. Основание
Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин. Путешествие Екатерины II
на юг в 1787 году.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в Польше до начала
1770-х годов: стремление к усилению российского влияния в условиях сохранения
польского государства. Участие России в разделах Польши вместе с империей

Габсбургов и Пруссией. Первый, второй и третий разделы. Борьба поляков за
национальную независимость. Восстание под предводительством Т. Костюшко.
Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны. Основные
принципы внутренней политики. Ограничение дворянских привилегий. Укрепление
абсолютизма через отказ от принципов «просвещенного абсолютизма» и усиление
бюрократического и полицейского характера государства и личной власти императора.
Акт о престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика по
отношению к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью. Меры в области
внешней политики. Причины дворцового переворота 11 марта 1801 года.
Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и Швейцарский
походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова в Средиземном море.
Культурное пространство Российской империи в XVIII веке
Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и литературе.
Литература народов России в XVIII веке. Первые журналы. Общественные идеи в
произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина, Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков,
материалы о положении крепостных крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его
«Путешествие из Петербурга в Москву».
Русская культура и культура народов России в XVIII веке. Развитие новой светской
культуры после преобразований Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран
зарубежной Европы. Масонство в России. Распространение в России основных стилей и
жанров европейской художественной культуры (барокко, классицизм, рококо). Вклад в
развитие русской культуры ученых, художников, мастеров, прибывших из-за рубежа.
Усиление внимания к жизни и культуре русского народа и историческому прошлому
России к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт дворянской усадьбы.
Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Петербурге. Изучение страны – главная
задача российской науки. Географические экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция.
Освоение Аляски и Северо-Западного побережья Америки. Российско-американская
кампания. Исследования в области отечественной истории. Изучение российской
словесности и развитие русского литературного языка. Российская академия. Е.Р.
Дашкова. М.В. Ломоносов и его роль в становлении российской науки и образования.
Образование в России в XVIII веке. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой
породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге и Москве,
Института благородных девиц в Смольном монастыре. Сословные учебные заведения
для юношества из дворянства. Московский университет – первый российский
университет.
Русская архитектура XVIII века. Строительство Петербурга, формирование его
городского плана. Регулярный характер застройки Петербурга и других городов.
Барокко в архитектуре Москвы и Петербурга. Переход к классицизму, создание

архитектурных ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф.
Казаков, Ф.Ф. Растрелли.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и произведения.
Академия художеств в Петербурге. Расцвет жанра парадного портрета в середине XVIII
века. Новые веяния в изобразительном искусстве в конце столетия.
Наш край в XVIII веке.
Обобщение.

Содержание обучения в 9-м классе
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ. XIX – НАЧАЛО ХХ
ВЕКА
Введение
Европа в начале XIX века. Провозглашение империи Наполеона I во Франции.
Реформы. Законодательство. Наполеоновские войны. Антинаполеоновские коалиции.
Политика Наполеона в завоеванных странах. Отношение населения к завоевателям:
сопротивление, сотрудничество. Поход армии Наполеона в Россию и крушение
Французской империи. Венский конгресс: цели, главные участники, решения. Создание
Священного союза.
Развитие индустриального общества в первой половине XIX века: экономика,
социальные отношения, политические процессы
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в
социальной структуре общества. Распространение социалистических идей, социалистыутописты. Выступления рабочих. Социальное и национальное движение в странах
Европы. Оформление консервативных, либеральных, радикальных политических
течений и партий.
Политическое развитие европейских стран в 1815–1840-е годы. Франция:
Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика. Великобритания: борьба за
парламентскую реформу, чартизм. Нарастание освободительного движения.
Освобождение Греции. Европейские революции 1830 года и 1848–1849 годов.
Возникновение и распространение марксизма.
Страны Европы и Северной Америки в середине ХIХ – начале ХХ века
Великобритания в Викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее движение.
Политические и социальные реформы. Британская колониальная империя, доминионы.
Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика. Активизация
колониальной экспансии. Франко-германская война 1870–1871 годов. Парижская
коммуна.

Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур, Дж.
Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор Эммануил II.
Германия. Движение за объединение германских государств. О. Бисмарк.
Северогерманский союз. Провозглашение Германской империи. Социальная политика.
Включение империи в систему внешнеполитических союзов и колониальные захваты.
Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX – начале
XX века. Габсбургская империя: экономическое и политическое развитие, положение
народов, национальное движение. Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской
монархии (1867). Югославянские народы: борьба за освобождение от османского
господства. Русско-турецкая война 1877–1878 годов, ее итоги.
Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные отношения,
политическая жизнь. Проблема рабства, аболиционизм. Гражданская война (1861–
1865): причины, участники, итоги. А. Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный
рост в конце XIX века.
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и США в конце XIX
– начале ХХ века.
Завершение промышленного переворота. Вторая промышленная революция.
Индустриализация. Монополистический капитализм. Технический прогресс в
промышленности и сельском хозяйстве. Развитие транспорта и средств связи. Миграция
из Старого в Новый Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение и
профсоюзы. Образование социалистических партий.
Страны Латинской Америки в XIX – начале ХХ века. Политика метрополий в
латиноамериканских владениях. Колониальное общество. Освободительная борьба:
задачи, участники, формы выступлений. Ф.Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар.
Провозглашение независимых государств. Влияние США на страны Латинской
Америки. Традиционные отношения, латифундизм. Проблемы модернизации.
Мексиканская революция 1910–1917 годов: участники, итоги, значение.
Страны Азии в ХIХ – начале ХХ века
Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие Японии».
Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в экономике и социальных
отношениях. Переход к политике завоеваний.
Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов. «Открытие» Китая.
Политика «самоусиления». Восстание «ихэтуаней». Революция 1911–1913 годов. Сунь
Ятсен.
Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения реформ. Политика
Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая революция 1908–1909 годов.
Революция 1905–1911 годов в Иране.

Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение. Восстание сипаев
(1857–1859). Объявление Индии владением британской короны. Политическое развитие
Индии во второй половине XIX века. Создание Индийского национального конгресса.
Б. Тилак, М.К. Ганди.
Народы Африки в ХIХ – начале ХХ века. Завершение колониального раздела мира.
Колониальные порядки и традиционные общественные отношения в странах Африки.
Выступления против колонизаторов. Англо-бурская война.
Развитие культуры в XIX – начале ХХ века. Научные открытия и технические
изобретения в XIX – начале ХХ века. Революция в физике. Достижения естествознания
и медицины. Развитие философии, психологии и социологии. Распространение
образования. Технический прогресс и изменения в условиях труда и повседневной
жизни людей. Художественная культура XIX – начала ХХ века. Эволюция стилей в
литературе, живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм. Модернизм.
Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное искусство. Рождение
кинематографа. Деятели культуры: жизнь и творчество.
Международные отношения в XIX – начале XX века. Венская система
международных отношений. Внешнеполитические интересы великих держав и
политика союзов в Европе. Восточный вопрос. Колониальные захваты и колониальные
империи. Старые и новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за
передел мира. Формирование военно-политических блоков великих держав. Первая
Гаагская мирная конференция (1899). Международные конфликты и войны в конце XIX
– начале ХХ века (Испано-американская война, Русско-японская война, Боснийский
кризис). Балканские войны.
Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX века.
ИСТОРИЯ РОССИИ. РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В XIX – НАЧАЛЕ XX ВЕКА
Введение
Александровская эпоха: государственный либерализм. Проекты либеральных
реформ Александра I. Внешние и внутренние факторы. Негласный комитет. Реформы
государственного управления. М.М. Сперанский.
Внешняя политика России. Война России с Францией 1805–1807 годов. Тильзитский
мир. Война со Швецией 1808–1809 годов и присоединение Финляндии. Война с Турцией
и Бухарестский мир 1812 года. Отечественная война 1812 года – важнейшее событие
российской и мировой истории XIX века. Венский конгресс и его решения. Священный
союз. Возрастание роли России в европейской политике после победы над Наполеоном
и Венского конгресса.
Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике. Польская
конституция 1815 года. Военные поселения. Дворянская оппозиция самодержавию.
Тайные организации: Союз спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное
общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 года.

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм. Реформаторские и
консервативные тенденции в политике Николая I. Экономическая политика в условиях
политического консерватизма. Государственная регламентация общественной жизни:
централизация управления, политическая полиция, кодификация законов, цензура,
попечительство об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных
крестьян П.Д. Киселева 1837–1841 годов. Официальная идеология: «православие,
самодержавие, народность». Формирование профессиональной бюрократии.
Расширение империи: Русско-иранская и Русско-турецкая войны. Россия и Западная
Европа: особенности взаимного восприятия. «Священный союз». Россия и революции в
Европе. Восточный вопрос. Распад Венской системы. Крымская война. Героическая
оборона Севастополя. Парижский мир 1856 года.
Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство. Помещик и
крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный переворот и его особенности
в России. Начало железнодорожного строительства. Москва и Петербург: спор двух
столиц. Города как административные, торговые и промышленные центры. Городское
самоуправление.
Общественная жизнь в 1830–1850-е годы. Роль литературы, печати, университетов в
формировании независимого общественного мнения. Общественная мысль:
официальная идеология, славянофилы и западники, зарождение социалистической
мысли. Складывание теории русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой
философии и французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и
Европа как центральный пункт общественных дебатов.
Культурное пространство империи в первой половине XIX века. Национальные
корни отечественной культуры и западные влияния. Государственная политика в
области культуры. Основные стили в художественной культуре: романтизм,
классицизм, реализм. Ампир как стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век
русской литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр, живопись,
архитектура. Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества. Школы и
университеты. Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта.
Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской культуры.
Народы России в первой половине XIX века. Многообразие культур и религий
Российской империи. Православная церковь и основные конфессии (католичество,
протестантство, ислам, иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между
народами. Особенности административного управления на окраинах империи. Царство
Польское. Польское восстание 1830–1831 годов. Присоединение Грузии и Закавказья.
Кавказская война. Движение Шамиля.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II. Реформы 1860–
1870-х годов – движение к правовому государству и гражданскому обществу.
Крестьянская реформа 1861 года и ее последствия. Крестьянская община. Земская и
городская реформы. Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и
развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал всесословности в
правовом строе страны. Конституционный вопрос.

Многовекторность внешней политики империи. Завершение Кавказской войны.
Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы. Русско-турецкая война 1877–1878
годов. Россия на Дальнем Востоке.
Россия в 1880–1890-е годы. «Народное самодержавие» Александра III. Идеология
самобытного развития России. Государственный национализм. Реформы и
«контрреформы». Политика консервативной стабилизации. Ограничение общественной
самодеятельности. Местное самоуправление и самодержавие. Независимость суда.
Права университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая
модернизация через государственное вмешательство в экономику. Форсированное
развитие промышленности. Финансовая политика. Консервация аграрных отношений.
Пространство империи. Основные сферы и направления внешнеполитических
интересов. Упрочение статуса великой державы. Освоение государственной
территории.
Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня: традиции и новации.
Общинное землевладение и крестьянское хозяйство. Взаимозависимость помещичьего
и крестьянского хозяйств. Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и
помещиков. Дворяне-предприниматели.
Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в экономической и
социальной модернизации. Миграции сельского населения в города. Рабочий вопрос и
его
особенности
в
России.
Государственные,
общественные
и
частнопредпринимательские способы его решения.
Культурное пространство империи во второй половине XIX века. Культура и быт
народов России во второй половине XIX века. Развитие городской культуры.
Технический прогресс и перемены в повседневной жизни. Развитие транспорта, связи.
Рост образования и распространение грамотности. Появление массовой печати. Роль
печатного слова в формировании общественного мнения. Народная, элитарная и
массовая культура. Российская культура XIX века как часть мировой культуры.
Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое научное знание.
Достижения российской науки. Общественная значимость художественной культуры.
Литература, живопись, музыка, театр. Архитектура и градостроительство.
Этнокультурный облик империи. Основные регионы и народы Российской империи
и их роль в жизни страны. Правовое положение различных этносов и конфессий.
Процессы национального и религиозного возрождения у народов Российской империи.
Национальное движение народов России. Взаимодействие национальных культур и
народов. Национальная политика самодержавия. Укрепление автономии Финляндии.
Польское восстание 1863 года. Прибалтика. Еврейский вопрос. Поволжье. Северный
Кавказ и Закавказье. Север, Сибирь, Дальний Восток. Средняя Азия. Миссии Русской
православной церкви и ее знаменитые миссионеры.
Формирование гражданского общества и основные направления общественного
движения. Общественная жизнь в 1860–1890-е годы. Рост общественной
самодеятельности. Расширение публичной сферы (общественное самоуправление,
печать, образование, суд). Феномен интеллигенции. Общественные организации.
Благотворительность. Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение.

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма, дарвинизма,
марксизма и других направлений европейской общественной мысли. Консервативная
мысль. Национализм. Либерализм и его особенности в России. Русский социализм.
Русский анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение, революционное
подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция. Народнические кружки:
идеология и практика. Большое общество пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и
воля» и ее раскол. «Черный передел» и «Народная воля». Политический терроризм.
Распространение марксизма и формирование социал-демократии. Группа
«Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение рабочего класса». I съезд
РСДРП.
Россия на пороге ХХ века. На пороге нового века: динамика и противоречия развития.
Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география экономики.
Урбанизация и облик городов. Отечественный и иностранный капитал, его роль в
индустриализации страны. Россия – мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос.
Демография, социальная стратификация. Разложение сословных структур.
Формирование новых социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная
характеристика и борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского
землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение женщины в обществе.
Церковь в условиях кризиса имперской идеологии. Распространение светской этики и
культуры.
Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические элиты и национальнокультурные движения.
Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке. Русскояпонская война 1904–1905 годов. Оборона Порт-Артура. Цусимское сражение.
Первая российская революция 1905–1907 годов. Начало парламентаризма в России.
Николай II и его окружение. Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних
дел. Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения». Банкетная
кампания.
Предпосылки Первой российской революции. Формы социальных протестов.
Деятельность профессиональных революционеров. Политический терроризм.
«Кровавое воскресенье» 9 января 1905 года. Выступления рабочих, крестьян, средних
городских слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая стачка.
Манифест 17 октября 1905 года. Формирование многопартийной системы.
Политические партии, массовые движения и их лидеры. Неонароднические партии и
организации (социалисты-революционеры). Социал-демократия: большевики и
меньшевики. Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии.
Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и профсоюзы. Декабрьское
1905 года вооруженное восстание в Москве. Особенности революционных выступлений
в 1906–1907 годах.
Избирательный закон 11 декабря 1905 года. Избирательная кампания в I
Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля 1906 года.
Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая стабилизация и
социальные преобразования. П.А. Столыпин: программа системных реформ, масштаб и
результаты. Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий.
III и IV Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и
социальный подъем.
Обострение международной обстановки. Блоковая система и участие в ней России.
Россия в преддверии мировой катастрофы.
Серебряный век российской культуры. Новые явления в художественной литературе и
искусстве. Мировоззренческие ценности и стиль жизни. Литература начала XX века.
Живопись. «Мир искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции
и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение российского
кинематографа.
Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным
обществом и народом. Открытия российских ученых. Достижения гуманитарных наук.
Формирование русской философской школы. Вклад России начала XX века в мировую
культуру.
Наш край в XIX – начале ХХ века.
ВВЕДЕНИЕ В НОВЕЙШУЮ ИСТОРИЮ РОССИИ
Введение. Преемственность всех этапов отечественной истории. Период Новейшей
истории страны (с 1914 года по настоящее время). Важнейшие события, процессы ХХ –
начала XXI века.
Февральская и Октябрьская революции 1917 года.
Российская империя накануне Февральской революции 1917 года: общенациональный
кризис.
Февральское восстание в Петрограде. Отречение Николая II. Падение монархии.
Временное правительство и Советы, их руководители. Демократизация жизни страны.
Тяготы войны и обострение внутриполитического кризиса. Угроза территориального
распада страны.
Цели и лозунги большевиков. В.И. Ленин как политический деятель. Вооруженное
восстание в Петрограде 25 октября (7 ноября) 1917 года. Свержение Временного
правительства и взятие власти большевиками. Советское правительство (Совет
народных комиссаров) и первые преобразования большевиков. Образование РККА.
Советская национальная политика. Образование РСФСР как добровольного союза
народов России.
Гражданская война как национальная трагедия. Военная интервенция. Политика белых
правительств А.В. Колчака, А.И. Деникина и П.Н. Врангеля.
Переход страны к мирной жизни. Образование СССР.

Революционные события в России глазами соотечественников и мира. Русское
зарубежье.
Влияние революционных событий на общемировые процессы XX века, историю
народов России.
Великая Отечественная война (1941–1945). План «Барбаросса» и цели гитлеровской
Германии в войне с СССР. Нападение на СССР 22 июня 1941 года. Причины
отступления Красной Армии в первые месяцы войны. «Все для фронта! Все для
победы!»: мобилизация сил на отпор врагу и перестройка экономики на военный лад.
Битва за Москву. Парад 7 ноября 1941 года на Красной площади. Срыв германских
планов молниеносной войны.
Блокада Ленинграда. Дорога жизни. Значение героического сопротивления Ленинграда.
Гитлеровский план «Ост». Преступления нацистов и их пособников на территории
СССР. Разграбление и уничтожение культурных ценностей. Холокост. Гитлеровские
лагеря уничтожения (лагеря смерти).
Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны. Сталинградская битва. Битва
на Курской дуге.
Прорыв и снятие блокады Ленинграда. Битва за Днепр.
Массовый героизм советских людей, представителей всех народов СССР, на фронте и в
тылу. Организация борьбы в тылу врага: партизанское движение и подпольщики. Юные
герои фронта и тыла. Патриотическое служение представителей религиозных
конфессий. Вклад деятелей культуры, ученых и конструкторов в общенародную борьбу
с врагом.
Освобождение оккупированной территории СССР. Белорусская наступательная
операция (операция «Багратион») Красной Армии.
СССР и союзники. Ленд-лиз. Высадка союзников в Нормандии и открытие Второго
фронта. Освободительная миссия Красной Армии в Европе. Битва за Берлин.
Безоговорочная капитуляция Германии и окончание Великой Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. 3 сентября – окончание Второй мировой войны.
Источники Победы советского народа. Выдающиеся полководцы Великой
Отечественной войны. Решающая роль СССР в победе антигитлеровской коалиции.
Людские и материальные потери СССР. Всемирно-историческое значение Победы
СССР в Великой Отечественной войне
Окончание Второй мировой войны. Осуждение главных военных преступников и их
пособников (Нюрнбергский, Токийский и Хабаровский процессы).

Попытки искажения истории Второй мировой войны и роли советского народа в победе
над гитлеровской Германией и ее союзниками. Конституция РФ о защите исторической
правды.
Города-герои. Дни воинской славы и памятные даты в России. Указы Президента
Российской Федерации об утверждении почетных званий «Города воинской славы»,
«Города трудовой доблести», а также других мерах, направленных на увековечивание
памяти о Великой Победе.
9 мая 1945 года – День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941–
1945 годов. Парад на Красной площади и праздничные шествия в честь Дня Победы.
Акции «Георгиевская ленточка» и «Бескозырка», марш «Бессмертный полк» в России и
за рубежом. Ответственность за искажение истории Второй мировой войны.
Распад СССР. Становление новой России (1992–1999). Нарастание кризисных
явлений в СССР. М.С. Горбачев. Межнациональные конфликты. «Парад
суверенитетов». Принятие Декларации о государственном суверенитете РСФСР.
Референдум о сохранении СССР и введении поста Президента РСФСР. Избрание Б.Н.
Ельцина Президентом РСФСР.
Объявление государственной независимости союзными республиками. Юридическое
оформление распада СССР и создание Содружества Независимых Государств
(Беловежское соглашение). Россия как преемник СССР на международной арене.
Распад СССР и его последствия для России и мира.
Становление Российской Федерации как суверенного государства (1991–1993).
Референдум по проекту Конституции России. Принятие Конституции Российской
Федерации 1993 года и ее значение.
Сложные 1990-е годы. Трудности и просчеты экономических преобразований в стране.
Совершенствование новой российской государственности. Угроза государственному
единству.
Россия на постсоветском пространстве. СНГ и Союзное государство. Значение
сохранения Россией статуса ядерной державы.
Добровольная отставка Б.Н. Ельцина.
Возрождение страны с 2000-х годов
Российская Федерация в начале XXI века: на пути восстановления и укрепления
страны. Вступление в должность Президента РФ В.В. Путина. Восстановление единого
правового пространства страны. Экономическая интеграция на постсоветском
пространстве. Борьба с терроризмом. Укрепление Вооруженных Сил РФ. Приоритетные
национальные проекты.
Восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях.
Отношения с США и Евросоюзом.

Воссоединение Крыма с Россией. Крым в составе Российского государства в XX веке.
Крым в 1991–2014 годах. Государственный переворот в Киеве в феврале 2014 года.
Декларация о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя (11
марта 2014 года). Подписание договора между Российской Федерацией и Республикой
Крым о принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе
РФ новых субъектов. Федеральный конституционный закон от 21 марта 2014 года о
принятии в Российскую Федерацию Республики Крым и образовании в составе
Российской Федерации новых субъектов – Республики Крым и города федерального
значения Севастополя.
Воссоединение Крыма с Россией, его значение и международные последствия.
Российская Федерация на современном этапе. «Человеческий капитал»,
«Комфортная среда для жизни», «Экономический рост» – основные направления
национальных проектов 2019–2024 годов. Разработка семейной политики. Пропаганда
спорта и здорового образа жизни. Россия в борьбе с коронавирусной пандемией.
Реализация крупных экономических проектов (строительство Крымского моста,
трубопроводов «Сила Сибири», «Северный поток» и др.). Поддержка одаренных детей
в России (образовательный центр «Сириус» и др.).
Общероссийское голосование по поправкам к Конституции России (2020 год).
Признание Россией ДНР и ЛНР (2022 год).
Значение исторических традиций и культурного наследия для современной России.
Воссоздание Российского исторического общества (РИО) и Российского военноисторического общества (РВИО). Исторические парки «Россия – Моя история». Военнопатриотический парк культуры и отдыха Вооруженных Сил Российской Федерации
«Патриот». Мемориальный парк Победы на Поклонной горе и Ржевский мемориал
Советскому Солдату. Всероссийский проект «Без срока давности». Новые
информационные ресурсы о Великой Победе.
Итоговое повторение
История родного края в годы революций и Гражданской войны.
Наши земляки – герои Великой Отечественной войны (1941–1945).
Наш регион в конце XX – начале XXI века.
Трудовые достижения родного края.

