Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
МАОУ Лицей №130
Согласовано:
Утверждаю
Заместитель директора по ВР
Директор МАОУ Лицей №130
МАОУ Лицей №130
______________/И.А.Артемьева /
_____________/Т.В.Ткаченко /
Приказ № 377-од от 30.08.2023
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Здоровый ребенок-успешный ребенок»
2-4 класс
Составитель:
Ведерникова Татьяна Вкторовна, 1КК
г. Екатеринбург
2023
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Веселая физкультура» разработана
на основе:
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
Федеральным Государственным образовательным стандартом начального об-
щего образования, утвержденногоприказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373
с изменениями и дополнениями;
Федеральным Государственным образовательным стандартом основного об-
щего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 №
1897 с изменениями и дополнениями;
с постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
информационным письмом МОиН РФ от 12.05.2011г. №03-296 «Об организа-
ции внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
письмом МОиН РФ от 14.12.2015г. №09-3564 «О внеурочной деятельности и
реализации дополнительных образовательных программ»;
письмом МОиН Самарской области от 17.02.2016г. №МО-16-09-01/173-ТУ «О
внеурочной деятельности»;
• с основной образовательной программой начального общего образования (ООП
НОО) МБОУ «Школа №174 имени И. П. Зорина» городского округа Самара;
с основной образовательной программой основного общего образования (ООП
ООО) МБОУ «Школа №174 имениИ. П. Зорина» городского округа Самара;
авторской программы В. И. Лях «Физическая культура 1-4 класс», в соответствии
с требованиями и
рекомендациями образовательной программы «Школа России».C учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса.
Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы формированияуниверсальных учебных действий учащихся начальной ступени образования.
Программа предусматривает проведение теоретических и практических занятий, сдачу
занимающимися контрольныхнормативов, участие в соревнованиях.
Актуальность программы:
Все свои жизненные впечатления и переживания младшие школьники отражают в условноигровой форме,
способствующей конкретному перевоплощению в образ ("Гуси- лебеди”, например). Игровая ситуация увлекает ивоспитывает младшего школьника, а встречающиеся в некоторых играх зачины, диалоги непосредственно
характеризуют персонажей и их действия, которые надо умело подчеркнуть в образе, что требует от детей активнойумственной деятельности.
В играх, не имеющих сюжета и построенных лишь на определённых игровых заданиях,
также много
познавательного материала, содействующего расширению сенсорной сферы
младшего школьника, развитию егомышления и самостоятельности действий.
Большое воспитательное значение заложено в правилах игр. Они определяют весь
ход игры; регулируют действия и поведение детей, их взаимоотношения; содействуют формированию воли, т.е. они обеспечивают условия, в рамках которых ребёнок не может не проявить воспитываемые у него качества.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных
исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся
мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формывзаимодействия, в результате
которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению включает в себя знания,установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие
сохранение и укрепление физического и
психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровьяобучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению направлена на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса. Только наличие системы работы по
формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье
обучающихся в дальнейшем.
Итак, подвижные игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют
собой основу
начального этапа формирования гармонически развитой, активной личности ,сочетающей в себе духовное богатство,моральную чистоту и физическое совершенство.
Впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти взрослого
человека. Они образуют фундамент развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их вобщественно- полезной и творческой деятельности.
Программа рассчитана для учащихся 2-4 классов, на 3 года обучения.
На реализацию курса «Веселая физкультура» во 2 классе отводится 34 ч. в год ( 1 час в
неделю), в 3 классе 34 ч. ( 1 час внеделю) в 4 классе 34 ч. ( 1 час в неделю).
Занятия проводятся по 40 минут в соответствии с нормами СанПина. При проведении соревнований возможнообъединение нескольких занятий в одно с увеличением
количества часов, отводимых на него.
Цель программы:
Формирование установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные
навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения;
Развитие навыков самооценки и самоконтроля в отношениисобственного здоровья; Обучению способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья,охрана и
укрепление физического и психического здоровья младших школьников. Удовлетворить
потребность младшихшкольников в движении, стабилизировать эмоции, научить владеть
своим телом, развить физические, умственные и творческие способности, нравственные
качества.
Задачи программы:
Образовательные
1) обучение новым двигательным действиям, для использования их в прикладных целях;
2) повышение уровня технико-тактического мастерства с учетом индивидуальных
особенностей занимающихся;
3) привлечение учащихся, проявляющих повышенный интерес и способности к
занятиям по данному виду спорта, вспортивные секции.
Оздоровительные
1) профилактика заболеваний опорно-двигательного аппарата;
2) укрепление связок нижних и верхних конечностей;
3) повышение резервных возможностей организма.
Воспитательные
1) развитие двигательных физических качеств и способностей: быстроты, ловкости, быстроты реакции, специальнойи общей выносливости, гибкости, точности, меткости;
2) воспитание у детей устойчивого интереса к занятиям физической культурой и
спортом;
3) повышение и воспитание у учащихся устойчивой мотивации к занятиям.
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Личностные результаты
Понимание и осознаний взаимной обусловленности физического, нравственного,
психологического, психического исоциально-психологического здоровья человека.
Осознание негативных факторов, пагубно влияющих на здоровье.
Умение делать осознанный выбор поступков, поведения, образа жизни, позволяющих сохранить и укрепить здоровье.
Способность выполнять правила личной гигиены и развивать готовность самостоятельно
поддерживать свое здоровье.
Представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре.
Представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни.
- Потребность заниматься физической культурой и спортом, вести активный образ
жизни.
Регулятивные результаты
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ееосуществления
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительностив соответствии с содержанием конкретного
учебного предмета.
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленнойзадачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата
Формирование
умения
понимать
причины
успеха/неуспеха
учебной
деятельности
и способности конструк-
тивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
Способы организации рабочего места