Планируемые
результаты
учебного предмета

освоения

Личностные результаты
К важнейшим личностным результатам изучения истории относятся:
1) в сфере патриотического воспитания: осознание российской гражданской
идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе, проявление
интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего
края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей Родины – России, к
науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам и трудовым достижениям
народа; уважение к символам России, государственным праздникам, историческому и
природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в
родной стране;
2) в сфере гражданского воспитания: осмысление исторической традиции и примеров
гражданского служения Отечеству; готовность к выполнению обязанностей гражданина
и реализации его прав; уважение прав, свобод и законных интересов других людей;
активное участие в жизни семьи, образовательной организации, местного сообщества,
родного края, страны; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; неприятие
действий, наносящих ущерб социальной и природной среде;
3) в духовно-нравственной сфере: представление о традиционных духовнонравственных ценностях народов России; ориентация на моральные ценности и нормы
современного российского общества в ситуациях нравственного выбора; готовность
оценивать свое поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учетом осознания последствий поступков;
активное неприятие асоциальных поступков;
4) в понимании ценности научного познания: осмысление значения истории как знания
о развитии человека и общества, о социальном, культурном и нравственном опыте
предшествующих поколений; овладение навыками познания и оценки событий
прошлого с позиции историзма; формирование и сохранение интереса к истории как
важной составляющей современного общественного сознания;
5) в сфере эстетического воспитания: представление о культурном многообразии своей
страны и мира; осознание важности культуры как воплощения ценностей общества и
средства коммуникации; понимание ценности отечественного и мирового искусства,
роли этнических культурных традиций и народного творчества; уважение к культуре
своего и других народов;
6) в формировании ценностного отношения к жизни и здоровью: осознание ценности
жизни и необходимости ее сохранения (в том числе на основе примеров из истории);
представление об идеалах гармоничного физического и духовного развития человека в
исторических обществах (в античном мире, эпоху Возрождения) и в современную эпоху;

7) в сфере трудового воспитания: понимание на основе знания истории значения
трудовой деятельности людей как источника развития человека и общества;
представление о разнообразии существовавших в прошлом и современных профессий;
уважение к труду и результатам трудовой деятельности человека; определение сферы
профессионально ориентированных интересов, построение индивидуальной траектории
образования и жизненных планов;
8) в сфере экологического воспитания: осмысление исторического опыта
взаимодействия людей с природной средой; осознание глобального характера
экологических проблем современного мира и необходимости защиты окружающей
среды; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; готовность
к участию в практической деятельности экологической направленности;
9) в сфере адаптации к меняющимся условиям социальной и природной среды:
представления об изменениях природной и социальной среды в истории, об опыте
адаптации людей к новым жизненным условиям, о значении совместной деятельности
для конструктивного ответа на природные и социальные вызовы.

Метапредметные результаты
К важнейшим метапредметным результатам изучения истории относятся:
1) познавательные универсальные учебные действия;
2) базовые логические действия: систематизировать и обобщать исторические факты (в
форме таблиц, схем); выявлять характерные признаки исторических явлений;
раскрывать причинно-следственные связи событий; сравнивать события, ситуации,
выявляя общие черты и различия; формулировать и обосновывать выводы;
3) базовые исследовательские действия: определять познавательную задачу; намечать
путь ее решения и осуществлять подбор исторического материала, объекта;
систематизировать и анализировать исторические факты, осуществлять реконструкцию
исторических событий; соотносить полученный результат с имеющимся знанием;
определять новизну и обоснованность полученного результата; представлять
результаты своей деятельности в различных формах (сообщение, эссе, презентация,
реферат, учебный проект и др.);
4) работа с информацией: осуществлять анализ учебной и внеучебной исторической
информации (учебник, тексты исторических источников, научно-популярная
литература, интернет-ресурсы и др.) – извлекать информацию из источника; различать
виды источников исторической информации; высказывать суждение о достоверности и
значении информации источника (по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно);
5) коммуникативные универсальные учебные действия: представлять особенности
взаимодействия людей в исторических обществах и современном мире; участвовать в
обсуждении событий и личностей прошлого, раскрывать различие и сходство
высказываемых оценок; выражать и аргументировать свою точку зрения в устном
высказывании, письменном тексте; публично представлять результаты выполненного

исследования, проекта; осваивать и применять
взаимодействия в школе и социальном окружении;

правила

межкультурного

6) совместная деятельность: осознавать на основе исторических примеров значение
совместной работы как эффективного средства достижения поставленных целей;
планировать и осуществлять совместную работу, коллективные учебные проекты по
истории, в том числе на региональном материале; определять свое участие в общей
работе и координировать свои действия с другими членами команды;
7) регулятивные универсальные учебные действия: владеть приемами самоорганизации
своей учебной и общественной работы (выявление проблемы, требующей решения;
составление плана действий и определение способа решения); владеть приемами
самоконтроля – осуществление самоконтроля, рефлексии и самооценки полученных
результатов; вносить коррективы в свою работу с учетом установленных ошибок,
возникших трудностей;
8) умения в сфере эмоционального интеллекта, понимания себя и других: выявлять на
примерах исторических ситуаций роль эмоций в отношениях между людьми; ставить
себя на место другого человека, понимать мотивы действий другого (в исторических
ситуациях и окружающей действительности); регулировать способ выражения своих
эмоций с учетом позиций и мнений других участников общения.

Предметные результаты
Предметные результаты изучения истории в 5-м классе:
1) знание хронологии, работа с хронологией: объяснять смысл основных
хронологических понятий (век, тысячелетие, до нашей эры, наша эра); называть даты
важнейших событий истории Древнего мира, по дате устанавливать принадлежность
события к веку, тысячелетию; определять длительность и последовательность событий,
периодов истории Древнего мира, вести счет лет до нашей эры и нашей эры;
2) знание исторических фактов, работа с фактами: указывать (называть) место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших событий истории Древнего мира;
группировать, систематизировать факты по заданному признаку;
3) работа с исторической картой: находить и показывать на исторической карте
природные и исторические объекты (расселение человеческих общностей в эпоху
первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций и государств,
места важнейших исторических событий), используя легенду карты; устанавливать на
основе картографических сведений связь между условиями среды обитания людей и их
занятиями;
4) работа с историческими источниками: называть и различать основные типы
исторических источников (письменные, визуальные, вещественные), приводить
примеры источников разных типов; различать памятники культуры изучаемой эпохи и
источники, созданные в последующие эпохи, приводить примеры; извлекать из
письменного источника исторические факты (имена, названия событий, даты и другие);

находить в визуальных памятниках изучаемой эпохи ключевые знаки, символы;
раскрывать смысл (главную идею) высказывания, изображения;
6) историческое описание (реконструкция): характеризовать условия жизни людей в
древности; рассказывать о значительных событиях древней истории, их участниках;
рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых моментах их
биографии, роли в исторических событиях); давать краткое описание памятников
культуры эпохи первобытности и древнейших цивилизаций;
7) анализ, объяснение исторических событий, явлений: раскрывать существенные черты
государственного устройства древних обществ, положения основных групп населения,
религиозных верований людей в древности; сравнивать исторические явления,
определять их общие черты; иллюстрировать общие явления, черты конкретными
примерами; объяснять причины и следствия важнейших событий древней истории;
8) рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого: излагать оценки наиболее
значительных событий и личностей древней истории, приводимые в учебной
литературе; высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
людей прошлого, к памятникам культуры;
9) применение исторических знаний: раскрывать значение памятников древней истории
и культуры, необходимость сохранения их в современном мире; выполнять учебные
проекты по истории Первобытности и Древнего мира (в том числе с привлечением
регионального материала), оформлять полученные результаты в форме сообщения,
альбома, презентации.
Предметные результаты изучения истории в 6-м классе:
1) знание хронологии, работа с хронологией: называть даты важнейших событий
Средневековья, определять их принадлежность к веку, историческому периоду;
называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их хронологические
рамки (периоды Средневековья, этапы становления и развития Русского государства);
устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и всеобщей истории;
2) знание исторических фактов, работа с фактами: указывать (называть) место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей
истории эпохи Средневековья; группировать, систематизировать факты по заданному
признаку (составление систематических таблиц);
3) работа с исторической картой: находить и показывать на карте исторические объекты,
используя легенду карты; давать словесное описание их местоположения; извлекать из
карты информацию о территории, экономических и культурных центрах Руси и других
государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей –
походов, завоеваний, колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории;
4) работа с историческими источниками: различать основные виды письменных
источников Средневековья (летописи, хроники, законодательные акты, духовная
литература, источники личного происхождения); характеризовать авторство, время,
место создания источника; выделять в тексте письменного источника исторические

описания (хода событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности,
последствий исторических событий); находить в визуальном источнике и вещественном
памятнике ключевые символы, образы; характеризовать позицию автора письменного и
визуального исторического источника;
5) историческое описание (реконструкция): рассказывать о ключевых событиях
отечественной и всеобщей истории в эпоху Средневековья, их участниках; составлять
краткую характеристику (исторический портрет); известных деятелей отечественной и
всеобщей истории средневековой эпохи (известные биографические сведения, личные
качества, основные деяния); рассказывать об образе жизни различных групп населения
в средневековых обществах на Руси и в других странах; представлять описание
памятников материальной и художественной культуры изучаемой эпохи;
6) анализ, объяснение исторических событий, явлений: раскрывать существенные черты
экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других
государствах, ценностей, господствовавших в средневековых обществах, представлений
средневекового человека о мире; объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к
данной эпохе отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций; объяснять причины и следствия важнейших событий
отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья (находить в учебнике и
излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий, соотносить
объяснение причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах);
проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий и процессов
отечественной и всеобщей истории (по предложенному плану), выделять черты сходства
и различия;
7) рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого: излагать оценки событий и
личностей эпохи Средневековья, приводимые в учебной и научно-популярной
литературе, объяснять, на каких фактах они основаны; высказывать отношение к
поступкам и качествам людей средневековой эпохи с учетом исторического контекста и
восприятия современного человека;
8) применение исторических знаний: объяснять значение памятников истории и
культуры Руси и других стран эпохи Средневековья, необходимость сохранения их в
современном мире; выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе
на региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 7-м классе:
1) знание хронологии, работа с хронологией: называть этапы отечественной и всеобщей
истории Нового времени, их хронологические рамки; локализовать во времени
ключевые события отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков, определять их
принадлежность к части века (половина, треть, четверть); устанавливать синхронность
событий отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков;
2) знание исторических фактов, работа с фактами: указывать (называть) место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVI–XVII веков; группировать, систематизировать факты по заданному

признаку (группировка событий по их принадлежности к историческим процессам,
составление таблиц, схем);
3) работа с исторической картой: использовать историческую карту как источник
информации о границах России и других государств, важнейших исторических
событиях и процессах отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков;
устанавливать на основе карты связи между географическим положением страны и
особенностями ее экономического, социального и политического развития;
4) работа с историческими источниками: различать виды письменных исторических
источников (официальные, личные, литературные и др.); характеризовать
обстоятельства и цель создания источника, раскрывать его информационную ценность;
проводить поиск информации в тексте письменного источника, визуальных и
вещественных памятниках эпохи; сопоставлять и систематизировать информацию из
нескольких однотипных источников;
5) историческое описание (реконструкция): рассказывать о ключевых событиях
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков, их участниках; составлять краткую
характеристику известных персоналий отечественной и всеобщей истории XVI–XVII
веков (ключевые факты биографии, личные качества, деятельность); рассказывать об
образе жизни различных групп населения в России и других странах в раннее Новое
время; представлять описание памятников материальной и художественной культуры
изучаемой эпохи;
6) анализ, объяснение исторических событий, явлений: раскрывать существенные черты
экономического, социального и политического развития России и других стран в XVI–
XVII веках, европейской реформации, новых веяний в духовной жизни общества,
культуре, революций XVI–XVII веков в европейских странах; объяснять смысл
ключевых понятий, относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории,
конкретизировать их на примерах исторических событий, ситуаций; объяснять причины
и следствия важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков
(выявлять в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях событий,
систематизировать объяснение причин и следствий событий, представленное в
нескольких текстах); проводить сопоставление однотипных событий и процессов
отечественной и всеобщей истории (раскрывать повторяющиеся черты исторических
ситуаций, выделять черты сходства и различия);
7) рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого: излагать альтернативные оценки
событий и личностей отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков,
представленные в учебной литературе; объяснять, на чем основываются отдельные
мнения; выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI–XVII веков
с учетом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной шкале ценностей;
8) применение исторических знаний: раскрывать на примере перехода от
средневекового общества к обществу Нового времени, как меняются со сменой
исторических эпох представления людей о мире, системы общественных ценностей;
объяснять значение памятников истории и культуры России и других стран XVI–XVII
веков для времени, когда они появились, и для современного общества; выполнять

учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XVI–XVII веков (в том числе
на региональном материале).
Предметные результаты изучения истории в 8-м классе:
1) знание хронологии, работа с хронологией: называть даты важнейших событий
отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в.; определять их
принадлежность к историческому периоду, этапу; устанавливать синхронность событий
отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в.;
2) знание исторических фактов, работа с фактами: указывать (называть) место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVIII – начала XIX в.; группировать, систематизировать факты по заданному
признаку (по принадлежности к историческим процессам и др.), составлять
систематические таблицы, схемы;
3) работа с исторической картой: выявлять и показывать на карте изменения,
произошедшие в результате значительных социально-экономических и политических
событий и процессов отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в.;
4) работа с историческими источниками: различать источники официального и личного
происхождения, публицистические произведения (называть их основные виды,
информационные особенности); объяснять назначение исторического источника,
раскрывать
его
информационную
ценность; извлекать, сопоставлять и
систематизировать информацию о событиях отечественной и всеобщей истории XVIII –
начала XIX в. из взаимодополняющих письменных, визуальных и вещественных
источников;
5) историческое описание (реконструкция): рассказывать о ключевых событиях
отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в., их участниках; составлять
характеристику (исторический портрет) известных деятелей отечественной и всеобщей
истории XVIII в. на основе информации из учебника и дополнительных материалов;
составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XVIII – начале XIX в.; представлять описание памятников материальной и
художественной культуры изучаемой эпохи (в виде сообщения, аннотации);
6) анализ, объяснение исторических событий, явлений: раскрывать существенные черты
экономического, социального и политического развития России и других стран в XVIII
– начале XIX в., изменений, происшедших в XVIII – начале XIX в. в разных сферах
жизни российского общества, промышленного переворота в европейских странах,
абсолютизма как формы правления, идеологии Просвещения, революций XVIII – начала
XIX в., внешней политики Российской империи в системе международных отношений
рассматриваемого периода; объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной
эпохе отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций; объяснять причины и следствия важнейших событий
отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в. в. (выявлять в историческом
тексте суждения о причинах и следствиях событий, систематизировать объяснение
причин и следствий событий, представленное в нескольких текстах); проводить
сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории

XVIII – начала XIX в. (раскрывать повторяющиеся черты исторических ситуаций,
выделять черты сходства и различия);
7) рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого: анализировать высказывания
историков по спорным вопросам отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX
в. (выявлять обсуждаемую проблему, мнение автора, приводимые аргументы, оценивать
степень их убедительности); различать в описаниях событий и личностей XVIII – начала
XIX в. ценностные категории, значимые для данной эпохи (в том числе для разных
социальных слоев), выражать свое отношение к ним;
8) применение исторических знаний: раскрывать (объяснять), как сочетались в
памятниках культуры России XVIII – начала XIX в. европейские влияния и
национальные традиции, показывать на примерах; выполнять учебные проекты по
отечественной и всеобщей истории XVIII – начала XIX в. (в том числе на региональном
материале).
Предметные результаты изучения истории в 9-м классе:
1) знание хронологии, работа с хронологией: называть даты (хронологические границы)
важнейших событий и процессов отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX
века; выделять этапы (периоды) в развитии ключевых событий и процессов; выявлять
синхронность (асинхронность) исторических процессов отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX века; определять последовательность событий отечественной
и всеобщей истории XIX – начала XX века на основе анализа причинно-следственных
связей;
2) знание исторических фактов, работа с фактами: характеризовать место,
обстоятельства, участников, результаты важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX века; группировать, систематизировать факты по
самостоятельно определяемому признаку (хронологии, принадлежности к историческим
процессам, типологическим основаниям и др.), составлять систематические таблицы;
3) работа с исторической картой: выявлять и показывать на карте изменения,
произошедшие в результате значительных социально-экономических и политических
событий и процессов отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века;
определять на основе карты влияние географического фактора на развитие различных
сфер жизни страны (группы стран);
4) работа с историческими источниками: представлять в дополнение к известным ранее
видам письменных источников особенности таких материалов, как произведения
общественной мысли, газетная публицистика, программы политических партий,
статистические данные; определять тип и вид источника (письменного, визуального);
выявлять принадлежность источника определенному лицу, социальной группе,
общественному течению и др.; извлекать, сопоставлять и систематизировать
информацию о событиях отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века из
разных письменных, визуальных и вещественных источников; различать в тексте
письменных источников факты и интерпретации событий прошлого;

5) историческое описание (реконструкция): представлять развернутый рассказ о
ключевых событиях отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века с
использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме короткого эссе,
презентации); составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX –
начала XX века с описанием и оценкой их деятельности (сообщение, презентация, эссе);
составлять описание образа жизни различных групп населения в России и других
странах в XIX – начале XX века, показывая изменения, происшедшие в течение
рассматриваемого периода; представлять описание памятников материальной и
художественной культуры изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их
создании технических и художественных приемов и др.;
6) анализ, объяснение исторических событий, явлений: раскрывать существенные черты
экономического, социального и политического развития России и других стран в XIX –
начале XX века, процессов модернизации в мире и России, масштабных социальных
движений и революций в рассматриваемый период, международных отношений
рассматриваемого периода и участия в них России; объяснять смысл ключевых понятий,
относящихся к данной эпохе отечественной и всеобщей истории; соотносить общие
понятия и факты; объяснять причины и следствия важнейших событий отечественной и
всеобщей истории XIX – начала XX века (выявлять в историческом тексте суждения о
причинах и следствиях событий, систематизировать объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах, определять и объяснять свое отношение
к существующим трактовкам причин и следствий исторических событий); проводить
сопоставление однотипных событий и процессов отечественной и всеобщей истории
XIX – начала XX века (указывать повторяющиеся черты исторических ситуаций,
выделять черты сходства и различия, раскрывать, чем объяснялось своеобразие
ситуаций в России, других странах);
7) рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего отношения к
наиболее значимым событиям и личностям прошлого: сопоставлять высказывания
историков, содержащие разные мнения по спорным вопросам отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX века, объяснять, что могло лежать в их основе; оценивать
степень убедительности предложенных точек зрения, формулировать и
аргументировать свое мнение; объяснять, какими ценностями руководствовались люди
в рассматриваемую эпоху (на примерах конкретных ситуаций, персоналий), выражать
свое отношение к ним;
8) применение исторических знаний: распознавать в окружающей среде, в том числе в
родном городе, регионе памятники материальной и художественной культуры XIX –
начала XX века, объяснять, в чем заключалось их значение для времени их создания и
для современного общества; выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX века (в том числе на региональном материале); объяснять, в
чем состоит наследие истории XIX – начала XX века для России, других стран мира,
высказывать и аргументировать свое отношение к культурному наследию в
общественных обсуждениях.

Тематическое планирование
5-й класс
Количество часов
Электронные
Наименование
№
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные Практические образовательные
п/п
Всего
программы
работы
работы
ресурсы
Раздел 1. История Древнего мира
1.1 Введение

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.2 Первобытность

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Итого по разделу

6

Раздел 2. Древний мир. Древний Восток
2.1 Древний Египет
Древние
2.2 цивилизации
Месопотамии

7
4

Восточное
2.3 Средиземноморье 2
в древности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Персидская
держава

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.5 Древняя Индия

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.6 Древний Китай

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Итого по разделу

20

2.4

Раздел 3. Древняя Греция. Эллинизм
3.1

Древнейшая
Греция

4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.2

Греческие
полисы

10

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.3

Культура
Древней Греции

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Македонские
3.4 завоевания.
Эллинизм

3

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Итого по разделу

20

Раздел 4. Древний Рим
Возникновение
4.1 Римского
государства

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3

Римские
4.2 завоевания
в 3
Средиземноморье

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Поздняя Римская
республика.
4.3
5
Гражданские
войны

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

4.4

Расцвет и падение
6
Римской империи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

4.5

Культура
Древнего Рима

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3

Итого по разделу

20

Обобщение

2

2

68

2

ОБЩЕЕ
КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПРОГРАММЕ

ПО

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

0

6-й класс
Количество часов
Электронные
Наименование
№
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные
Практические
п/п
образовательные
Всего
программы
работы
работы
ресурсы
Курс 1. Всеобщая история. История Средних веков
1.1 Введение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Европа в раннее
3
Средневековье

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Мусульманская
1.3 цивилизация в VII– 3
XI веках

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Средневековое
1.4 европейское
общество

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.2

3

Расцвет
1.5 Средневековья
в 6
Западной Европе

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Страны и народы
Азии, Африки и
1.6
7
Америки в Средние
века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.7

Осень
Средневековья

1.8

Обобщение
курсу

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3
по

ИТОГО

1

1

28

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

0

Курс 2. История России. От Руси к Российскому государству
2.1 Введение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1

Великое
переселение
народов
на
2.2 территории
3
современной
России.
Государство Русь

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Русские земли в
2.3 середине XII – 22
начале XIII века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Русские земли в
2.4 середине XIII – XIV 16
веке
Создание единого
2.5 Русского
12
государства
2.6

Обобщение
курсу

ИТОГО

по

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1

3

1

57

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

0

Курс 3. История нашего края
История
Энской
3.1 области
в 16
древности

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Обобщение по курсу

1

1

ИТОГО

17

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 102
ПРОГРАММЕ

7

7-й класс
Количество часов
Электронные
Наименование
№
(цифровые)
разделов
и
тем
Контрольные Практические образовательные
п/п
Всего
программы
работы
работы
ресурсы
Курс 1. Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVII век
1.1 Введение

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2

Эпоха
Великих
1.2 географических
3
открытий

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Европа в XVI–XVII
1.3 веках: традиции и 18
новизна

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Страны
Азии
и
1.4 Африки в XVI–XVII 4
веках
1.5 Обобщение по курсу 1

1

ИТОГО

2

28

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Курс 2. История России. Россия в XVI–XVII веках: от Великого княжества к
царству
2.1 Россия в XVI веке

21

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.2 Смута в России

12

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Россия при первых
22
Романовых

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.4 Обобщение по курсу 2

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

ИТОГО

4

2.3

57

Курс 3. История нашего края
История
Свердловской
3.1
16
области в Новейшее
время

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Обобщение по курсу

1

1

ИТОГО

17

1

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 102
ПРОГРАММЕ

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

7

8-й класс
№
п/п

Количество часов
Электронные
Наименование
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные Практические образовательные
Всего
программы
работы
работы
ресурсы

Курс 1. Всеобщая история. История Нового времени. XVIII век
1.1

Введение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.2

Век Просвещения

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.3

Государства Европы
6
в XVIII веке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.4

Британские колонии
в
Северной
2
Америке: борьба за
независимость

1.5

Французская
революция
конца 3
XVIII века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.6

Европейская
культура в XVIII 3
веке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.7

Международные
отношения в XVIII 2
веке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.8

Страны Востока в
3
XVIII веке

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.9

Обобщение

ИТОГО

1

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

23

Курс 2. История России. Россия в конце XVII – XVIII веке: от царства к империи
2.1

Введение

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.2

Россия в эпоху
преобразований
11
Петра I

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.3

Россия после Петра
I.
Дворцовые 7
перевороты

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.4

Россия в 1760–1790е годы. Правление
18
Екатерины II и
Павла I

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.5

Культурное
пространство
Российской
6
империи в XVIII
веке

2.6

Обобщение

2

ИТОГО

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2

45

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 68
ПРОГРАММЕ

3

0

9-й класс
№
п/п

Количество часов
Электронные
Наименование
(цифровые)
разделов и тем
Контрольные Практические образовательные
Всего
программы
работы
работы
ресурсы

Курс 1. Всеобщая история. История Нового времени. XIХ – начало ХХ века
1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.1

Введение

1.2

Европа в
XIX века

1.3

Развитие
индустриального
общества в первой
половине XIX века:
экономика,
2
социальные
отношения,
политические
процессы

начале

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.4

Политическое
развитие
2
европейских стран
в 1815–1840-е годы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.5

Страны Европы и
Северной Америки
6
в середине XIX –
начале XX века

1.6

Страны Латинской
Америки в XIX – 2
начале XX века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.7

Страны Азии в XIX
3
– начале XX века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.8

Народы Африки в
ХIХ – начале ХХ 1
века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.9

Развитие культуры
в XIX – начале ХХ 2
века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Международные
1.10 отношения в XIX – 1
начале XX века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1.11 Обобщение

1

ИТОГО

23

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Курс 2. История России. Российская империя в XIX – начале XX века
2.1

Введение

2.2

Александровская
эпоха:
государственный
либерализм

2.3

Николаевское
самодержавие:
государственный
консерватизм

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.4

Культурное
пространство
3
империи в первой
половине XIX века

2.5

Народы России в
первой
половине 2
XIX века

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

1

<...>
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

7
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

5

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.6

Социальная
и
правовая
модернизация
6
страны
при
Александре II

2.7

Россия в 1880–
4
1890-е годы

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2.8

Культурное
пространство
3
империи во второй
половине XIX века

2.9

Этнокультурный
облик империи

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Формирование
гражданского
общества
2.10 основные
направления
общественных
движений
2.11

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

и
2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Россия на пороге
9
XX века

2.12 Обобщение

1

ИТОГО

45

1

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Курс 3. Учебный модуль «Введение в Новейшую историю России»
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.1

Введение

3.2

Российская
революция
1922 годов

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.3

Великая
Отечественная
5
война
1941–1945
годов

3.4

Распад
СССР.
Становление новой 2
России (1992–1999)

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.5

Возрождение
страны с 2000-х
годов.
3
Воссоединение
Крыма с Россией

1
1917– 4

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

3.6

Итоговое
повторение

ИТОГО

2

Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a18d1d8

2

17

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ
ПО 85
ПРОГРАММЕ

4

0

Поурочное планирование

5-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Что изучает история

Урок 2

Историческая хронология. Историческая карта

Урок 3

Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека.
Появление человека разумного

Урок 4

Древнейшие земледельцы и скотоводы

Урок 5

От первобытности к цивилизации

Урок 6

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «История
Древнего мира»

Урок 7

Природа Египта и ее влияние на условия жизни и занятия древних
египтян

Урок 8

Возникновение государственной власти.

Урок 9

Управление государством (фараон, вельможи, чиновники)

Урок 10

Условия жизни, положение и повинности населения

Урок 11

Отношения Египта с соседними народами

Урок 12

Религиозные верования египтян

Урок 13

Познания древних египтян

Урок 14

Природные условия Месопотамии (Междуречья) и их влияние на
занятия населения

Урок 15

Древний Вавилон

Урок 16

Ассирия

Урок 17

Нововавилонское царство

Урок 18

Финикия

Урок 19

Палестина и
государства

Урок 20

Завоевания персов

Урок 21

Государственное устройство Персидской державы

Урок 22

Древняя Индия

Урок 23

Религиозные верования и культура древних индийцев

Урок 24

Древний Китай. Правление династии Хань

Урок 25

Религиозно-философские учения, наука и изобретения древних
китайцев

Урок 26

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древний
Восток»

Урок 27

Природные условия Древней Греции и их влияние на занятия
населения

Урок 28

Древнейшие государства Греции

Урок 29

Троянская война

Урок 30

Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея»

Урок 31

Подъем хозяйственной жизни греческих полисов после «темных
веков»

Урок 32

Образование городов-государств

Урок 33

Великая греческая колонизация

Урок 34

Афины: утверждение демократии

Урок 35

Спарта: основные группы населения, общественное устройство

Урок 36

Греко-персидские войны

Урок 37

Крупные сражения греко-персидских войн и их итоги

Урок 38

Расцвет Афинского государства

Урок 39

Хозяйственная жизнь в древнегреческом обществе

Урок 40

Пелопоннесская война

Урок 41

Религия древних греков

Урок 42

Образование и наука в Древней Греции

Урок 43

Искусство и досуг в Древней Греции

ее

население.

Возникновение

Израильского

Урок 44

Возвышение Македонии.
завоевания на Востоке

Александр

Македонский

Урок 45

Эллинистические государства Востока

Урок 46

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древняя
Греция. Эллинизм»

Урок 47

Природа и население Апеннинского полуострова в древности

Урок 48

Республика римских граждан

Урок 49

Верования древних римлян

Урок 50

Войны Рима с Карфагеном

Урок 51

Ганнибал; битва при Каннах

Урок 52

Установление господства Рима в Средиземноморье. Римские
провинции

Урок 53

Социально-экономическое развитие поздней Римской республики

Урок 54

Реформы Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги

Урок 55

Гражданская война и установление диктатуры Суллы

Урок 56

Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура

Урок 57

Борьба
между
наследниками
императорской власти

Урок 58

Контрольная работа

Урок 59

Императоры Рима: завоеватели и правители

Урок 60

Римская империя: территория, управление

Урок 61

Возникновение и распространение христианства

Урок 62

Император Константин I, перенос столицы в Константинополь

Урок 63

Начало Великого переселения народов. Рим и варвары

Урок 64

Римская литература, золотой век поэзии

Урок 65

Развитие наук и искусства в Древнем Риме

Урок 66

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Древний Рим»

Урок 67

Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира

Урок 68

Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира

Урок 69

Свердловская область — наша малая родина.

Урок 70

Свердловская область — наша малая родина.

Урок 71

Как учёные изучают историю нашего края?

Урок 72

Как учёные изучают историю нашего края?

Цезаря.

и

его

Установление

Урок 73

Музеи нашего края.

Урок 74

Музеи нашего края.

Урок 75

Что храият архивы и библиотеки?

Урок 76

Что хранят архивы и библиотеки?

Урок 77

Семейные истории.

Урок 78

Семейные истории.

Урок 79

Заселение территории нашего края в каменном веке.

Урок 80

Население территории нашего края в каменном веке.

Урок 81

Древнейшие очаги металлургии на территории нашего края.

Урок 82

Древнейшие очаги металлургии на территории нашего края.

Урок 83

Духовная культура древних жителей наліего края.

Урок 84

Духовная культура древних жителей нашего края.

Урок 85

Финно-угорские народы нашего края.

Урок 86

Финно-угорские народы нашего края.

Урок 87

Наш край в составе Золотой Орды и Сибирского ханства.

Урок 88

Наш край в составе Золотой Орды и Сибирского ханства.

Урок 89

Начало освоения Урала русскими людьми.

Урок 90

Начало освоения Урала русскими людьми.

Урок 91

Поход Ермака Тимофеевича за Урал.

Урок 92

Поход Ермака Тимофеевича за Урал.

Урок 93

Возникновение первых русских городов на Среднем Урале.

Урок 94

Возникновение первых русских городов на Среднем Урале.

Урок 95

Роль Православия в освоении Среднего Урала в XVII веке.

Урок 96

Роль Православия в освоении Среднего Урала в XVII веке.

Урок 97

Урок повторения и обобщения.

Урок 98

Урок развивающего контроля.

Урок 99

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего
края.

Урок 100

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего края.

Урок 101

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего края.

Урок 102

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего
края.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
6

6-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Введение

Урок 2

От Древности к Средневековью: Рим, варвары и христианская
Церковь

Урок 3

Византийская империя и ее соседи

Урок 4

От королевства Хлодвига к империи Карла Великого

Урок 5

Европа в IX–XI вв.

Урок 6

Возникновение ислама и государства у арабов

Урок 7

Арабский халифат, его расцвет и распад

Урок 8

Урок повторения, обобщения и контроля по темам «Европа в раннее
Средневековье», «Мусульманская цивилизация в VII–XI вв.»

Урок 9

Сеньоры и вассалы

Урок 10

Католическая Церковь и духовенство

Урок 11

Крестьяне и горожане

Урок 12

Крестовые походы

Урок 13

Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в XI –
начале XIV в.

Урок 14

Англия, Франция и государства Пиренейского полуострова в XI –
начале XIV в.

Урок 15

Священная Римская империя и ее соседи

Урок 16

Западноевропейская культура в XI–XIV вв.

Урок 17

Урок повторения, обобщения и контроля по темам «Средневековое
европейское общество», «Расцвет Средневековья в Западной
Европе»

Урок 18

Кочевники Великой степи и их соседи в Средние века

Урок 19

Китай и Япония в Средние века

Урок 20

Китай и Япония в Средние века

Урок 21

Индия в Средние века

Урок 22

Народы и государства Африки

Урок 23

Цивилизации доколумбовой Америки

Урок 24

Европа в XIV – первой половине XV в.

Урок 25

Европа в XIV – первой половине XV в.

Урок 26

Гибель Византии и возникновение Османской империи

Урок 27

Европа на пороге Нового времени

Урок 28

Урок повторения, обобщения и контроля
культурное наследие Средних веков»

Урок 29

Введение

Урок 30

Великое переселение народов. Восточная Европа и Северная Азия в
I тыс. н. э.

Урок 31

Восточные славяне и их соседи

Урок 32

Восточные славяне и их соседи

Урок 33

Начало династии Рюриковичей

Урок 34

Русь при Игоре, Ольге, Святославе

Урок 35

Русь при Игоре, Ольге, Святославе

Урок 36

Русь при Владимире Святом

Урок 37

Русь при Владимире Святом

Урок 38

Расцвет Руси при Ярославе Мудром

Урок 39

Наследники Ярослава Мудрого

Урок 40

Наследники Ярослава Мудрого

Урок 41

Русь при Владимире Мономахе

Урок 42

Урок повторения, обобщения по теме «Великое переселение народов
на территории современной России. Государство Русь»

Урок 43

Урок контроля по теме «Великое переселение народов на территории
современной России. Государство Русь»

Урок 44

Политическая раздробленность Руси

Урок 45

Владимиро-Суздальская земля

Урок 46

Владимиро-Суздальская земля

Урок 47

Новгородская земля

Урок 48

Новгородская земля

Урок 49

Юго-Западная Русь

Урок 50

Культура и быт в ІХ – начале XIII в.

Урок 51

Культура и быт в ІХ – начале XIII в.

«Историческое и

Урок 52

Урок повторения и обобщения по теме «Русские земли в середине XII
– начале XIII в.»

Урок 53

Урок повторения и обобщения по теме «Русские земли в середине XII
– начале XIII в.»

Урок 54

Урок контроля по теме «Русские земли в середине XII – начале XIII
в.»

Урок 55

Чингисхан и его империя

Урок 56

Натиск на русские земли с востока

Урок 57

Натиск на русские земли с востока

Урок 58

Отражение агрессии с запада

Урок 59

Отражение агрессии с запада

Урок 60

Русские земли и Золотая Орда

Урок 61

Русские земли и Золотая Орда

Урок 62

Русь и Великое княжество Литовское

Урок 63

Русь и Великое княжество Литовское

Урок 64

Северо-Восточная Русь в конце XIII – начале XIV в.

Урок 65

Возвышение Москвы

Урок 66

Победа на Куликовом поле

Урок 67

Победа на Куликовом поле

Урок 68

Урок повторения и обобщения по теме «Русские земли в середине
XIII – XIV в.»

Урок 69

Урок повторения и обобщения по теме «Русские земли в середине
XIII – XIV в.»

Урок 70

Урок контроля по теме «Русские земли и их соседи в середине XIII –
XIV в.»

Урок 71

Московское княжество в конце XIV – первой половине XV в.

Урок 72

Московское княжество в конце XIV – первой половине XV в.

Урок 73

Иван III – государь всея Руси

Урок 74

Иван III — государь всея Руси

Урок 75

Российское государство и общество во второй половине XV в.

Урок 76

Российское государство и общество во второй половине XV в.

Урок 77

Правление Василия III

Урок 78

Правление Василия III

Урок 79

Культура во второй половине XIII – первой трети XVI в.

Урок 80

Культура во второй половине XIII – первой трети XVI в.

Урок 81

Урок повторения, обобщения
Российского государства»

Урок 82

Урок контроля по теме «Создание единого Российского государства»

Урок 83

Итоговое повторение

Урок 84

Итоговое повторение

Урок 85

Итоговое повторение

Урок 86

Становление горнозаводского Урала в эпоху Петра І. Империя
Демидовых.

Урок 87

Основание Екатеринбурга.

Урок 88

Открытие уральского золота.

Урок 89

Наш край в годы войн с наполеоновской Францией.

Урок 90

Уральские заводы в середине XVIII — первой половине XIX вв.
Выдающиеся изобретатели нашего края.

Урок 91

Культура нашего края во второй половине XVIII— первой половине
XIX вв.

Урок 92

Культура нашего края во второй половине XVIII— первой половине
XIX вв.

Урок 93

Наш край во второй половине XIX века.

Урок 94

Ham край во второй половине XIX века.

Урок 95

Ирбитская ярмарка.

Урок 96

Культура нашего края во второй половине XIX — начале XX вв.

Урок 97

Культура нашего края во второй половине XIX — начале XX вв.

Урок 98

Наш край в начале XX века.

Урок 99

Урок повторения и обобщения.

Урок 100

Урок развивающего контроля.

Урок 101

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего края.

Урок 102

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего края.

по

теме

«Создание

единого

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
10

7-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Введение

Урок 2

Мир на заре Нового времени

Урок 3

Великие географические открытия

Урок 4

Колониальные империи раннего Нового времени

Урок 5

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Эпоха Великих
географических открытий»

Урок 6

Сельский и городской мир в эпоху зарождения капитализма

Урок 7

Человек, общество, государство

Урок 8

Реформация и Контрреформация

Урок 9

Германские земли и держава австрийских Габсбургов

Урок 10

Испанская монархия

Урок 11

Нидерланды: путь к расцвету

Урок 12

Франция: становление абсолютизма

Урок 13

Англия в XVI – начале XVII в.

Урок 14

Век революций в Англии

Урок 15

Сила и слабость Речи Посполитой

Урок 16

Международные отношения в XVI–XVII вв.

Урок 17

Международные отношения в XVI–XVII вв.

Урок 18

Культура эпохи Возрождения

Урок 19

Культура эпохи Возрождения

Урок 20

Культура XVII в.: барокко и классицизм

Урок 21

Научная революция

Урок 22

Урок повторения и обобщения по теме «Европа в XVI–XVII вв.:
традиции и новизна»

Урок 23

Урок контроля по теме «Европа в XVI–XVII вв.: традиции и новизна»

Урок 24

Османская империя и Иран: могущество и упадок

Урок 25

Индия в эпоху Великих Моголов

Урок 26

Китай и Япония: в поисках стабильности

Урок 27

Африка: разные судьбы государств и народов

Урок 28

Урок итогового повторения, обобщения и контроля «Историческое и
культурное наследие Раннего Нового времени»

Урок 29

Россия в 1533–1547 гг.

Урок 30

Россия в 1533–1547 гг.

Урок 31

Начало царствования Ивана IV

Урок 32

Начало царствования Ивана IV

Урок 33

Русское общество в XVI в.

Урок 34

Русское общество в XVI в.

Урок 35

Военные реформы Ивана IV и Избранной рады

Урок 36

Военные реформы Ивана IV и Избранной рады

Урок 37

Наследники Золотой Орды в середине XVI в.

Урок 38

Присоединение Поволжья. Начало Ливонской войны

Урок 39

Присоединение Поволжья. Начало Ливонской войны

Урок 40

Падение Избранной рады и введение опричнины

Урок 41

Падение Избранной рады и введение опричнины

Урок 42

Завершение эпохи Ивана Грозного

Урок 43

Завершение эпохи Ивана Грозного

Урок 44

Россия при царе Федоре Ивановиче

Урок 45

Россия при царе Федоре Ивановиче

Урок 46

Развитие культуры в XVI в.

Урок 47

Духовная жизнь общества в XVI в.

Урок 48

Урок повторения и обобщения по теме «Россия в XVI в.»

Урок 49

Урок контроля по теме «Россия в XVI в.»

Урок 50

В преддверии грозных испытаний: кризис власти и общества на рубеже
XVI–XVII вв.

Урок 51

Начало Смуты. Самозванец на троне

Урок 52

Начало Смуты. Самозванец на троне

Урок 53

Апогей Смуты. «Всеконечное разорение»

Урок 54

Апогей Смуты. «Всеконечное разорение»

Урок 55

Спасители Отечества

Урок 56

Спасители Отечества

Урок 57

Завершение Смуты и иностранной интервенции

Урок 58

Завершение Смуты и иностранной интервенции

Урок 59

Урок повторения и обобщения по теме «Смута в России»

Урок 60

Урок повторения и обобщения по теме «Смута в России»

Урок 61

Урок контроля по теме «Смута в России»

Урок 62

«Куда соха ходила...» Социально-экономическое развитие России в
XVII в.

Урок 63

«Куда соха ходила...» Социально-экономическое развитие России в
XVII в.

Урок 64

Сословия в XVII в.: верхи общества

Урок 65

Сословия в XVII в.: низы общества

Урок 66

Государственное устройство России в XVII в.

Урок 67

Государственное устройство России в XVII в.

Урок 68

Внутренняя политика царя Алексея Михайловича

Урок 69

«Государство правит по своей воле...» На путях к абсолютной монархии

Урок 70

«Государство правит по своей воле...» На путях к абсолютной монархии

Урок 71

Русская церковь в XVII в.

Урок 72

Русская церковь в XVII в.

Урок 73

Социальное противостояние в XVII в.

Урок 74

Социальное противостояние в XVII в.

Урок 75

Внешняя политика России в XVII в.

Урок 76

Внешняя политика России в XVII в.

Урок 77

«Встречь солнцу». Освоение Сибири и Дальнего Востока

Урок 78

Внутренняя политика царя Федора Алексеевича

Урок 79

Культура России в XVII в.

Урок 80

Культура России в XVII в.

Урок 81

Мир человека в XVII в.

Урок 82

Урок повторения и обобщения по теме «Россия при первых Романовых»

Урок 83

Урок контроля по теме «Россия при первых Романовых»

Урок 84

Уроки итогового повторения и контроля

Урок 85

Уроки итогового повторения и контроля

Урок 86

Наш край в годы Первой мировой войны.

Урок 87

Наш край в годы революции 1917 года и Гражданской войны.

Урок 88

Стройки первых пятилеток на территории нашего края.

Урок 89

Стройки первьгх пятилеток на территории нашего края.

Урок 90

Культура нашего края в 1920-x — 1930-x годов.

Урок 91

Наш край в Великой Отечественной войне.

Урок 92

Наш край в Великой Отечественной войне.

Урок 93

Наш край в Великой Отечественной войне.

Урок 94

Наш край в Великой Отечественной войне.

Урок 95

Наш край во второй половине XX века.

Урок 96

Наш край во второй половине XX века.

Урок 97

Культура нашего края во второй половине XX века.

Урок 98

Свердловская область в составе Российской Федерации.

Урок 99

Наши землякп — герои Специальной военной операции.

Урок 100

Урок повторения и обобщения.

Урок 101

Урок развивающего контроля.

Урок 102

Резервный урок. Проектная деятельность по истории нашего края.

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 102, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
10

8-й класс
№ урока

Тема урока

Урок 1

Введение. История нового времени. XVIII век

Урок 2

Истоки европейского Просвещения

Урок 3

Франция – центр Просвещения

Урок 4

Монархии в Европе XVIII века: абсолютные и парламентские монархии

Урок 5

Великобритания в XVIII веке

Урок 6

Социальные и экономические последствия промышленного переворота

Урок 7

Франция в XVIII веке

Урок 8

Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в
XVIII веке

Урок 9

Государства Пиренейского полуострова

Урок 10

Создание английских колоний на американской земле

Урок 11

Первый Континентальный конгресс (1774) и начало Войны за
независимость.

Урок 12

Причины, хронологические рамки и основные этапы Французской
революции XVIII века

Урок 13

Упразднение монархии и провозглашение республики

Урок 14

От якобинской диктатуры до установления режима консульства

Урок 15

Развитие науки в XVIII веке

Урок 16

Образование и культура XVIII века

Урок 17

Сословный характер культуры. Повседневная жизнь обитателей городов
и деревень

Урок 18

Проблемы европейского баланса сил и дипломатия

Урок 19

Войны антифранцузских коалиций против революционной Франции

Урок 20

Османская империя в XVIII веке

Урок 21

Индия, Китай, Япония в XVIII веке

Урок 22

Культура стран Востока в XVIII веке

Урок 23

Обобщение. Историческое и культурное наследие XVIII века

Урок 24

Введение. Россия в конце XVII – XVIII веке: от царства к империи

Урок 25

Причины и предпосылки преобразований

Урок 26

Начало царствования Петра I, борьба за власть

Урок 27

Экономическая политика в XVIII веке

Урок 28

Социальная политика XVIII века

Урок 29

Реформы управления

Урок 30

Создание регулярной армии, военного флота

Урок 31

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода.
Положение инославных конфессий

Урок 32

Оппозиция реформам Петра I

Урок 33

Внешняя политика России в первой четверти XVIII века

Урок 34

Преобразования Петра I в области культуры

Урок 35

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в эпоху
преобразований Петра I»

Урок 36

Начало эпохи дворцовых переворотов

Урок 37

Кондиции «верховников» и приход к власти Анны Иоанновны

Урок 38

Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах

Урок 39

Россия при Елизавете Петровне

Урок 40

Россия в международных конфликтах 1740–1750-х годов

Урок 41

Царствование Петра III. Переворот 28 июня 1762 года

Урок 42

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия после Петра I.
Дворцовые перевороты»

Урок 43

Внутренняя политика Екатерины II

Урок 44

«Просвещенный абсолютизм», его особенности в России

Урок 45

Экономическая и финансовая политика правительства

Урок 46

Административно-территориальная и сословная реформы Екатерины II

Урок 47

Социальная структура российского общества во второй половине XVIII
века

Урок 48

Национальная политика и народы России в XVIII веке

Урок 49

Экономическое развитие России во второй половине XVIII века

Урок 50

Развитие промышленности в XVIII веке

Урок 51

Внутренняя и внешняя торговля в XVIII веке

Урок 52

Обострение социальных противоречий в XVIII веке

Урок 53

Влияние социальных волнений на внутреннюю политику государства и
развитие общественной мысли

Урок 54

Внешняя политика России второй половины XVIII века. Участие России
в разделах Речи Посполитой

Урок 55

Присоединение Крыма и Северного Причерноморья

Урок 56

Контрольная работа

Урок 57

Россия при Павле I.

Урок 58

Укрепление абсолютизма при Павле I.

Урок 59

Политика Павла I в области внешней политики. Дворцовый переворот 11
марта 1801 года

Урок 60

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в 1760–1790-х
годах. Правление Екатерины II и Павла I»

Урок 61

Идеи Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и
литературе

Урок 62

Русская культура и культура народов России в XVIII веке

Урок 63

Культура и быт российских сословий

Урок 64

Российская наука в XVIII веке

Урок 65

Образование в России в XVIII веке

Урок 66

Русская архитектура XVIII века

Урок 67

Наш край в XVIII веке

Урок 68

Обобщение по теме «Россия в XVII–XVIII веках: от царства к империи»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 68, из них уроков, отведенных
на контрольные работы (в том числе Всероссийские проверочные работы), – не более
6

9-й класс
№
Тема урока
урока
Урок 1

Введение. История нового времени. XIX – начало XX века

Урок 2

Провозглашение империи Наполеона I во Франции

Урок 3

Наполеоновские войны и крушение Французской империи

Урок 4

Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США

Урок 5

Политические течения и партии в XIX веке

Урок 6

Франция, Великобритания в XIX веке

Урок 7

Европейские революции 1830 года и 1848–1849 годов

Урок 8

Великобритания в Викторианскую эпоху.

Урок 9

Франция в середине XIX – начале XX века

Урок 10

Италия в середине XIX – начале XX века

Урок 11

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине XIX
– начале XX века

Урок 12

Соединенные Штаты Америки в середине XIX – начале XX века

Урок 13

Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и
США в конце XIX – начале XX века

Урок 14

Политика метрополий в латиноамериканских владениях

Урок 15

Влияние США на страны Латинской Америки

Урок 16

Япония и Китай в XIX – начале XX века

Урок 17

Османская империя в XIX – начале XX века

Урок 18

Индия в XIX – начале XX века

Урок 19

Завершение колониального раздела мира

Урок 20

Научные открытия и технические изобретения в XIX – начале XX века

Урок 21

Художественная культура XIX – начала XX века

Урок 22

Международные отношения, конфликты и войны в конце XIX – начале
XX века

Урок 23

Обобщение. Историческое и культурное наследие XIX века

Урок 24

Введение. Российская империя в XIX – начале XX века

Урок 25

Проекты либеральных реформ Александра I

Урок 26

Внешняя политика России в начале XIX века

Урок 27

Отечественная война 1812 года – важнейшее событие российской и
мировой истории XIX века

Урок 28

Внешняя политика России в 1813–1825 годах

Урок 29

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике

Урок 30

Дворянская оппозиция самодержавию. Восстание декабристов 14
декабря 1825 года

Урок 31

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Александровская
эпоха: государственный либерализм»

Урок 32

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.

Урок 33

Внешняя политика России во второй четверти XIX века. Крымская война

Урок 34

Сословная структура российского общества.

Урок 35

Общественная жизнь в 1830–1850-е годы

Урок 36

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия в первой
половине XIX века»

Урок 37

Государственная политика в области культуры

Урок 38

Развитие науки и техники

Урок 39

Народная культура. Культура повседневности

Урок 40

Многообразие культур и религий Российской империи

Урок 41

Конфликты и сотрудничество между народами

Урок 42

Реформы 1860–1870-х годов – движение к правовому государству и
гражданскому обществу

Урок 43

Земская и городская реформы

Урок 44

Судебная реформа и развитие правового сознания

Урок 45

Военные реформы

Урок 46

Многовекторность внешней
война 1877–1878 годов

политики

империи.

Русско-турецкая

Урок 47

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Социальная и
правовая модернизация страны при Александре II»

Урок 48

«Народное самодержавие» Александра III

Урок 49

Основные сферы и направления внешнеполитических интересов

Урок 50

Сельское хозяйство
урбанизация

Урок 51

Урок повторения, обобщения и контроля по теме «Россия во второй
половине XIX века»

Урок 52

Культура и быт народов России во второй половине XIX века

Урок 53

Наука и образование

Урок 54

Художественная культура второй половины XIX века

Урок 55

Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни
страны

Урок 56

Национальная политика самодержавия

Урок 57

Общественная жизнь в 1860–1890-х годах

Урок 58

Идейные течения и общественное движение второй половины XIX века

Урок 59

На пороге нового века: динамика и противоречия развития

Урок 60

Демография, социальная стратификация на рубеже веков

Урок 61

Национальная политика, этнические элиты и национально-культурные
движения на рубеже веков

Урок 62

Россия в системе международных отношений в начале XX века

Урок 63

Первая российская революция 1905–1907 годов. Основные события
Первой российской революции. Особенности революционных
выступлений в 1906–1907 годах

Урок 64

Избирательный закон 11 декабря 1905 года

Урок 65

Общество и власть после революции

Урок 66

Серебряный век российской культуры.

Урок 67

Наш край в XIX – начале XX века

Урок 68

Обобщение по теме «Российская империя в XIX – начале XX века»

Урок 69
Урок 70
Урок 71
Урок 72
Урок 73
Урок 74

и

промышленность.

Индустриализация

Введение. Новейшая история России с 1914 г. по новейшее время
Российская империя накануне революции
Февральская революция 1917 года
Октябрь 1917 года и его последствия
Образование СССР. Влияние революционных событий в России на
общемировые процессы XX в.
Нападение гитлеровской Германии на СССР

и

Урок 75
Урок 76
Урок 77
Урок 78
Урок 79
Урок 80
Урок 81
Урок 82
Урок 83
Урок 84
Урок 85

Крупнейшие битвы в ходе войны
Организация борьбы в тылу врага: партизанское движение и подполье
СССР и союзники
Всемирно-историческое значение Победы СССР в Великой
Отечественной войне
Распад СССР
Становление демократической России
Россия в начале XXI в.
Восстановление единого правового пространства страны
Вхождение Крыма и Севастополя в состав России
Итоговое повторение по теме «Великая Отечественная война (19411945 гг.)
Итоговое повторение по модулю «Новейшая история России с 1914 г.
по новейшее время»

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО УРОКОВ ПО ПРОГРАММЕ: 85, из них уроков, отведенных
на контрольные работы, – не более 6

Проверяемые требования к результатам
освоения основной образовательной
программы и элементы содержания
5-й класс
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

1

Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Объяснять смысл основных хронологических
тысячелетие, до нашей эры, наша эра)

1.2

Называть даты важнейших событий истории Древнего мира, по дате
устанавливать принадлежность события к веку, тысячелетию

1.3

Определять длительность и последовательность событий, периодов
истории Древнего мира, вести счёт лет до нашей эры и нашей эры

1.4

Определять современников исторических событий, явлений, процессов
Древнего мира

2

Знание исторических фактов, работа с фактами

понятий

(век,

2.1

Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий истории Древнего мира

2.2

Группировать, систематизировать факты по заданному признаку

3

Работа с исторической картой

3.1

Находить и показывать на исторической карте природные и
исторические объекты (расселение человеческих общностей в эпоху
первобытности и Древнего мира, территории древнейших цивилизаций
и государств, места важнейших исторических событий), используя
легенду карты

3.2

Устанавливать на основе картографических сведений связь между
условиями среды обитания людей и их занятиями

3.3

Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы истории Древнего мира

3.4

Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте
(схеме), с информацией из других источников

4

Работа с историческими источниками

4.1

Называть и различать основные типы исторических источников
(письменные, визуальные, вещественные), приводить примеры
источников разных типов

4.2

Различать памятники культуры изучаемой эпохи и источники,
созданные в последующие эпохи, приводить примеры

4.3

Извлекать из письменного источника исторические факты (имена,
названия событий, даты и другие); находить в визуальных памятниках
изучаемой эпохи ключевые знаки, символы; раскрывать смысл
(главную идею) высказывания, изображения

4.4

Соотносить извлеченную из исторического источника по древней
истории информацию с информацией из других источников при
изучении исторических событий, явлений, процессов

4.5

Использовать контекстную информацию при работе с историческими
источниками по истории Древнего мира

4.6

Анализировать текстовые, визуальные
информации по истории Древнего мира

4.7

Представлять историческую информацию по истории Древнего мира в
виде таблиц, схем, диаграмм

5

Историческое описание (реконструкция)

5.1

Характеризовать условия жизни людей в древности

5.2

Рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах древней истории, их
участниках

источники

исторической

5.3

Рассказывать об исторических личностях Древнего мира (ключевых
моментах их биографии, роли в исторических событиях)

5.4

Давать краткое описание памятников культуры эпохи первобытности и
древнейших цивилизаций

6

Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1

Раскрывать существенные черты и характерные признаки исторических
событий, явлений, процессов истории Древнего мира (государственное
устройство древних обществ, положение основных групп населения,
религиозные верования людей в древности и другое)

6.2

Сравнивать исторические события, явления, процессы, определять их
общие черты и различия

6.3

Иллюстрировать общие явления, черты конкретными примерами

6.4

Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений,
процессов древней истории; характеризовать итоги и историческое
значение событий

6.5

Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов в
эпоху Древнего мира

7

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого

7.1

Излагать оценки наиболее значительных событий и личностей древней
истории, приводимые в учебной литературе

7.2

Высказывать на уровне эмоциональных оценок отношение к поступкам
людей прошлого, к памятникам культуры

7.3

Аргументировать собственную или предложенную точку зрения на
события и личностей древней истории с опорой на фактический
материал, в том числе используя источники разных типов

8

Применение исторических знаний

8.1

Владеть историческими понятиями древней истории и использовать их
для решения учебных и практических задач

8.2

Раскрывать значение памятников древней истории и культуры,
необходимость сохранения их в современном мире

8.3

Осуществлять поиск исторической информации в справочной
литературе, информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»
для решения познавательных задач

8.4

Выполнять учебные проекты по истории первобытности и Древнего
мира (в том числе с привлечением регионального материала),
оформлять полученные результаты в форме сообщения, альбома,
презентации

Проверяемые элементы содержания

Код

Проверяемый элемент содержания

1

Введение в историю. Первобытность

1.1

Что изучает история. Источники исторических знаний. Специальные
(вспомогательные)
исторические
дисциплины.
Историческая
хронология (счет лет «до н. э.» и «н. э.»). Историческая карта

1.2

Происхождение, расселение и эволюция древнейшего человека.
Первобытность на территории России. Заселение территории нашей
страны человеком. Петроглифы Беломорья и Онежского озера. Аркаим
– памятник археологии. Условия жизни и занятия первобытных людей.
Овладение огнем. Орудия и жилища первобытных людей. Появление
человека разумного. Охота и собирательство. Присваивающее
хозяйство. Род и родовые отношения. Представления об окружающем
мире, верования первобытных людей. Искусство первобытных людей.
Древнейшие земледельцы и скотоводы: трудовая деятельность,
изобретения. Ареалы древнейшего земледелия и скотоводства.
Появление ремесел. Переход от присваивающего хозяйства к
производящему.
Развитие
обмена и
торговли.
Появление
металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Центры
древнейшей металлургии. Появление первого в мире колесного
транспорта. Переход от родовой к соседской общине. Появление знати.
Кочевые общества евразийских степей в эпоху бронзы и раннем
железном веке. Степь и ее роль в распространении культурных
взаимовлияний. Разложение первобытнообщинных отношений. На
пороге цивилизации

1.3

Понятие и хронологические рамки истории Древнего мира. Карта
Древнего мира

2

Древний Восток

2.1

Понятие «Древний Восток». Карта древневосточного мира

2.2

Древний Египет. Природа Египта. Условия жизни и занятия древних
египтян. Возникновение государственной власти. Объединение Египта.
Управление государством (фараон, вельможи, чиновники). Положение
и повинности населения. Рабы. Развитие земледелия, скотоводства,
ремесел. Хозяйство Древнего Египта в середине II тыс. до н.э.
Египетское войско. Отношения Египта с соседними народами. Тутмос
III. Завоевательные походы фараонов. Могущество Египта при Рамсесе
II. Религиозные верования египтян. Боги Древнего Египта. Храмы и
жрецы. Фараон-реформатор Эхнатон. Пирамиды и гробницы. Храмы.
Письменность (иероглифы, папирус). Открытие Ж.Ф. Шампольона.
Образование. Познания древних египтян (астрономия, математика,
медицина). Искусство Древнего Египта (архитектура, рельефы, фрески)

2.3

Древние цивилизации Месопотамии. Природные условия Месопотамии
(Междуречья). Занятия населения. Древнейшие города-государства.
Создание единого государства. Письменность. Научные открытия
древних шумеров. Религиозные верования. Мифы и сказания

2.4

Древний Вавилон. Царь Хаммурапи и его законы

2.5

Ассирия. Завоевания ассирийцев. Создание сильной
Культурные сокровища Ниневии. Гибель империи

2.6

Усиление Нововавилонского царства. Легендарные памятники города
Вавилона

2.7

Восточное Средиземноморье в древности. Природные условия, их
влияние на занятия жителей. Финикия: развитие ремесел, караванной и
морской торговли. Города-государства. Финикийская колонизация.
Изобретения финикийцев. Финикийский алфавит

2.8

Палестина и ее население. Возникновение Израильского государства.
Царь Соломон. Религиозные верования. Ветхозаветные предания

2.9

Персидская держава. Завоевания персов. Государство Ахеменидов.
Великие цари: Кир II Великий, Дарий I. Расширение территории
державы. Государственное устройство. Центр и сатрапии, управление
империей. Религия персов. Дербент – один из старейших городов на
территории современной России

2.10

Древняя Индия. Природные условия Древней Индии. Занятия
населения. Древнейшие города-государства. Приход ариев в Северную
Индию. Держава Маурьев. Государство Гуптов. Общественное
устройство, варны. Религиозные верования древних индийцев. Легенды
и сказания. Возникновение и распространение буддизма. Культурное
наследие Древней Индии (эпос и литература, художественная культура,
научное познание)

2.11

Древний Китай. Природные условия Древнего Китая. Хозяйственная
деятельность и условия жизни населения. Древнейшие царства.
Создание объединенной империи. Цинь Шихуанди. Возведение
Великой Китайской стены. Правление династии Хань. Жизнь в
империи: правители и подданные, положение различных групп
населения. Развитие ремесел и торговли. Великий шелковый путь.
Религиозно-философские учения. Конфуций. Научные знания и
изобретения древних китайцев. Храмы

3

Древняя Греция. Эллинизм

3.1

Древнейшая Греция. Природные условия Древней Греции. Занятия
населения. Древнейшие государства на Крите. Расцвет и гибель
Минойской цивилизации. Государства Ахейской Греции (Микены,
Тиринф). Троянская война. Вторжение дорийских племен. Поэмы
Гомера «Илиада», «Одиссея»

3.2

Греческие полисы. Подъем хозяйственной жизни после «темных
веков». Развитие земледелия и ремесла. Становление полисов, их
политическое устройство. Аристократия и демос. Великая греческая
колонизация. Метрополии и колонии. Народы, проживавшие на
территории современной России до середины 1 тыс. до н. э. Скифы и
скифская культура. Античные города-государства Северного

державы.

Причерноморья. Боспорское царство. Пантикапей. Античный Херсонес.
Фанагория. Киммерийцы. Скифское царство в Крыму. Сарматы.
Афины: утверждение демократии. Законы Солона. Реформы Клисфена,
их значение. Спарта: основные группы населения, политическое
устройство. Организация военного дела. Спартанское воспитание

3.3

Греко-персидские войны. Причины войн. Походы персов на Грецию.
Битва при Марафоне, ее значение. Усиление афинского могущества;
Фемистокл. Битва при Фермопилах. Захват персами Аттики. Победы
греков в Саламинском сражении, при Платеях и Микале. Итоги грекоперсидских войн

3.4

Возвышение Афинского государства. Афины при Перикле.
Хозяйственная жизнь. Развитие рабовладения. Пелопоннесская война:
причины, участники, итоги. Упадок Эллады

3.5

Культура Древней Греции. Религия древних греков; пантеон богов.
Храмы и жрецы. Развитие наук. Греческая философия. Школа и
образование. Литература. Греческое искусство: архитектура,
скульптура. Повседневная жизнь и быт древних греков. Досуг (театр,
спортивные состязания). Общегреческие игры в Олимпии

3.6

Македонские завоевания. Эллинизм. Возвышение Македонии.
Политика Филиппа II. Главенство Македонии над греческими
полисами. Коринфский союз. Александр Македонский и его завоевания
на
Востоке.
Распад
державы
Александра
Македонского.
Эллинистические государства Востока. Культура эллинистического
мира. Александрия Египетская

4

Древний Рим

4.1

Возникновение Римского государства. Природа и население
Апеннинского полуострова в древности. Этрусские города-государства.
Наследие этрусков. Легенды об основании Рима. Рим эпохи царей.
Республика римских граждан. Патриции и плебеи. Управление и
законы. Верования древних римлян. Боги. Жрецы. Завоевание Римом
Италии. Римское войско

4.2

Римские завоевания в Средиземноморье. Войны Рима с Карфагеном.
Ганнибал; битва при Каннах. Поражение Карфагена. Установление
господства Рима в Средиземноморье. Римские провинции

4.3

Поздняя Римская республика. Гражданские войны. Подъем сельского
хозяйства. Латифундии. Рабство. Борьба за аграрную реформу.
Деятельность братьев Гракхов: проекты реформ, мероприятия, итоги.
Гражданская война и установление диктатуры Суллы. Восстание
Спартака. Участие армии в гражданских войнах. Первый триумвират.
Гай Юлий Цезарь: путь к власти, диктатура. Борьба между
наследниками Цезаря. Победа Октавиана

4.4

Расцвет и падение Римской империи. Установление императорской
власти. Октавиан Август. Императоры Рима: завоеватели и правители.
Римская империя: территория, управление. Римское гражданство.

Повседневная жизнь в столице и провинциях. Возникновение и
распространение христианства. Император Константин I, перенос
столицы в Константинополь. Разделение Римской империи на Западную
и Восточную части. Начало Великого переселения народов. Рим и
варвары. Падение Западной Римской империи

4.5

Культура Древнего Рима. Римская литература, золотой век поэзии.
Искусство Древнего Рима: архитектура, скульптура. Пантеон. Развитие
наук. Римское право. Римские историки. Ораторское искусство.
Цицерон. Повседневная жизнь в столице и провинциях

4.6

Историческое и культурное наследие цивилизаций Древнего мира

6-й класс
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

1

Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Называть даты важнейших событий Средневековья, определять их
принадлежность к веку, историческому периоду

1.2

Определять последовательность событий, явлений,
отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья

1.3

Называть этапы отечественной и всеобщей истории Средних веков, их
хронологические рамки (периоды Средневековья, этапы становления и
развития Русского государства)

1.4

Устанавливать длительность и синхронность событий истории Руси и
всеобщей истории

1.5

Определять современников исторических событий, явлений, процессов
отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья

2

Знание исторических фактов, работа с фактами

2.1

Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья

2.2

Группировать, систематизировать факты по заданному признаку
(составление систематических таблиц)

3

Работа с исторической картой

3.1

Находить и показывать на карте исторические объекты, используя
легенду карты; давать словесное описание их местоположения

процессов

3.2

Извлекать из карты информацию о территории, экономических и
культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о
направлениях крупнейших передвижений людей – походов, завоеваний,
колонизаций, о ключевых событиях средневековой истории

3.3

Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья

3.4

Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте
(схеме) по отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья, с
информацией из других источников

4

Работа с историческими источниками

4.1

Различать основные типы исторических источников отечественной и
всеобщей истории эпохи Средневековья

4.2

Различать основные виды письменных источников Средневековья
(летописи, хроники, законодательные акты, духовная литература,
источники личного происхождения)

4.3

Характеризовать авторство, время, место создания источника

4.4

Выделять в тексте письменного источника исторические описания (хода
событий, действий людей) и объяснения (причин, сущности,
последствий исторических событий)

4.5

Находить в визуальном источнике и вещественном памятнике
ключевые символы, образы

4.6

Характеризовать позицию
исторического источника

4.7

Соотносить извлеченную из исторического источника по отечественной
и всеобщей истории эпохи Средневековья информацию с информацией
из других источников при изучении исторических событий, явлений,
процессов

4.8

Привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками по отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья

4.9

Анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации по отечественной и всеобщей истории эпохи
Средневековья

4.10

Представлять историческую информацию по отечественной и всеобщей
истории эпохи Средневековья в виде таблиц, схем, диаграмм

5

Историческое описание (реконструкция)

5.1

Рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах отечественной и
всеобщей истории в эпоху Средневековья, их участниках, демонстрируя

автора

письменного

и

визуального

понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых
фактов, дат, исторических понятий

5.2

Составлять краткую характеристику (исторический портрет) известных
деятелей отечественной и всеобщей истории средневековой эпохи
(известные биографические сведения, личные качества, основные
деяния)

5.3

Представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи

6

Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1

Раскрывать существенные черты и характерные признаки исторических
событий, явлений, процессов

6.2

Объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций

6.3

Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений,
процессов отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья
(находить в учебнике и излагать суждения о причинах и следствиях
исторических событий, соотносить объяснение причин и следствий
событий, представленное в нескольких текстах); характеризовать итоги
и историческое значение событий

6.4

Проводить синхронизацию и сопоставление однотипных событий,
явлений и процессов отечественной и всеобщей истории (по
предложенному плану), выделять черты сходства и различия

6.5

Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов
отечественной и всеобщей истории эпохи Средневековья

6.6

Устанавливать взаимосвязь (при наличии) событий Средневековья с
важнейшими событиями XX – начала XXI в. (Февральская и
Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад
СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг.,
воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.); характеризовать итоги и
историческое значение событий

7

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого

7.1

Излагать оценки событий и личностей эпохи Средневековья,
приводимые в учебной и научно-популярной литературе, объяснять, на
каких фактах они основаны

7.2

Высказывать отношение к поступкам и качествам людей средневековой
эпохи с учетом исторического контекста и восприятия современного
человека

7.3

Определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения на события и личностей отечественной и всеобщей истории

эпохи Средневековья с опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных типов
8

Применение исторических знаний

8.1

Объяснять значение памятников истории и культуры Руси и других
стран эпохи Средневековья, необходимость сохранения их в
современном мире

8.2

Выполнять учебные проекты по истории Средних веков (в том числе на
региональном материале)

8.3

Использовать исторические
практических задач

8.4

Осуществлять поиск исторической информации по отечественной и
всеобщей истории эпохи Средневековья в справочной литературе, сети
Интернет для решения познавательных задач

понятия

для

решения

учебных

и

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Всеобщая история. История Средних веков

1.1

Средние века: понятие, хронологические рамки и периодизация
Средневековья

1.2

Европа в раннее Средневековье. Падение Западной Римской империи и
образование варварских королевств. Завоевание франками Галлии.
Хлодвиг. Усиление королевской власти. Салическая правда. Принятие
франками христианства. Франкское государство в VIII–IX вв. Усиление
власти майордомов. Карл Мартелл и его военная реформа. Завоевания
Карла Великого. Управление империей. «Каролингское возрождение».
Верденский раздел, его причины и значение. Образование государств во
Франции, Германии, Италии. Священная Римская империя. Британия и
Ирландия в раннее Средневековье. Норманны: общественный строй,
завоевания. Ранние славянские государства.
Возникновение
Венгерского королевства. Христианизация Европы. Светские правители
и папы

1.3

Византийская империя в VI–XI вв. Территория, население империи
ромеев. Византийские императоры; Юстиниан. Кодификация законов.
Внешняя политика Византии. Византия и славяне. Власть императора и
церковь. Церковные соборы. Культура Византии. Образование и
книжное дело. Художественная культура (архитектура, мозаика,
фреска, иконопись). Влияние Византии на Русь

1.4

Мусульманская цивилизация в VII – XI вв. Природные условия
Аравийского полуострова. Основные занятия арабов. Традиционные
верования. Пророк Мухаммад и возникновение ислама. Хиджра. Победа

новой веры. Коран. Завоевания арабов. Арабский халифат, его расцвет
и распад. Культура исламского мира. Образование и наука. Роль
арабского языка. Расцвет литературы и искусства. Архитектура

1.5

Средневековое европейское общество. Аграрное производство.
Натуральное хозяйство. Феодальное землевладение. Знать и рыцарство:
социальный статус, образ жизни. Замок сеньора. Куртуазная культура.
Крестьянство: зависимость от сеньора, повинности, условия жизни.
Крестьянская община. Города – центры ремесла, торговли, культуры.
Население городов. Цехи и гильдии. Городское управление. Борьба
городов за самоуправление. Средневековые города-республики.
Развитие торговли. Ярмарки. Торговые пути в Средиземноморье и на
Балтике. Ганза. Облик средневековых городов. Образ жизни и быт
горожан. Церковь и духовенство. Разделение христианства на
католицизм и православие. Борьба пап за независимость церкви от
светской власти. Крестовые походы: цели, участники, итоги. Духовнорыцарские ордены. Ереси: причины возникновения и распространения.
Преследование еретиков

1.6

Расцвет Средневековья в Западной Европе. Государства Европы в XI–
XIII вв. Усиление королевской власти в странах Западной Европы.
Сословно-представительная монархия. Образование централизованных
государств в Англии, Франции. Реконкиста и образование
централизованных государств на Пиренейском полуострове.
Священная Римская империя в XI–XIII вв. Итальянские государства в
XI–XIII вв. Польско-литовское государство в ХI–XIII вв. Развитие
экономики в европейских странах в период зрелого Средневековья.
Византийская империя и славянские государства в XI–XIII вв. Осень
Средневековья. Столетняя война. Ж. Д'Арк. Обострение социальных
противоречий в XIV в. (Жакерия, восстание Уота Тайлера). Гуситское
движение в Чехии. Экспансия турок-османов. Османские завоевания на
Балканах. Падение Константинополя. Укрепление королевской власти в
странах Европы

1.7

Культура средневековой Европы. Представления средневекового
человека о мире. Место религии в жизни человека и общества.
Образование: школы и университеты. Сословный характер культуры.
Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский
фольклор. Романский и готический стили в художественной культуре.
Развитие знаний о природе и человеке. Гуманизм. Раннее Возрождение:
художники и их творения. Изобретение европейского книгопечатания;
И. Гутенберг

1.8

Страны Востока в Средние века. Османская империя: завоевания турокосманов (Балканы, падение Византии), управление империей,
положение покоренных народов. Монгольская держава: общественный
строй монгольских племен, завоевания Чингисхана и его потомков,
управление подчиненными территориями. Китай: империи, правители и
подданные, борьба против завоевателей. Япония в Средние века:
образование государства, власть императоров и управление сегунов.
Индия: раздробленность индийских княжеств, вторжение мусульман,

Делийский султанат. Культура народов Востока.
Архитектура. Традиционные искусства и ремесла

Литература.

1.9

Государства доколумбовой Америки в Средние века. Цивилизации
майя, ацтеков и инков: общественный строй, религиозные верования,
культура. Появление европейских завоевателей

1.10

Историческое и культурное наследие Средних веков

2

Введение в историю России. Народы и государства на территории
нашей страны в древности. Восточная Европа в середине I тыс. н. э.

2.1

Роль и место России в мировой истории. Проблемы периодизации
российской истории. Источники по истории России

2.2

Великое переселение народов на территории современной России.
Государство Русь. Города-государства на территории современной
России, основанные в эпоху античности. Великое переселение народов.
Миграция готов. Нашествие гуннов. Страны и народы Восточной
Европы, Сибири и Дальнего Востока. Вопрос о славянской прародине и
происхождении славян. Расселение славян, их разделение на три ветви
- восточных, западных и южных. Тюркский каганат. Аварский каганат.
Хазарский каганат (Хазария). Волжская Булгария. Славянские
общности Восточной Европы. Их соседи – балты и финно-угры.
Восточные славяне и варяги. Хозяйство восточных славян, их
общественный строй и политическая организация. Возникновение
княжеской власти. Традиционные верования

3

Русь в IX – начале XII в.

3.1

Образование государства Русь. Исторические условия складывания
русской государственности: природно-климатический фактор и
политические процессы в Европе в конце І тыс. н.э. Формирование
новой политической и этнической карты континента. Первые известия
о Руси. Проблема образования государства. Формирование территории
государства Русь. Дань и полюдье. Первые русские князья

3.2

Отношения Руси с Византийской империей, странами Центральной,
Западной и Северной Европы, кочевниками европейских степей в IX–X
вв. Русь в международной торговле. Путь «из варяг в греки». Волжский
торговый путь

3.3

Принятие христианства и его значение

3.4

Борьба за власть между сыновьями Владимира Святого. Ярослав
Мудрый

3.5

Русь при Ярославичах. Владимир Мономах

3.6

Территория и население государства Русь (Русская земля). Крупнейшие
города Руси. Новгород как центр освоения Севера Восточной Европы,
освоение Русской равнины. Территориально-политическая структура
Руси. Органы власти: князь, вече. Внутриполитическое развитие

3.7

Князья, дружина. Духовенство. Городское население. Купцы.
Категории рядового и зависимого населения. Древнерусское право:
Русская Правда, церковные уставы

3.8

Русь в социально-политическом контексте Евразии. Внешняя политика
и международные связи: отношения Руси с Византией; Херсонес;
отношения Руси со странами Центральной, Западной и Северной
Европы. Русь и Волжская Булгария. Русь и Великая Степь, отношения с
кочевыми народами - печенегами, половцами (Дешт-и-Кипчак)

3.9

Культурные контакты Руси и Византии. Византийское наследие на
Руси. Русская церковь

4

Русские земли в середине XII - начале XIII в.

4.1

Формирование системы земель – самостоятельных государств.
Важнейшие земли, управляемые ветвями княжеского рода
Рюриковичей: Черниговская, Смоленская, Галицкая, Волынская,
(Галицко-Волынская земля), Суздальская (Владимиро-Суздальская),
Полоцкая. Земли, имевшие особый статус: Киевская и Новгородская.
Особенность политического устройства Новгородской земли.
Посадник, тысяцкий. Эволюция общественного строя и права; внешняя
политика русских земель. Отношения с Ганзой

4.2

Летописание и памятники литературы: Киево-Печерский патерик,
«Моление Даниила Заточника», «Слово о полку Игореве».
Белокаменные храмы Северо-Восточной Руси: Успенский и
Дмитровский соборы во Владимире, церковь Покрова на Нерли,
Георгиевский собор Юрьева-Польского

5

Русские земли и их соседи в середине XIII – XIV в.

5.1

Возникновение Монгольской империи. Завоевания Чингисхана и его
потомков. Походы Батыя на Восточную Европу. Возникновение
Золотой Орды. Судьбы русских земель после монгольского нашествия.
Система зависимости русских земель от ордынских ханов (так
называемое ордынское иго)

5.2

Возникновение Великого княжества Литовского и включение в его
состав части западных и южных русских земель

5.3

Ордены крестоносцев и борьба с их экспансией на западных границах
Руси. Александр Невский

5.4

Взаимоотношения с Ордой. Княжества Северо-Восточной Руси. Борьба
за великое княжение Владимирское. Противостояние Твери и Москвы.
Усиление Московского княжества при первых московских князьях,
Иван Калита

5.5

Дмитрий Донской. Куликовская битва. Закрепление первенствующего
положения московских князей в Северо-Восточной и Северо-Западной
Руси. Противостояние Московского княжества с Великим княжеством
Литовским

5.6

Перенос митрополичьей кафедры в Москву. Роль Православной церкви
в ордынский период русской истории. Святитель Алексий Московский
(Митрополит Алексий) и преподобный Сергий Радонежский

5.7

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII
- XV вв. Золотая Орда: государственный строй, население, экономика,
культура. Города и кочевые степи. Принятие ислама. Ослабление
государства во второй половине XIV в., нашествие Тимура

5.8

Распад Золотой Орды. Казанское ханство. Сибирское ханство.
Астраханское ханство. Ногайская Орда. Крымское ханство.
Касимовское ханство. Народы Северного Кавказа. Итальянские
фактории Причерноморья (Каффа, Тана, Солдайя и другие) и их роль в
системе торговых и политических связей Руси с Западом и Востоком

5.9

Культурное пространство. Изменения в представлениях о картине мира
в Евразии в связи с завершением монгольских завоеваний. Культурное
взаимодействие цивилизаций. Межкультурные связи и коммуникации
(взаимодействие и взаимовлияние русской культуры и культур народов
Евразии). Начало возрождения культуры в XIV в. Устное народное
творчество и литература. Летописание. Литературные памятники
Куликовского цикла. Жития. Епифаний Премудрый. «Хожение за три
моря» Афанасия Никитина. Архитектура. Каменные соборы Кремля.
Дворцово-храмовый ансамбль Соборной площади в Москве. Шатровый
стиль в архитектуре. Изобразительное искусство. Феофан Грек. Андрей
Рублев. Дионисий. Итальянские архитекторы в Москве – Аристотель
Фиораванти. Быт русских людей

6

Создание единого Русского государства

6.1

Объединение русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в
Московском княжестве второй четверти XV в. Василий Темный

6.2

Новгород и Псков в XV в.: политический строй, отношения с Москвой,
Ливонским орденом, Великим княжеством Литовским

6.3

Падение Византии B и рост церковно-политической роли Москвы
православном мире. Теория «Москва – третий Рим». Сакрализация
великокняжеской власти. Флорентийская уния. Установление
автокефалии Русской церкви. Внутрицерковная борьба (иосифляне и
нестяжатели)

6.4

Иван III. Переход Новгорода и Твери под власть Великого князя
Московского и Владимирского. Ликвидация зависимости от Орды

6.5

Расширение международных связей Московского государства

6.6

Принятие общерусского Судебника. Формирование аппарата
управления единого государства. Перемены в устройстве двора
великого князя: новая государственная символика; царский титул и
регалии

6.7

Василий III. Вхождение Псковской, Смоленской, Рязанской земель в
состав Российского единого государства. Начало централизации.

Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской власти.
Органы государственной власти. Приказная система: формирование
первых приказных учреждений. Боярская дума, ее роль в управлении
государством. «Малая дума». Местничество. Местное управление:
наместники и волостели, система кормлений. Государство и церковь
6.8

Внешняя политика Российского государства в первой трети XVI в.:
война с Великим княжеством Литовским, отношения с Крымским и
Казанским ханствами, посольства в европейские государства

7

История нашего края в истории России в Средние века и Новое время
(до начала ХХ в.)

7.1

Вхождение края в состав российского государства. Формирование
политического и экономического единства. Наш край в основных вехах
истории Российского государства (Смута, эпоха Петровских
преобразований, век Екатерины Великой, Отечественная война 1812
года, преобразования Александра II, развитие в конце XIX–начале XX
вв.)

7.2

Наши известные земляки в политической, экономической, военноисторической, образовательной и культурной жизни России. Религия и
памятники. Развитие культуры края. Отражение истории края в
музейных экспозициях

7-й класс
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

1

Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Называть этапы отечественной и всеобщей истории Нового времени, их
хронологические рамки

1.2

Определять последовательность событий, явлений,
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

1.3

Локализовать во времени ключевые события отечественной и всеобщей
истории XVI–XVII вв., определять их принадлежность к части века
(половина, треть, четверть)

1.4

Устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей
истории XVI–XVII вв.

1.5

Определять современников исторических событий, явлений, процессов
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

2

Знание исторических фактов, работа с фактами

процессов

2.1

Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

2.2

Группировать, систематизировать факты по заданному признаку
(группировка событий по их принадлежности к историческим
процессам, составление таблиц, схем)

3

Работа с исторической картой

3.1

Использовать историческую карту как источник информации о
границах России и других государств, важнейших исторических
событиях и процессах отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

3.2

Устанавливать на основе карты связи между географическим
положением страны и особенностями ее экономического, социального
и политического развития

3.3

Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы отечественной и всеобщей истории XVI–
XVII вв.

3.4

Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте
(схеме) по отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв., с
информацией из других источников

4

Работа с историческими источниками

4.1

Различать основные типы исторических источников отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв.

4.2

Различать виды письменных исторических источников (официальные,
личные, литературные и др.)

4.3

Характеризовать обстоятельства и цель создания источника, раскрывать
его информационную ценность

4.4

Проводить поиск информации в тексте письменного источника,
визуальных и вещественных памятниках эпохи

4.5

Сопоставлять и систематизировать информацию из нескольких
однотипных источников

4.6

Использовать контекстную информацию при работе с историческими
источниками по отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

4.7

Анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации по отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

4.8

Представлять историческую информацию по отечественной и всеобщей
истории XVI–XVII вв. в виде таблиц, схем, диаграмм

5

Историческое описание (реконструкция)

5.1

Рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв., их участниках, демонстрируя

понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых
фактов, дат, исторических понятий
5.2

Составлять
краткую
характеристику
известных
персоналий
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв. (ключевые факты
биографии, личные качества, деятельность)

5.3

Представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи

6

Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1

Раскрывать существенные черты и характерные признаки исторических
событий, явлений, процессов

6.2

Объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций

6.3

Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений,
процессов отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв. (выявлять
в историческом тексте и излагать суждения о причинах и следствиях
событий, систематизировать объяснение причин и следствий событий,
представленное в нескольких текстах); характеризовать итоги и
историческое значение событий

6.4

Проводить сопоставление однотипных событий, явлений и процессов
отечественной и всеобщей истории (раскрывать повторяющиеся черты
исторических ситуаций, выделять черты сходства и различия)

6.5

Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов
отечественной и всеобщей истории XVI–XVII вв.

6.6

Устанавливать взаимосвязь (при наличии) событий истории XVI–XVII
вв. с важнейшими событиями XX – начала XXI в. (Февральская и
Октябрьская революции 1917 г., Великая Отечественная война, распад
СССР, сложные 1990-е гг., возрождение страны с 2000-х гг.,
воссоединение Крыма с Россией в 2014 г.); характеризовать итоги и
историческое значение событий

7

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого

7.1

Излагать альтернативные оценки событий и личностей отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв., представленные в учебной
литературе; объяснять, на чем основываются отдельные мнения

7.2

Выражать отношение к деятельности исторических личностей XVI–
XVII вв. с учетом обстоятельств изучаемой эпохи и в современной
шкале ценностей

7.3

Определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения на события и личностей отечественной и всеобщей истории
XVI–XVII вв. с помощью фактического материала, в том числе
используя источники разных типов

8

Применение исторических знаний

8.1

Раскрывать на примере перехода от средневекового общества к
обществу Нового времени, как меняются со сменой исторических эпох
представления людей о мире, системы общественных ценностей

8.2

Объяснять значение памятников истории и культуры России и других
стран XVI–XVII вв. для времени, когда они появились, и для
современного общества

8.3

Выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории
XVI–XVII вв. (в том числе на региональном материале)

8.4

Использовать исторические
практических задач

8.5

Осуществлять поиск исторической информации по отечественной и
всеобщей истории XVI–XVII вв. в справочной литературе, сети
Интернет для решения познавательных задач, оценивать полноту и
верифицированность информации

понятия

для

решения

учебных

и

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Всеобщая история. История Нового времени. Конец XV – XVII в.

1.1

Понятие «Новое время». Хронологические рамки и периодизация
истории Нового времени
Эпоха Великих географических открытий.

1.2

Предпосылки Великих географических открытий. Поиски европейцами
морских путей в страны Востока. Экспедиции Колумба.
Тордесильясский договор 1494 г. Открытие Васко да Гамой морского
пути в Индию. Кругосветное плавание Магеллана. Плавания Тасмана и
открытие Австралии. Завоевания конкистадоров в Центральной и
Южной Америке (Ф. Кортес, Ф. Писарро). Европейцы в Северной
Америке. Поиски северо-восточного морского пути в Китай и Индию.
Политические, экономические и культурные последствия Великих
географических открытий конца XV–XVI в.
Изменения в европейском обществе в XVI–XVII вв.

1.3

1.4

Развитие техники, горного дела, производства металлов. Появление
мануфактур.
Возникновение
капиталистических
отношений.
Распространение наемного труда в деревне. Расширение внутреннего и
мирового рынков. Изменения в сословной структуре общества,
появление новых социальных групп. Повседневная жизнь обитателей
городов и деревень
Причины Реформации. Начало Реформации в Германии; М. Лютер.
Развертывание Реформации и Крестьянская война в Германии.

Распространение протестантизма в Европе. Кальвинизм. Религиозные
войны. Борьба католической церкви против реформационного
движения. Контрреформация. Инквизиция
Государства Европы в XVI–XVII вв.
1.5

Абсолютизм
и
сословное
представительство.
Преодоление
раздробленности. Борьба за колониальные владения. Начало
формирования колониальных империй

1.6

Дунайская монархия Габсбургов. Испания под властью потомков
католических королей. Внутренняя и внешняя политика испанских
Габсбургов. Национально-освободительное движение в Нидерландах:
цели, участники, формы борьбы. Итоги и значение национальноосвободительного движения в Нидерландах

1.7

Франция: путь к абсолютизму. Королевская власть и централизация
управления страной. Католики и гугеноты. Религиозные войны. Генрих
IV. Нантский эдикт 1598 г. Людовик XIII и кардинал Ришелье. Фронда.
Французский абсолютизм при Людовике XIV

1.8

Англия. Развитие капиталистического предпринимательства в городах
и деревнях. Огораживания. Укрепление королевской власти при
Тюдорах. Генрих VIII и королевская реформация. «Золотой век»
Елизаветы I. Английская революция середины XVII в. Причины,
участники, этапы революции. Размежевание в революционном лагере.
О. Кромвель. Итоги и значение революции. Реставрация Стюартов.
Славная революция. Становление английской парламентской монархии

1.9

Страны Центральной, Южной и Юго-Восточной Европы. В мире
империй и вне его. Германские государства. Итальянские земли.
Положение славянских народов. Образование Речи Посполитой. Речь
Посполитая в XVI–XVII вв. Особенности социально-экономического
развития. Люблинская уния. Стефан Баторий. Сигизмунд III.
Реформация и Контрреформация в Польше
Международные отношения в XVI–XVII вв.

1.10

Борьба за первенство, военные конфликты между европейскими
державами. Столкновение интересов в приобретении колониальных
владений и господстве на торговых путях. Противостояние османской
экспансии в Европе. Образование державы австрийских Габсбургов.
Тридцатилетняя война. Вестфальский мир
Европейская культура в раннее Новое время.

1.11

Высокое Возрождение в Италии: художники и их произведения.
Северное Возрождение. Мир человека в литературе раннего Нового
времени. М. Сервантес. У. Шекспир. Стили художественной культуры
(барокко, классицизм). Французский театр эпохи классицизма. Развитие
науки: переворот в естествознании, возникновение новой картины мира.

Выдающиеся ученые и их открытия (Н. Коперник, И. Ньютон).
Утверждение рационализма
Страны Востока в XVI–XVII вв.

1.12

Османская империя: на вершине могущества. Сулейман I
Великолепный:
завоеватель,
законодатель.
Управление
многонациональной империей. Османская армия. Индия при Великих
Моголах. Начало проникновения европейцев. Ост-Индские кампании.
Китай в эпоху Мин. Экономическая и социальная политика государства.
Утверждение маньчжурской династии Цин. Япония: борьба знатных
кланов за власть, установление сегуната Токугава, укрепление
централизованного государства. «Закрытие» страны для иноземцев.
Культура и искусство стран Востока в XVI–XVII вв. Историческое и
культурное наследие раннего Нового времени

2

Россия в XVI в.

2.1

Эпоха Ивана IV. Регентство Елены Глинской: денежная реформа,
унификация мер длины, веса, объема, начало губной реформы,
обострение придворной борьбы. Период боярского правления.
Соперничество боярских кланов. Московское восстание 1547 г.

2.2

Принятие Иваном IV царского титула. «Избранная рада»: ее состав и
значение. Реформы середины XVI в. Реформы центральной власти:
появление Земских соборов, формирование приказов. Судебник 1550 г.
Стоглавый собор. Военные реформы: создание полурегулярного
стрелецкого войска, Уложение о службе. Преобразование местной
власти: продолжение губной реформы, отмена кормлений и
формирование местного самоуправления через выбор губных и земских
старост. Налоговая реформа

2.3

Внешняя политика России в XVI в. Присоединение Казанского и
Астраханского ханств. Значение включения Среднего и Нижнего
Поволжья в состав Российского государства. Войны с Крымским
ханством. Битва при Молодях. Укрепление южных границ. Ливонская
война: причины и характер. Ликвидация Ливонского ордена. Причины
и результаты поражения России в Ливонской войне. Поход Ермака
Тимофеевича на Сибирское ханство. Начало присоединения к России
Западной Сибири

2.4

Социальная структура российского общества – светское население и
духовенство. Служилые люди по отечеству: бояре. Дворяне. Дети
боярские. Формирование Государева двора и «служилых городов».
Служилые люди по прибору: стрельцы, пушкари. Торгово-ремесленное
население городов – купцы и посадские люди. Крестьяне черносошные,
дворцовые, владельческие, монастырские. Начало закрепощения
крестьян: Указ о «заповедных летах». Холопы. Формирование вольного
казачества. Многонациональный состав населения Российского
государства. Финно-угорские народы. Народы Поволжья после
присоединения к России (Ясачные люди). Служилые татары.

Сосуществование религий в Российском государстве.
православная церковь. Мусульманское духовенство

Русская

2.5

Опричнина, причины и характер. Поход Ивана IV на Новгород.
Последствия опричнины. Значение правления Ивана Грозного.
Исторический портрет царя на фоне эпохи

2.6

Россия в конце XVI в. Царь Федор Иванович. Борьба за власть в
боярском окружении. Правление Бориса Годунова. Учреждение
патриаршества. Тявзинский мирный договор со Швецией:
восстановление позиций России в Прибалтике. Противостояние с
Крымским ханством. Строительство российских крепостей и засечных
черт. Продолжение закрепощения крестьянства: Указ об «урочных
летах». Пресечение царской династии Рюриковичей

2.7

Культура в XVI в. Архитектура. Собор Покрова на Рву, Барма Постник.
Крепости (Китай-город, Смоленский, Псковский кремли). Федор Конь.
Живопись. Прикладное искусство. Религиозные искания. Феодосий
Косой. Летописание и публицистика. Просвещение и начало
книгопечатание. Лицевой свод. Домострой. Переписка Ивана Грозного
с князем Андреем Курбским. Технические знания

3

Смута в России

3.1

Смутное время начала XVII в. Дискуссия о его причинах и сущности.
Нарастание экономического, социального и политического кризисов,
пресечение династии московской ветви Рюриковичей

3.2

Земский собор 1598 г. и избрание на царство Бориса Годунова.
Политика Бориса Годунова в отношении боярства и других сословий.
Голод 1601 - 1603 гг. Самозванцы и самозванство. Личность
Лжедмитрия I и его политика. Восстание 1606 г. и убийство самозванца

3.3

Царствование Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова.
Лжедмитрий II. Польско-литовская интервенция. Оборона ТроицеСергиева монастыря. Выборгский договор между Россией и Швецией.
М.В. Скопин-Шуйский. Открытое вступление Речи Посполитой в войну
против России. Оборона Смоленска

3.4

Свержение Василия Шуйского и переход власти к Семибоярщине.
Договор об избрании на престол польского королевича Владислава и
вступление польско-литовского гарнизона в Москву. Захват Новгорода
шведскими
войсками.
Подъем
национально-освободительного
движения. Патриарх Гермоген. Московское восстание 1611 г. и
сожжение города оккупантами. Первое и второе земские ополчения.
«Совет всея земли». Деятельность вождей Второго ополчения Дмитрия
Пожарского и Кузьмы Минина. Освобождение Москвы в 1612 г.

3.5

Земский собор 1613 г. и его роль в восстановлении центральной власти
в России. Избрание на царство Михаила Федоровича Романова. Борьба
с казачьими выступлениями против центральной власти. Столбовский
мир со Швецией: утрата выхода к Балтийскому морю. Продолжение
войны с Речью Посполитой. Поход королевича Владислава на Москву.

Заключение Деулинского перемирия с Речью Посполитой. Окончание
смуты. Итоги и последствия Смутного времени
4

Россия в XVII в.

4.1

Россия при первых Романовых. Завершение процесса централизации.
Царствование Михаила Федоровича. Продолжение закрепощения
крестьян. Земские соборы. Роль патриарха Филарета в управлении
государством. Органы государственной власти и православная церковь
в XVII в. Боярская дума. Приказная система. Приказные люди. Органы
местного управления. Изменения в вооруженных силах. Полки
«нового» (иноземного) строя

4.2

Царь Алексей Михайлович. Укрепление самодержавия. Ослабление
роли Боярской думы в управлении государством. Развитие приказного
строя. Приказ Тайных дел. Усиление воеводской власти в уездах и
постепенная ликвидация земского самоуправления. Соборное уложение
1649 г. Завершение оформления крепостного права и территория его
распространения. Денежная реформа 1654 г. Затухание деятельности
земских соборов. Правительство Б.И. Морозова: итоги его деятельности

4.3

Патриарх Никон, его конфликт с царской властью. Раскол в Церкви.
Протопоп
Аввакум,
формирование
религиозной
традиции
старообрядчества

4.4

Царь Федор Алексеевич. Отмена местничества. Налоговая (податная)
реформа

4.5

Экономическое развитие России в XVII в. Первые мануфактуры.
Ярмарки. Укрепление внутренних торговых связей и развитие
хозяйственной специализации регионов Российского государства.
Торговый и Новоторговый уставы. Торговля с Западом

4.6

Социальная структура российского общества. Государев двор,
служилый город, духовенство, торговые люди, посадское население,
стрельцы, служилые иноземцы, казаки, крестьяне, холопы. Русская
деревня в XVII в.

4.7

Городские восстания середины XVII в. Соляной бунт в Москве.
Народные восстания 1650-х гг. в городах России, Новгородское и
Псковское восстания. Медный бунт. Побеги крестьян на Дон и в
Сибирь. Восстание Степана Разина

4.8

Внешняя политика России в XVII в. Дипломатические контакты со
странами Европы и Азии после Смуты. Смоленская война. Поляновский
мир. Связи России с православным населением Речи Посполитой:
противодействие, распространению католичества и унии, контакты с
Запорожской Сечью. Восстание Богдана Хмельницкого. Переяславская
рада. Вхождение земель Гетманщины (запорожских и малороссийских
земель под управлением гетмана Богдана Хмельницкого) в состав
России. Война между Россией и Речью Посполитой 1654–1667 гг.
Андрусовское перемирие. Русско-шведская война 1656–1658 гг. и её
результаты. Укрепление южных рубежей России. Белгородская

засечная черта. Конфликты с Османской империей. «Азовское осадное
сидение» донских казаков. Русско-Турецкая война (1676–1681 гг.) и
Бахчисарайский мирный договор. Отношения России со странами
Западной Европы. Проникновение русских землепроходцев в
Восточную Сибирь и Даурию
Освоение новых территорий. Народы России в XVII в.

4.9

Эпоха Великих географических открытий и русские географические
открытия. Плавание Семена Дежнева. Выход к Тихому океану. Походы
Ерофея Хабарова и Василия Пояркова и исследование бассейна реки
Амур. Освоение Поволжья и Сибири. Калмыцкое ханство. Ясачное
налогообложение.
Переселение
русских
на
новые
земли.
Миссионерство и христианизация. Межэтнические отношения.
Формирование многонациональной элиты

4.10

Культура в XVII в. Литература. «Калязинская челобитная». Жития.
Симеон Полоцкий. Архитектура. Приказ каменных дел. Ансамбли
Ростовского и Астраханского кремля, монастырские комплексы
Кирилло-Белозерского монастыря, Соловецкого (XVI – XVII вв.)
монастыря, Ново-Иерусалимского монастыря и Крутицкого подворья
(XVII в.) в Москве. Храмы в стиле Московского барокко.
Изобразительное искусство. Симон Ушаков. Ярославская школа
иконописи. Парсунная живопись. Просвещение и образование.
«Синопсис» Иннокентия Гизеля – первое учебное пособие по истории.
Школы при Аптекарском и Посольском приказах. Усиление светского
начала в российской культуре. Немецкая слобода как проводник
европейского культурного влияния. Перемены в быту

5

История нашего края в Новейшее время (начало ХХ в. – настоящее
время)

5.1

Наш край в годы Первой мировой и Гражданской войн. Установление
советской власти

5.2

Наш край в годы первых пятилеток

5.3

Наш край в годы Великой Отечественной войны

5.4

Послевоенное восстановление и развитие

5.5

Наш край в 1960–70-е годы. Экономическое и культурное развитие

5.6

Наш край в 1980-е годы. Кризисные проявления, влияние распада СССР
на развитие региона. Наш край в 1990-е годы – XXI век. Система
государственного управления краем

5.7

Наши известные земляки. История края в наши дни. Специальная
военная операция: герои и подвиги

8-й класс

Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код

проверяемого

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

результата
1

Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Называть даты важнейших событий отечественной и всеобщей
истории XVIII века; определять их принадлежность к историческому
периоду, этапу

1.2

Определять последовательность событий, явлений,
отечественной и всеобщей истории XVIII века

1.3

Устанавливать синхронность событий отечественной и всеобщей
истории XVIII века

1.4

Определять современников исторических событий,
процессов отечественной и всеобщей истории XVIII века

2

Знание исторических фактов, работа с фактами

2.1

Указывать (называть) место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XVIII века

2.2

Группировать, систематизировать факты по заданному признаку (по
принадлежности к историческим процессам и др.), составлять
систематические таблицы, схемы

3

Работа с исторической картой

3.1

Выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в
результате значительных социально-экономических и политических
событий и процессов отечественной и всеобщей истории XVIII века

3.2

Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы отечественной и всеобщей истории XVIII
века

3.3

Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте
(схеме) по отечественной и всеобщей истории XVIII века, с
информацией из других источников

4

Работа с историческими источниками

4.1

Различать основные типы исторических источников отечественной и
всеобщей истории XVIII века

процессов

явлений,

4.2

Различать источники официального и личного происхождения,
публицистические произведения (называть их основные виды,
информационные особенности)

4.3

Объяснять назначение исторического источника, раскрывать его
информационную ценность

4.4

Извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о
событиях отечественной и всеобщей истории XVIII века из
взаимодополняющих письменных, визуальных и вещественных
источников

4.5

Соотносить извлеченную из исторического источника по
отечественной и всеобщей истории XVIII века информацию с
информацией из других источников при изучении исторических
событий, явлений, процессов

4.6

Привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками по отечественной и всеобщей истории XVIII века

4.7

Анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации по отечественной и всеобщей истории XVIII века

4.8

Представлять историческую информацию по отечественной и
всеобщей истории XVIII века в виде таблиц, схем, диаграмм

5

Историческое описание (реконструкция)

5.1

Рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах отечественной и
всеобщей истории XVIII века, их участниках, демонстрируя
понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых
фактов, дат, исторических понятий

5.2

Составлять характеристику (исторический портрет) известных
деятелей отечественной и всеобщей истории XVIII века на основе
информации учебника и дополнительных материалов

5.3

Представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи (в виде сообщения, аннотации)

6

Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1

Раскрывать существенные черты и характерные
исторических событий, явлений, процессов

6.2

Объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной эпохе
отечественной и всеобщей истории, конкретизировать их на примерах
исторических событий, ситуаций

6.3

Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений,
процессов отечественной и всеобщей истории XVIII века (выявлять в
историческом тексте суждения о причинах и следствиях событий,
систематизировать объяснение причин и следствий событий,

признаки

представленное в нескольких текстах); характеризовать итоги и
историческое значение событий

6.4

Проводить сопоставление однотипных событий, явлений и процессов
отечественной и всеобщей истории XVIII века (раскрывать
повторяющиеся черты исторических ситуаций, выделять черты
сходства и различия)

6.5

Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов
отечественной и всеобщей истории XVIII века

6.6

Устанавливать взаимосвязь (при наличии) событий истории XVIII
века с важнейшими событиями XX – начала XXI века (Февральская и
Октябрьская революции 1917 года, Великая Отечественная война,
распад СССР, сложные 1990-е годы, возрождение страны с 2000-х
годов, воссоединение Крыма с Россией в 2014 году); характеризовать
итоги и историческое значение событий

7

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение
своего отношения к наиболее значимым событиям и личностям
прошлого

7.1

Анализировать высказывания историков по спорным вопросам
отечественной и всеобщей истории XVIII века (выявлять
обсуждаемую проблему, мнение автора, приводимые аргументы,
оценивать степень их убедительности)

7.2

Различать в описаниях событий и личностей XVIII века ценностные
категории, значимые для данной эпохи (в том числе для разных
социальных слоев), выражать свое отношение к ним

7.3

Определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения на события и личностей отечественной и всеобщей истории
XVIII века с помощью фактического материала, в том числе используя
источники разных типов

8

Применение исторических знаний

8.1

Раскрывать (объяснять), как сочетались в памятниках культуры
России XVIII века европейские влияния и национальные традиции,
показывать на примерах

8.2

Выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории
XVIII века (в том числе на региональном материале)

8.3

Использовать исторические понятия для решения учебных и
практических задач

8.4

Осуществлять поиск исторической информации по отечественной и
всеобщей истории XVIII века в справочной литературе, сети Интернет
для решения познавательных задач, оценивать полноту и
верифицированность информации

Проверяемые элементы содержания

Код

Проверяемый элемент содержания

1

Всеобщая история. История Нового времени. XVIII век
Век Просвещения.

1.1

Истоки европейского Просвещения. Достижения естественных наук и
распространение идей рационализма. Английское Просвещение; Дж.
Локк и Т. Гоббс. Секуляризация (обмирщение) сознания. Культ Разума.
Франция – центр Просвещения. Философские и политические идеи
Ф.М. Вольтера, Ш.Л. Монтескье, Ж.Ж. Руссо. «Энциклопедия» (Д.
Дидро, Ж. Д’Аламбер). Германское Просвещение. Распространение
идей Просвещения в Америке. Влияние просветителей на изменение
представлений об отношениях власти и общества. «Союз королей и
философов»

1.2

Государства Европы в XVIII веке. Монархии в Европе XVIII века:
абсолютные и парламентские монархии. Просвещенный абсолютизм:
правители, идеи, практика. Политика в отношении сословий: старые
порядки и новые веяния. Государство и Церковь. Секуляризация
церковных земель. Экономическая политика власти. Меркантилизм

1.3

Великобритания в XVIII веке. Королевская власть и парламент. Тори и
виги. Предпосылки промышленного переворота в Англии. Технические
изобретения и создание первых машин. Появление фабрик, замена
ручного труда машинным. Социальные и экономические последствия
промышленного переворота. Условия труда и быта фабричных рабочих.
Движения протеста. Луддизм

1.4

Франция. Абсолютная монархия: политика сохранения старого порядка.
Попытки проведения реформ. Королевская власть и сословия

1.5

Германские государства, монархия Габсбургов, итальянские земли в
XVIII веке. Раздробленность Германии. Возвышение Пруссии. Фридрих
II Великий. Габсбургская монархия в XVIII веке. Правление Марии
Терезии и Иосифа II. Реформы просвещенного абсолютизма.
Итальянские государства: политическая раздробленность. Усиление
власти Габсбургов над частью итальянских земель

1.6

Государства Пиренейского полуострова. Испания: проблемы
внутреннего развития, ослабление международных позиций. Реформы в
правление Карла III. Попытки проведения реформ в Португалии.
Управление колониальными владениями Испании и Португалии в
Южной Америке. Недовольство населения колоний политикой
метрополий

1.7

Британские
колонии
в
Северной
Америке:
борьба
за
независимость. Создание английских колоний на американской земле.
Состав
европейских
переселенцев.
Складывание
местного
самоуправления. Колонисты и индейцы. Южные и северные колонии:
особенности экономического развития и социальных отношений.
Противоречия между метрополией и колониями. «Бостонское
чаепитие». Первый Континентальный конгресс (1774) и начало Войны

за независимость. Первые сражения войны. Создание регулярной армии
под командованием Дж. Вашингтона. Принятие Декларации
независимости (1776). Перелом в войне и ее завершение. Поддержка
колонистов со стороны России. Итоги Войны за независимость.
Конституция (1787). «Отцы-основатели». Билль о правах (1791).
Значение завоевания североамериканскими штатами независимости
Французская революция конца XVIII века.

1.8

Причины революции. Хронологические рамки и основные этапы
революции. Начало революции. Декларация прав человека и
гражданина. Политические течения и деятели революции (Ж.Ж.
Дантон, Ж.-П. Марат). Упразднение монархии и провозглашение
республики. Вареннский кризис. Начало войн против европейских
монархов. Казнь короля. Вандея. Политическая борьба в годы
республики. Конвент и «революционный порядок управления».
Комитет общественного спасения. М. Робеспьер. Террор. Отказ от
основ «старого мира»: культ разума, борьба против церкви, новый
календарь. Термидорианский переворот (27 июля 1794 года).
Учреждение Директории. Наполеон Бонапарт. Государственный
переворот 18–19 брюмера (ноябрь 1799 года). Установление режима
консульства. Итоги и значение революции
Европейская культура в XVIII веке.

1.9

Развитие науки. Новая картина мира в трудах математиков, физиков,
астрономов. Достижения в естественных науках и медицине.
Продолжение географических открытий. Распространение образования.
Литература XVIII века: жанры, писатели, великие романы.
Художественные стили: классицизм, барокко, рококо. Музыка духовная
и светская. Театр: жанры, популярные авторы, произведения.
Сословный характер культуры. Повседневная жизнь обитателей
городов и деревень
Международные отношения в XVIII веке.

1.10

Проблемы европейского баланса сил и дипломатия. Участие России в
международных отношениях в XVIII веке. Северная война (1700–721).
Династические войны «за наследство». Семилетняя война (1756–1763).
Разделы Речи Посполитой. Войны антифранцузских коалиций против
революционной Франции. Колониальные захваты европейских держав
Страны Востока в XVIII веке.

1.11

Османская империя: от могущества к упадку. Положение населения.
Попытки проведения реформ; Селим III. Индия. Ослабление империи
Великих Моголов. Борьба европейцев за владения в Индии.
Утверждение британского владычества. Китай. Империя Цин в XVIII
веке: власть маньчжурских императоров, система управления страной.
Внешняя политика империи Цин; отношения с Россией. «Закрытие»
Китая для иноземцев. Япония в XVIII веке. Сегуны и дайме. Положение

сословий. Культура стран Востока в XVIII веке. Историческое и
культурное наследие XVIII века
2

Россия в эпоху преобразований Петра I

2.1

Причины и предпосылки преобразований. Россия и Европа в конце XVII
века. Модернизация как жизненно важная национальная задача. Начало
царствования Петра I, борьба за власть. Правление царевны Софьи.
Стрелецкие бунты. Хованщина. Первые шаги на пути преобразований.
Сподвижники Петра I. Азовские походы. Великое посольство и его
значение

2.2

Экономическая политика. Строительство заводов и мануфактур.
Создание базы металлургической индустрии на Урале. Оружейные
заводы и корабельные верфи. Роль государства в создании
промышленности. Преобладание крепостного и подневольного труда.
Принципы меркантилизма и протекционизма. Таможенный тариф 1724
года. Введение подушной подати

2.3

Социальная политика. Консолидация дворянского сословия,
повышение его роли в управлении страной. Указ о единонаследии и
Табель о рангах. Противоречия в политике по отношению к купечеству
и городским сословиям: расширение их прав в местном управлении и
усиление налогового гнета. Положение крестьян. Переписи населения
(ревизии)

2.4

Реформы управления. Реформы местного управления (бурмистры и
Ратуша), городская и областная (губернская) реформы. Сенат, коллегии,
органы надзора и суда. Усиление централизации и бюрократизации
управления. Генеральный регламент. Санкт-Петербург – новая столица.
Первые гвардейские полки. Создание регулярной армии, военного
флота. Рекрутские наборы

2.5

Церковная реформа. Упразднение патриаршества, учреждение Синода.
Положение инославных конфессий

2.6

Оппозиция реформам Петра I. Социальные движения в первой четверти
XVIII века. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Дело царевича
Алексея

2.7

Внешняя политика. Северная война. Причины и цели войны. Неудачи в
начале войны и их преодоление. Битва при деревне Лесной и победа под
Полтавой. Прутский поход. Борьба за гегемонию на Балтике. Сражения
у мыса Гангут и острова Гренгам. Ништадтский мир и его последствия.
Закрепление России на берегах Балтики. Провозглашение России
империей. Каспийский поход Петра I

2.8

Преобразования Петра I в области культуры. Доминирование светского
начала в культурной политике. Влияние культуры стран зарубежной
Европы. Привлечение иностранных специалистов. Введение нового
летоисчисления, гражданского шрифта и гражданской печати. Первая
газета «Ведомости». Создание сети школ и специальных учебных
заведений. Развитие науки. Открытие Академии наук в Санкт-

Петербурге. Кунсткамера. Светская живопись, портрет петровской
эпохи. Скульптура и архитектура. Памятники раннего барокко.
Повседневная жизнь и быт правящей элиты и основной массы
населения. Перемены в образе жизни российского дворянства. «Юности
честное зерцало». Новые формы общения в дворянской среде.
Ассамблеи, балы, светские государственные праздники. Европейский
стиль в одежде, развлечениях, питании. Изменения в положении
женщин.
Итоги, последствия и значение петровских преобразований. Образ
Петра I в русской культуре
3

Россия после Петра I. Дворцовые перевороты

3.1

Причины нестабильности политического строя. Дворцовые перевороты.
Фаворитизм. Создание Верховного тайного совета

3.2

Крушение политической карьеры А.Д. Меншикова. Кондиции
«верховников» и приход к власти Анны Иоанновны. Кабинет
министров. Роль Э. Бирона, А.И. Остермана, А.П. Волынского, Б.Х.
Миниха в управлении и политической жизни страны

3.3

Укрепление границ империи на восточной и юго-восточной окраинах.
Переход Младшего жуза под суверенитет Российской империи. Война
с Османской империей 1735–1739 годов

3.4

Россия при Елизавете Петровне. Экономическая и финансовая
политика. Деятельность П.И. Шувалова. Создание Дворянского и
Купеческого банков. Усиление роли косвенных налогов. Ликвидация
внутренних таможен. Распространение монополий в промышленности
и внешней торговле. Основание Московского университета. М.В.
Ломоносов и И.И. Шувалов

3.5

Россия в международных конфликтах 1740–1750-х годов. Участие в
Семилетней войне

3.6

Петр III. Манифест о вольности дворянства. Причины переворота 28
июня 1762 года

4

Россия в 1760–1790-х годах. Правление Екатерины II и Павла I

4.1

Внутренняя политика Екатерины II. Личность императрицы. Идеи
Просвещения. «Просвещенный абсолютизм», его особенности в России.
Секуляризация церковных земель. Деятельность Уложенной комиссии.
Экономическая и финансовая политика правительства. Начало выпуска
ассигнаций. Отмена монополий, умеренность таможенной политики.
Вольное экономическое общество. Губернская реформа. Жалованные
грамоты дворянству и городам. Положение сословий. Дворянство
– «первенствующее сословие» империи. Привлечение представителей
сословий к местному управлению. Создание дворянских обществ в
губерниях и уездах. Расширение привилегий гильдейского купечества в
налоговой сфере и городском управлении

4.2

Национальная политика и народы России в XVIII веке. Унификация
управления на окраинах империи. Ликвидация гетманства на
Левобережной Украине и Войска Запорожского. Формирование
Кубанского казачества. Активизация деятельности по привлечению
иностранцев в Россию. Расселение колонистов в Новороссии,
Поволжье, других регионах. Укрепление веротерпимости по
отношению к неправославным и нехристианским конфессиям.
Политика по отношению к исламу. Башкирские восстания.
Формирование черты оседлости
Экономическое развитие России во второй половине XVIII века.
Крестьяне: крепостные, государственные, монастырские. Условия
жизни крепостной деревни. Права помещика по отношению к своим
крепостным. Барщинное и оброчное хозяйство. Дворовые люди. Роль
крепостного строя в экономике страны.

4.3

Промышленность в городе и деревне. Роль государства, купечества,
помещиков в развитии промышленности. Крепостной и вольнонаемный
труд. Привлечение крепостных оброчных крестьян к работе на
мануфактурах. Развитие крестьянских промыслов. Рост текстильной
промышленности: распространение производства хлопчатобумажных
тканей. Начало известных предпринимательских династий: Морозовы,
Рябушинские, Гарелины, Прохоровы, Демидовы и др.
Внутренняя и внешняя торговля. Торговые пути внутри страны. Воднотранспортные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская, Мариинская и
другие ярмарки и их роль во внутренней торговле. Макарьевская,
Ирбитская, Свенская, Коренная ярмарки. Ярмарки Малороссии.
Партнеры России во внешней торговле в Европе и в мире. Обеспечение
активного внешнеторгового баланса

4.4

4.5

Обострение
социальных
противоречий.
Чумной
бунт
в
Москве. Восстание под предводительством Емельяна Пугачева.
Антидворянский и антикрепостнический характер движения. Роль
казачества, народов Урала и Поволжья в восстании. Влияние восстания
на внутреннюю политику и развитие общественной мысли
Внешняя политика России второй половины XVIII века, ее основные
задачи. Н.И. Панин и А.А. Безбородко. Борьба России за выход к
Черному морю. Войны с Османской империей. П.А. Румянцев, А.В.
Суворов, Ф.Ф. Ушаков, победы российских войск под их руководством.
Присоединение Крыма и Северного Причерноморья. Организация
управления Новороссией. Строительство новых городов и портов.
Основание Пятигорска, Севастополя, Одессы, Херсона. Г.А. Потемкин.
Путешествие Екатерины II на юг в 1787 году.
Участие России в разделах Речи Посполитой. Политика России в
Польше до начала 1770-х годов: стремление к усилению российского
влияния в условиях сохранения польского государства. Участие России
в разделах Польши вместе с империей Габсбургов и Пруссией. Первый,

второй и третий разделы. Борьба поляков за национальную
независимость. Восстание под предводительством Т. Костюшко

4.6

Россия при Павле I. Личность Павла I и ее влияние на политику страны.
Основные принципы внутренней политики. Ограничение дворянских
привилегий. Укрепление абсолютизма через отказ от принципов
«просвещенного абсолютизма» и усиление бюрократического и
полицейского характера государства и личной власти императора. Акт
о престолонаследии и Манифест о «трехдневной барщине». Политика
по отношению к дворянству, взаимоотношения со столичной знатью.
Меры в области внешней политики. Причины дворцового переворота 11
марта 1801 года

4.7

Участие России в борьбе с революционной Францией. Итальянский и
Швейцарский походы А.В. Суворова. Действия эскадры Ф.Ф. Ушакова
в Средиземном море

4.8

Культурное пространство Российской империи в XVIII веке. Идеи
Просвещения в российской общественной мысли, публицистике и
литературе. Литература народов России в XVIII веке. Первые журналы.
Общественные идеи в произведениях А.П. Сумарокова, Г.Р. Державина,
Д.И. Фонвизина. Н.И. Новиков, материалы о положении крепостных
крестьян в его журналах. А.Н. Радищев и его «Путешествие из
Петербурга в Москву». Русская культура и культура народов России в
XVIII веке. Развитие новой светской культуры после преобразований
Петра I. Укрепление взаимосвязей с культурой стран зарубежной
Европы. Масонство в России. Распространение в России основных
стилей и жанров европейской художественной культуры (барокко,
классицизм, рококо). Вклад в развитие русской культуры ученых,
художников, мастеров, прибывших из-за рубежа. Усиление внимания к
жизни и культуре русского народа и историческому прошлому России
к концу столетия.
Культура и быт российских сословий. Дворянство: жизнь и быт
дворянской усадьбы. Духовенство. Купечество. Крестьянство.
Русская архитектура XVIII века. Строительство Санкт-Петербурга,
формирование его городского плана. Регулярный характер застройки
Санкт-Петербурга и других городов. Барокко в архитектуре Москвы и
Санкт-Петербурга. Переход к классицизму, создание архитектурных
ансамблей в стиле классицизма в обеих столицах. В.И. Баженов, М.Ф.
Казаков, Ф.Ф. Растрелли.
Изобразительное искусство в России, его выдающиеся мастера и
произведения. Академия художеств в Санкт-Петербурге. Расцвет жанра
парадного портрета в середине XVIII века. Новые веяния в
изобразительном искусстве в конце столетия

4.9

Российская наука в XVIII веке. Академия наук в Санкт-Петербурге.
Изучение страны – главная задача российской науки. Географические
экспедиции. Вторая Камчатская экспедиция. Освоение Аляски и

Северо-Западного побережья Америки. Российско-американская
компания. Исследования в области отечественной истории. Изучение
российской словесности и развитие русского литературного языка.
Российская академия. Е.Р. Дашкова. М.В. Ломоносов и его роль в
становлении российской науки и образования. Образование в России в
XVIII веке. Основные педагогические идеи. Воспитание «новой
породы» людей. Основание воспитательных домов в Санкт-Петербурге
и Москве, Института благородных девиц в Смольном монастыре.
Сословные учебные заведения для юношества из дворянства.
Московский университет – первый российский университет
5

Наш край в XVIII веке

9-й класс
Проверяемые требования к результатам освоения основной образовательной
программы
Код

Проверяемые предметные результаты освоения основной
образовательной программы основного общего образования

1

Знание хронологии, работа с хронологией

1.1

Называть даты (хронологические границы) важнейших событий и
процессов отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века;
выделять этапы (периоды) в развитии ключевых событий и процессов

1.2

Выявлять синхронность (асинхронность) исторических процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века

1.3

Определять последовательность событий, явлений, процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века, в том числе
на основе анализа причинно-следственных связей

1.4

Определять современников исторических событий, явлений, процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века

2

Знание исторических фактов, работа с фактами

2.1

Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты
важнейших событий отечественной и всеобщей истории XIX – начала
XX века

2.2

Группировать, систематизировать факты по самостоятельно
определяемому
признаку
(хронологии,
принадлежности к
историческим процессам, типологическим основаниям и другим),
составлять систематические таблицы

3

Работа с исторической картой

3.1

Выявлять и показывать на карте изменения, произошедшие в результате
значительных социально-экономических и политических событий и
процессов отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века

3.2

Определять на основе карты влияние географического фактора на
развитие различных сфер жизни страны (группы стран)

3.3

Характеризовать на основе исторической карты (схемы) исторические
события, явления, процессы отечественной и всеобщей истории XIX –
начала XX века

3.4

Сопоставлять информацию, представленную на исторической карте
(схеме) по отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века, с
информацией из других источников

4

Работа с историческими источниками

4.1

Представлять в дополнение к известным ранее видам письменных
источников особенности таких материалов, как произведения
общественной
мысли,
газетная
публицистика,
программы
политических партий, статистические данные

4.2

Определять тип и вид источника (письменного, визуального)

4.3

Выявлять принадлежность источника определенному лицу, социальной
группе, общественному течению и др.

4.4

Извлекать, сопоставлять и систематизировать информацию о событиях
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века из разных
письменных, визуальных и вещественных источников

4.5

Различать в тексте письменных источников факты и интерпретации
событий прошлого

4.6

Представлять в дополнение к известным ранее видам письменных
источников особенности таких материалов, как произведения
общественной
мысли,
газетная
публицистика,
программы
политических партий, статистические данные

4.7

Соотносить извлеченную из исторического источника по отечественной
и всеобщей истории XIX – начала XX века информацию с информацией
из других источников при изучении исторических событий, явлений,
процессов

4.8

Привлекать контекстную информацию при работе с историческими
источниками по отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX
века

4.9

Анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации по отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX
века

4.10

Представлять историческую информацию по отечественной и всеобщей
истории XIX – начала XX века в виде таблиц, схем, диаграмм

5

Историческое описание (реконструкция)

5.1

Представлять развернутый рассказ на основе самостоятельно
составленного плана об исторических событиях, явлениях, процессах
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века с
использованием визуальных материалов (устно, письменно в форме
короткого эссе, презентации), демонстрируя понимание исторических
явлений, процессов и знание необходимых фактов, дат, исторических
понятий

5.2

Составлять развернутую характеристику исторических личностей XIX
– начала XX века с описанием и оценкой их деятельности (сообщение,
презентация, эссе)

5.3

Представлять описание памятников материальной и художественной
культуры изучаемой эпохи, их назначения, использованных при их
создании технических и художественных приемов и др.

6

Анализ, объяснение исторических событий, явлений

6.1

Раскрывать существенные черты и характерные признаки исторических
событий, явлений, процессов

6.2

Объяснять смысл ключевых понятий, относящихся к данной
эпохе отечественной и всеобщей истории; соотносить общие понятия и
факты

6.3

Объяснять причины и следствия важнейших событий, явлений,
процессов отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века
(выявлять в историческом тексте суждения о причинах и следствиях
событий, систематизировать объяснение причин и следствий событий,
представленное в нескольких текстах, определять и объяснять свое
отношение к существующим трактовкам причин и следствий
исторических событий); характеризовать итоги и историческое
значение событий

6.4

Проводить сопоставление однотипных событий, явлений и процессов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века (указывать
повторяющиеся черты исторических ситуаций, выделять черты
сходства и различия, раскрывать, чем объяснялось своеобразие
ситуаций в России, других странах)

6.5

Выявлять особенности развития культуры, быта и нравов народов
отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX века

6.6

Устанавливать взаимосвязь (при наличии) событий истории XIX –
начала XX века с важнейшими событиями XX – начала XXI века
(Февральская и Октябрьская революции 1917 года, Великая
Отечественная война, распад СССР, сложные 1990-е годы, возрождение
страны с 2000-х годов, воссоединение Крыма с Россией в 2014 году);
характеризовать итоги и историческое значение событий

7

Рассмотрение исторических версий и оценок, определение своего
отношения к наиболее значимым событиям и личностям прошлого

7.1

Сопоставлять высказывания историков, содержащие разные мнения по
спорным вопросам отечественной и всеобщей истории XIX – начала XX
века, объяснять, что могло лежать в их основе

7.2

Оценивать степень убедительности предложенных точек зрения,
формулировать и аргументировать свое мнение

7.3

Объяснять, какими ценностями руководствовались люди в
рассматриваемую
эпоху
(на
примерах
конкретных
ситуаций, персоналий), выражать свое отношение к ним

7.4

Определять и аргументировать собственную или предложенную точку
зрения на события и личностей отечественной и всеобщей истории XIX
– начала XX века с использованием фактического материала, в том
числе используя источники разных типов

8

Применение исторических знаний

8.1

Распознавать в окружающей среде, в том числе в родном населенном
пункте, регионе памятники материальной и художественной культуры
XIX – начала XX века, объяснять, в чем заключалось их значение для
времени их создания и для современного общества

8.2

Выполнять учебные проекты по отечественной и всеобщей истории XIX
– начала XX века (в том числе на региональном материале)

8.3

Объяснять, в чем состоит наследие истории XIX – начала XX века для
России, других стран мира, высказывать и аргументировать свое
отношение к культурному наследию в общественных обсуждениях

8.4

Использовать исторические
практических задач

8.5

Осуществлять поиск исторической информации по отечественной и
всеобщей истории XIX – начала XX века в справочной литературе, сети
Интернет для решения познавательных задач, оценивать полноту и
верифицированность информации

понятия

для

решения

учебных

и

Проверяемые элементы содержания
Код

Проверяемый элемент содержания

1

Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века
Европа в начале XIX века.

1.1

Провозглашение империи Наполеона I во Франции. Реформы.
Законодательство. Наполеоновские войны. Антинаполеоновские
коалиции. Политика Наполеона в завоеванных странах. Отношение
населения к завоевателям: сопротивление, сотрудничество. Поход
армии Наполеона в Россию и крушение Французской империи. Венский
конгресс: цели, главные участники, решения. Создание Священного
союза

1.2

Развитие индустриального общества в первой половине XIX века:
экономика, социальные отношения, политические процессы.
Промышленный переворот, его особенности в странах Европы и США.
Изменения в социальной структуре общества. Распространение
социалистических идей; социалисты-утописты.
Выступления рабочих. Социальные и национальные движения в
странах Европы. Оформление консервативных, либеральных,
радикальных политических течений и партий
Политическое развитие европейских стран в 1815–1840-е годы.

1.3

Франция: Реставрация, Июльская монархия, Вторая республика.
Великобритания: борьба за парламентскую реформу; чартизм.
Нарастание освободительных движений. Освобождение Греции.
Европейские революции 1830 года и 1848–1849 годов. Возникновение и
распространение марксизма

1.4

Великобритания в викторианскую эпоху. «Мастерская мира». Рабочее
движение. Политические и социальные реформы. Британская
колониальная империя; доминионы

1.5

Франция. Империя Наполеона III: внутренняя и внешняя политика.
Активизация колониальной экспансии. Франко-германская война 1870–
1871 годов. Парижская коммуна

1.6

Италия. Подъем борьбы за независимость итальянских земель. К. Кавур,
Дж. Гарибальди. Образование единого государства. Король Виктор
Эммануил II
Германия. Движение за объединение германских государств.

1.7

О. Бисмарк. Северогерманский союз. Провозглашение Германской
империи. Социальная политика. Включение империи в систему
внешнеполитических союзов и колониальные захваты

1.8

Страны Центральной и Юго-Восточной Европы во второй половине
XIX – начале XX века. Габсбургская империя: экономическое и
политическое развитие, положение народов, национальные движения.
Провозглашение дуалистической Австро-Венгерской монархии (1867).
Югославянские народы: борьба за освобождение от османского
господства. Русско-турецкая война 1877–1878 годов, ее итоги

1.9

Соединенные Штаты Америки. Север и Юг: экономика, социальные
отношения, политическая жизнь. Проблема рабства; аболиционизм.
Гражданская война (1861–1865): причины, участники, итоги. А.
Линкольн. Восстановление Юга. Промышленный рост в конце XIX века
Экономическое и социально-политическое развитие стран Европы и
США в конце XIX – начале XX века.

1.10
Завершение
революция.

промышленного переворота. Вторая промышленная
Индустриализация. Монополистический капитализм.

Технический прогресс в промышленности и сельском хозяйстве.
Развитие транспорта и средств связи. Миграция из Старого в Новый
Свет. Положение основных социальных групп. Рабочее движение и
профсоюзы. Образование социалистических партий
Страны Латинской Америки в XIX – начале XX века.

1.11

Политика метрополий в латиноамериканских владениях. Колониальное
общество. Освободительная борьба: задачи, участники, формы
выступлений. Ф.Д. Туссен-Лувертюр, С. Боливар. Провозглашение
независимых государств. Влияние США на страны Латинской Америки.
Традиционные отношения; латифундизм. Проблемы модернизации.
Мексиканская революция 1910–1917 годов: участники, итоги, значение

1.12

Япония. Внутренняя и внешняя политика сегуната Токугава. «Открытие
Японии». Реставрация Мэйдзи. Введение конституции. Модернизация в
экономике и социальных отношениях. Переход к политике завоеваний

1.13

Китай. Империя Цин. «Опиумные войны». Восстание тайпинов.
«Открытие» Китая. Политика «самоусиления». Восстание «ихэтуаней».
Революция 1911–1913 годов. СуньЯтсен

1.14

Османская империя. Традиционные устои и попытки проведения
реформ. Политика Танзимата. Принятие конституции. Младотурецкая
революция 1908–1909 годов

1.15

Революция 1905–1911 годов в Иране

1.16

Индия. Колониальный режим. Индийское национальное движение.
Восстание сипаев (1857–1859). Объявление Индии владением
британской короны. Политическое развитие Индии во второй половине
XIX века. Создание Индийского национального конгресса. Б. Тилак,
М.К. Ганди
Народы Африки в XIX – начале XX века.

1.17

Завершение колониального раздела мира. Колониальные порядки и
традиционные общественные отношения в странах Африки.
Выступления против колонизаторов. Англо-бурская война
Развитие культуры в XIX – начале XX века.
Научные открытия и технические изобретения в XIX – начале XX века.
Революция в физике. Достижения естествознания и медицины. Развитие
философии, психологии и социологии.

1.18

Распространение образования. Технический прогресс и изменения в
условиях труда и повседневной жизни людей. Художественная
культура XIX – начала XX века. Эволюция стилей в литературе,
живописи: классицизм, романтизм, реализм. Импрессионизм.
Модернизм. Смена стилей в архитектуре. Музыкальное и театральное
искусство. Рождение кинематографа. Деятели культуры: жизнь и
творчество

Международные отношения в XIX – начале XX века.

1.19

Венская система международных отношений. Внешнеполитические
интересы великих держав и политика союзов в Европе. Восточный
вопрос. Колониальные захваты и колониальные империи. Старые и
новые лидеры индустриального мира. Активизация борьбы за передел
мира. Формирование военно-политических блоков великих держав.
Первая Гаагская мирная конференция (1899). Международные
конфликты и войны в конце XIX – начале XX века (испаноамериканская война, русско-японская война, боснийский кризис).
Балканские войны

1.20

Историческое и культурное наследие XIX века

2

История России. Александровская эпоха: государственный либерализм

2.1

Проекты либеральных реформ Александра I. Внешние и внутренние
факторы. Негласный комитет. Реформы государственного управления.
М.М. Сперанский

2.2

Внешняя политика России. Война России с Францией 1805–1807 годов.
Тильзитский мир. Война со Швецией 1808–1809 годов и присоединение
Финляндии. Война с Турцией и Бухарестский мир 1812 года.
Отечественная война 1812 года – важнейшее событие российской и
мировой истории XIX века. Венский конгресс и его решения.
Священный союз. Возрастание роли России в европейской политике
после победы над Наполеоном и Венского конгресса

2.3

Либеральные и охранительные тенденции во внутренней политике.
Польская конституция 1815 года. Военные поселения

2.4

Дворянская оппозиция самодержавию. Тайные организации: Союз
спасения, Союз благоденствия, Северное и Южное общества. Восстание
декабристов 14 декабря 1825 года

3

Николаевское самодержавие: государственный консерватизм

3.1

Реформаторские и консервативные тенденции в политике Николая I.
Экономическая политика в условиях политического консерватизма.
Начало
железнодорожного
строительства.
Государственная
регламентация общественной жизни: централизация управления,
политическая полиция, кодификация законов, цензура, попечительство
об образовании. Крестьянский вопрос. Реформа государственных
крестьян П.Д. Киселева 1837–1841 годов. Официальная идеология:
«православие,
самодержавие,
народность».
Формирование
профессиональной бюрократии

3.2

Расширение империи: русско-иранская и русско-турецкая войны.
Россия и Западная Европа: особенности взаимного восприятия.
«Священный союз». Россия и революции в Европе. Восточный вопрос.
Распад Венской системы. Крымская война. Героическая оборона
Севастополя. Парижский мир 1856 года

3.3

Сословная структура российского общества. Крепостное хозяйство.
Помещик и крестьянин, конфликты и сотрудничество. Промышленный
переворот и его особенности в России. Москва и Петербург: спор двух
столиц. Города как административные, торговые и промышленные
центры. Городское самоуправление

3.4

Общественная жизнь в 1830–1850-е годы. Роль литературы, печати,
университетов в формировании независимого общественного мнения.
Общественная мысль: официальная идеология, славянофилы и
западники, зарождение социалистической мысли. Складывание теории
русского социализма. А.И. Герцен. Влияние немецкой философии и
французского социализма на русскую общественную мысль. Россия и
Европа как центральный пункт общественных дебатов

3.5

Царство Польское. Польское восстание 1830–1831 годов.
Присоединение Грузии и Закавказья. Кавказская война. Движение
Шамиля

4

Культурное пространство империи в первой половине XIX века

4.1

Национальные корни отечественной культуры и западные влияния.
Государственная политика в области культуры. Основные стили в
художественной культуре: романтизм, классицизм, реализм. Ампир как
стиль империи. Культ гражданственности. Золотой век русской
литературы. Формирование русской музыкальной школы. Театр,
живопись, архитектура

4.2

Развитие науки и техники. Географические экспедиции. Открытие
Антарктиды. Деятельность Русского географического общества.
Школы и университеты

4.3

Народная культура. Культура повседневности: обретение комфорта.
Жизнь в городе и в усадьбе. Российская культура как часть европейской
культуры

4.4

Многообразие культур и религий Российской империи. Православная
церковь и основные конфессии (католичество, протестантство, ислам,
иудаизм, буддизм). Конфликты и сотрудничество между народами.
Особенности административного управления на окраинах империи

5

Социальная и правовая модернизация страны при Александре II

5.1

Реформы 1860–1870-х годов – движение к правовому государству и
гражданскому обществу. Крестьянская реформа 1861 года и ее
последствия. Крестьянская община. Земская и городская реформы.
Становление общественного самоуправления. Судебная реформа и
развитие правового сознания. Военные реформы. Утверждение начал
всесословности в правовом строе страны. Конституционный вопрос

5.2

Многовекторность внешней политики империи. Завершение
Кавказской войны. Присоединение Средней Азии. Россия и Балканы.
Русско-турецкая война 1877–1878 годов. Россия на Дальнем Востоке

5.3

Национальная политика самодержавия.
Финляндии. Польское восстание 1863 года

Укрепление

автономии

6

Россия в 1880–1890-х годах

6.1

«Народное самодержавие» Александра III. Идеология самобытного
развития России. Государственный национализм. Реформы и
«контрреформы».
Политика
консервативной
стабилизации.
Ограничение
общественной
самодеятельности.
Местное
самоуправление и самодержавие. Независимость суда. Права
университетов и власть попечителей. Печать и цензура. Экономическая
модернизация через государственное вмешательство в экономику.
Форсированное развитие промышленности. Финансовая политика.
Консервация аграрных отношений

6.2

Сельское хозяйство и промышленность. Пореформенная деревня:
традиции и новации. Общинное землевладение и крестьянское
хозяйство. Взаимозависимость помещичьего и крестьянского хозяйств.
Помещичье «оскудение». Социальные типы крестьян и помещиков.
Дворяне-предприниматели

6.3

Индустриализация и урбанизация. Железные дороги и их роль в
экономической и социальной модернизации. Миграции сельского
населения в города. Рабочий вопрос и его особенности в России.
Государственные, общественные и частнопредпринимательские
способы его решения

6.4

Пространство
империи.
Основные
сферы
и
направления
внешнеполитических интересов. Упрочение статуса великой державы.
Освоение государственной территории

7

Формирование гражданского общества и основные направления
общественных движений. Общественная жизнь в 1860–1890-х годах

7.1

Рост общественной самодеятельности. Расширение публичной сферы
(общественное самоуправление, печать, образование, суд). Феномен
интеллигенции. Общественные организации. Благотворительность.
Студенческое движение. Рабочее движение. Женское движение

7.2

Идейные течения и общественное движение. Влияние позитивизма,
дарвинизма, марксизма и других направлений европейской
общественной мысли. Консервативная мысль. Национализм.
Либерализм и его особенности в России. Русский социализм. Русский
анархизм. Формы политической оппозиции: земское движение,
революционное подполье и эмиграция. Народничество и его эволюция.
Народнические кружки: идеология и практика. Большое общество
пропаганды. «Хождение в народ». «Земля и воля» и ее раскол. «Черный
передел» и «Народная воля». Политический терроризм

7.3

Распространение марксизма и формирование социал-демократии.
Группа «Освобождение труда». «Союз борьбы за освобождение
рабочего класса». I съезд Российской социал-демократической рабочей
партии

8

Культурное пространство империи во второй половине XIX века.
Этнокультурный облик империи

8.1

Культура и быт народов России во второй половине XIX века. Развитие
городской культуры. Технический прогресс и перемены в повседневной
жизни. Развитие транспорта, связи. Рост образования и распространение
грамотности. Появление массовой печати. Роль печатного слова в
формировании общественного мнения. Народная, элитарная и массовая
культура. Российская культура XIX века как часть мировой культуры.
Становление национальной научной школы и ее вклад в мировое
научное знание. Достижения российской науки. Общественная
значимость художественной культуры. Литература, живопись, музыка,
театр. Архитектура и градостроительство

8.2

Основные регионы и народы Российской империи и их роль в жизни
страны. Правовое положение различных этносов и конфессий.
Процессы национального и религиозного возрождения у народов
Российской империи. Национальные движения народов России.
Взаимодействие национальных культур и народов. Прибалтика.
Еврейский вопрос. Поволжье. Северный Кавказ и Закавказье. Север,
Сибирь, Дальний Восток. Средняя Азия. Миссии Русской православной
церкви и ее знаменитые миссионеры

9

Россия на пороге XX века

9.1

На пороге нового века: динамика и противоречия развития.
Экономический рост. Промышленное развитие. Новая география
экономики. Урбанизация и облик городов. Отечественный и
иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Россия –
мировой экспортер хлеба. Аграрный вопрос. Демография, социальная
стратификация. Разложение сословных структур. Формирование новых
социальных страт. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и
борьба за права. Средние городские слои. Типы сельского
землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Положение
женщины в обществе. Церковь в условиях кризиса имперской
идеологии. Распространение светской этики и культуры

9.2

Имперский центр и регионы. Национальная политика, этнические
элиты и национально-культурные движения

9.3

Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем
Востоке. Русско-японская война 1904–1905 годов. Оборона ПортАртура. Цусимское сражение. Обострение международной обстановки
накануне Первой мировой войны. Блоковая система и участие в ней
России. Россия в преддверии мировой катастрофы
Первая
российская
революция
1905–1907
годов.
парламентаризма в России. Николай II и его окружение.

9.4

Начало

Деятельность В.К. Плеве на посту министра внутренних дел.
Оппозиционное либеральное движение. «Союз освобождения».
Банкетная кампания. Предпосылки Первой российской революции.

Формы социальных протестов. Деятельность профессиональных
революционеров. Политический терроризм. «Кровавое воскресенье» 9
января 1905 года. Выступления рабочих, крестьян, средних городских
слоев, солдат и матросов. Всероссийская октябрьская политическая
стачка. Манифест 17 октября 1905 года. Формирование
многопартийной системы. Политические партии, массовые движения и
их лидеры. Неонароднические партии и организации (социалистыреволюционеры). Социал-демократия: большевики и меньшевики.
Либеральные партии (кадеты, октябристы). Национальные партии.
Правомонархические партии в борьбе с революцией. Советы и
профсоюзы. Декабрьское 1905 года вооруженное восстание в Москве.
Особенности революционных выступлений в 1906–1907 годах.
Избирательный закон 11 декабря 1905 года. Избирательная кампания в
I Государственную думу. Основные государственные законы 23 апреля
1906 года. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки

9.5

Общество и власть после революции. Уроки революции: политическая
стабилизация и социальные преобразования. П.А. Столыпин:
программа системных реформ, масштаб и результаты. Незавершенность
преобразований и нарастание социальных противоречий. III и IV
Государственная дума. Идейно-политический спектр. Общественный и
социальный подъем

9.6

Серебряный век российской культуры. Новые явления в
художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности
и стиль жизни. Литература начала XX века. Живопись. «Мир
искусства». Архитектура. Скульптура. Драматический театр: традиции
и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже. Зарождение
российского кинематографа

9.7

Развитие народного просвещения: попытка преодоления разрыва между
образованным обществом и народом. Открытия российских ученых.
Достижения гуманитарных наук. Формирование русской философской
школы. Вклад России начала XX века в мировую культуру

10

Наш край в XIX – начале XX века

Проверяемые на ОГЭ по истории
требования к результатам освоения ООП
ООО и элементы содержания
Проверяемые на ОГЭ по истории требования к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования
Код

Проверяемые требования к предметным результатам базового
уровня освоения основной образовательной программы основного
общего образования на основе ФГОС

1

Умение определять последовательность событий, явлений, процессов;
соотносить события истории разных стран и народов с историческими
периодами, событиями региональной и мировой истории, события
истории родного края и истории России; определять современников
исторических событий, явлений, процессов

2

Умение выявлять особенности развития культуры, быта и нравов
народов в различные исторические эпохи

3

Овладение историческими понятиями и их использование для решения
учебных и практических задач

4

Умение рассказывать на основе самостоятельно составленного плана об
исторических событиях, явлениях, процессах истории родного края,
истории России и мировой истории и их участниках, демонстрируя
понимание исторических явлений, процессов и знание необходимых
фактов, дат, исторических понятий

5

Умение выявлять существенные черты и характерные признаки
исторических событий, явлений, процессов

6

Умение устанавливать причинно-следственные, пространственные,
временные связи исторических событий, явлений, процессов
изучаемого периода, их взаимосвязь (при наличии) с важнейшими
событиями XX – начала XXI веков (Февральская и Октябрьская
революции 1917 года, Великая Отечественная война, распад СССР,
сложные 1990-е годы, возрождение страны с 2000-х годов,
воссоединение Крыма с Россией 2014 года); характеризовать итоги и
историческое значение событий

7

Умение сравнивать исторические события, явления, процессы в
различные исторические эпохи

8

Умение определять и аргументировать собственную или предложенную
точку зрения с помощью фактического материала, в том числе
используя источники разных типов

9

Умение различать основные типы исторических
письменные, вещественные, аудиовизуальные

10

Умение находить и критически анализировать для решения
познавательной задачи исторические источники разных типов (в том
числе по истории родного края), оценивать их полноту и достоверность,
соотносить с историческим периодом; соотносить извлеченную
информацию с информацией из других источников при изучении
исторических событий, явлений, процессов; привлекать контекстную
информацию при работе с историческими источниками

11

Умение читать и анализировать историческую карту (схему);
характеризовать на основе анализа исторической карты (схемы)
исторические события, явления, процессы; сопоставлять информацию,
представленную на исторической карте (схеме), с информацией из
других источников

источников:

12

Умение анализировать текстовые, визуальные источники исторической
информации; представлять историческую информацию в форме таблиц,
схем, диаграмм

13

Умение осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации в справочной
литературе, сети Интернет для решения познавательных задач,
оценивать полноту и достоверность информации

14

Приобретение опыта взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности на основе национальных
ценностей современного российского общества: гуманистических и
демократических ценностей, идей мира и взаимопонимания между
народами, людьми разных культур; уважения к историческому
наследию народов России

Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по истории
Код

Проверяемый элемент содержания

1

От Руси к Российскому государству

1.1

Народы и государства на территории нашей страны в древности

1.2

Роль и место России в мировой истории. Периодизация и источники
российской истории

1.3

Образование Руси: исторические условия образования государства
Русь. Формирование территории. Внутренняя политика первых князей

1.4

Принятие христианства и его значение. Русь в конце X – начале XII в.:
территория, органы власти, социальная структура, хозяйственный
уклад, крупнейшие города. Новгород как центр освоения Севера
Восточной Европы, колонизация Русской равнины. Территориальнополитическая структура Руси. Внутриполитическое развитие.
Общественный строй Руси. Древнерусское право

1.5

Внешняя политика первых русских князей. Внешняя политика и
международные связи Руси в конце X – начале XII в.

1.6

Культура средневековой Руси. Византийское наследие на Руси

1.7

Русь в середине XII – начале XIII в.: формирование системы земель –
самостоятельных государств. Эволюция общественного строя и права.
Политический строй Новгорода и Пскова. Внешняя политика русских
земель в евразийском контексте

1.8

Русские земли в середине XIII – XIV в.: борьба Руси против
монгольского нашествия. Судьбы русских земель после монгольского
завоевания. Система зависимости русских земель от ордынских ханов.
Борьба с экспансией крестоносцев на западных границах Руси.
Возвышение Московского княжества. Московское княжество во главе
героической борьбы русского народа против ордынского господства.
Православная церковь в ордынский период русской истории

1.9

Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в
XIII–XV вв. Золотая Орда. Межкультурные связи и коммуникации

1.10

Формирование единого Русского государства в XV в.: объединение
русских земель вокруг Москвы. Междоусобная война в Московском
княжестве. Новгород и Псков в XV в. Падение Византии и рост
церковно-политической роли Москвы в православном мире.
Ликвидация зависимости от Орды. Расширение международных связей
Московского государства. Принятие общерусского Судебника. Начало
закрепощения крестьян. Формирование единого аппарата управления

1.11

Формирование региональных центров культуры в середине XII – начале
XIII в. Культурное пространство русских земель в середине XIII – XIV
в. Культурное пространство единого государства

2

Россия в XVI–XVII вв.: от великого княжества к царству

2.1

Россия в XVI в.: завершение объединения русских земель вокруг
Москвы. Отмирание удельной системы. Укрепление великокняжеской
власти. Сопротивление удельных князей. Органы государственной
власти. Унификация денежной системы. Местничество. Государство и
церковь. Реформы середины XVI в. Земские соборы. Формирование
органов местного самоуправления. Социальная структура российского
общества. Закрепощение крестьян. Формирование вольного казачества.
Многонациональный состав населения. Опричнина: сущность,
результаты и последствия. Россия в конце XVI в. Пресечение династии
Рюриковичей

2.2

Внешняя политика России в XVI в.

2.3

Смута в России: Смутное время начала XVII в., дискуссия о его
причинах, сущности и основных этапах. Самозванцы и самозванство.
Перерастание внутреннего кризиса в гражданскую войну. Вступление в
войну против России Речи Посполитой. Подъем национальноосвободительного движения. Освобождение Москвы в 1612 г. Земский
собор 1613 г. и его роль в укреплении государственности. Итоги и
последствия Смутного времени

2.4

Россия в XVII в.: Россия при первых Романовых. Укрепление
самодержавия. Церковный раскол. Экономическое развитие России в
XVII в. Социальная структура российского общества. Русская деревня в
XVII в. Юридическое оформление крепостного права. Социальные
движения. Эпоха Великих географических открытий и русские
географические открытия. Начало освоения Сибири и Дальнего
Востока. Межэтнические отношения

2.5

Внешняя политика России в XVII в.

2.6

Культурное пространство России в XVI в. Культурное пространство
России в XVII в. Развитие образования и научных знаний

3

Россия в конце XVII – XVIII в.: от царства к империи

3.1

Россия в эпоху преобразований Петра I. Причины и предпосылки
преобразований. Экономическая политика Петра I. Роль государства в
создании промышленности. Социальная политика. Консолидация
дворянского сословия, повышение его роли в управлении страной.
Реформы управления. Создание регулярной армии, военного флота.
Церковная реформа. Упразднение патриаршества. Оппозиция
реформам Петра I. Социальные движения. Итоги, последствия и
значение петровских преобразований

3.2

Внешняя политика Петра I. Северная война

3.3

Эпоха «дворцовых переворотов». Причины и сущность дворцовых
переворотов. Внутренняя и внешняя политика России в 1725–1762 гг.

3.4

Россия в 1760–1790-х гг.: «просвещенный абсолютизм», его
особенности в России. Политическое развитие. Промышленность.
Финансы. Сельское хозяйство. Внутренняя и внешняя торговля.
Социальный строй. Обострение социальных противоречий, их влияние
на внутреннюю политику и развитие общественной мысли

3.5

Внешняя политика России в период правления Екатерины II, ее
основные задачи, направления, итоги

3.6

Народы России в XVIII в. Национальная политика

3.7

Внутренняя и внешняя политика Павла I. Ограничение дворянских
привилегий

3.8

Преобразования Петра I в области культуры. Влияние идей
Просвещения на культурное пространство Российской империи в XVIII
в. Русская культура и культура народов России. Культура и быт
российских сословий. Российская наука. Отечественное образование

4

Российская империя в XIX – начале XX в.

4.1

Внутренняя политика Александра I в начале царствования. Проекты
либеральных реформ. Негласный комитет. Реформы государственного
управления. Либеральные и охранительные тенденции во внутренней
политике. Движение и восстание декабристов

4.2

Внешняя политика России. Отечественная война 1812 г. – важнейшее
событие отечественной и мировой истории XIX в. Россия – великая
мировая держава

4.3

Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные
тенденции. Социально-экономическое развитие России в первой
половине XIX в. Рост городов. Начало промышленного переворота и его
особенности в России. Кодификация права. Оформление официальной
идеологии. Сословная структура российского общества. Крестьянский
вопрос. Общественная жизнь в 1830–1850-е гг. Этнокультурный облик
страны. Национальная политика. Кавказская война

4.4

Внешняя политика России в период правления Николая I. Крымская
война

4.5

Культурное пространство империи в первой половине XIX в.

4.6

Социальная и правовая модернизация страны при Александре II.
Великие реформы 1860–1870-х гг. – движение к правовому государству
и гражданскому обществу. Национальная и религиозная политика

4.7

Общественное движение в период правления Александра II

4.8

Многовекторность внешней политики империи в период правления
Александра II

4.9

Внутренняя политика Александра III. Реформы и «контрреформы».
Национальная и религиозная политика. Экономическая модернизация
через государственное вмешательство в экономику. Промышленный
подъем на рубеже XIX–XX вв. Индустриализация и урбанизация.
Пореформенный социум: идейные течения и общественные движения в
1880–1890-х гг. Основные регионы Российской империи и их роль в
жизни страны

4.10

Внешняя политика Александра III

4.11

Культура и быт народов России во второй половине XIX в.

4.12

Россия на пороге XX в.: динамика и противоречия развития.
Демография, социальная стратификация. Разложение сословных
структур. Формирование новых социальных страт. Имперский центр и
национальные регионы. Система власти. Николай II. Общественнополитические движения и политические партии в начале XX в.
Политический терроризм

4.13

Россия в системе международных отношений. Внешняя политика
Николая II

4.14

Первая российская революция 1905–1907 гг. Начало парламентаризма в
России

4.15

«Основные Законы Российской империи» 1906 г. Общественное и
политическое развитие России в 1907–1914 гг.

4.16

«Серебряный век» российской культуры: основные тенденции развития
русской культуры начала XX в. Развитие науки и образования. Вклад
России начала XX в. в мировую культуру

5

Всеобщая история

5.1

Происхождение человека. Первобытное общество. Периодизация и
характеристика основных этапов истории Древнего мира

5.2

Древний Восток. Зарождение первых цивилизаций на берегах великих
рек. Древний Египет, Месопотамия, Финикия, Палестина, Персидская
держава, Древняя Индия, Древний Китай. Культура и религия стран
Древнего Востока

5.3

Античность. Древняя Греция. Эллинизм. Культура и религия Древней
Греции. Культура эллинистического мира

5.4

Древний Рим. Культура и религия Древнего Рима. Возникновение и
развитие христианства

5.5

История Средних веков и раннего Нового времени: периодизация и
характеристика основных этапов

5.6

Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в
Средние века

5.7

Страны и народы Азии, Америки и Африки в Средние века

5.8

Международные отношения в Средние века

5.9

Культура Средневековья. Возникновение и развитие ислама

5.10

Великие географические открытия. Возникновение капиталистических
отношений в Западной Европе. Становление абсолютизма в
европейских странах. Реформация и контрреформация в Европе.
Политическое и социально-экономическое развитие Испании, Франции,
Англии в конце XV – XVII в.

5.11

Внутриполитическое развитие Османской империи, Индии, Китая,
Японии в конце XV – XVII в.

5.12

Борьба христианской Европы с расширением господства Османской
империи. Политические и религиозные противоречия начала XVII в.
Тридцатилетняя война. Международные отношения в конце XV – XVII
в.

5.13

История Нового времени: Периодизация и характеристика основных
этапов. Эпоха Просвещения. Просвещенный абсолютизм: общее и
особенное. Социально-экономическое развитие Англии в XVIII в.
Промышленный переворот. Развитие парламентской монархии в
Англии в XVIII в. Абсолютная монархия во Франции. Особенности
положения третьего сословия. Французская революция XVIII в.
Своеобразие Священной Римской империи германской нации и
государств, входивших в ее состав. Создание королевства Пруссия

5.14

Характерные черты международных отношений XVIII в. Война за
независимость британских колоний в Северной Америке и образование
США

5.15

Создание колониальных империй. Внутренняя и внешняя политика
Османской империи, Индии, Китая, Японии. Колониальный период в
Латинской Америке

5.16

Политическое и социально-экономическое развитие европейских стран
в XIX – начале XX в. Европейские революции XIX в. Утверждение
конституционных и парламентских монархий. Создание Германской
империи. Образование единого государства в Италии

5.17

США в XIX – начале XX в. Гражданская война в США. Борьба за
освобождение и образование независимых государств в Латинской
Америке в XIX в

5.18

Политическое и социально-экономическое развитие Османской
империи, Индии, Китая, Японии в XIX – начале XX в. Колониальный
раздел Африки. Антиколониальные движения

5.19

Международные отношения в XIX в.

5.20

Культура и картина мира человека раннего Нового времени. Развитие
науки, образования и культуры в Новое время

6

Новейшая история России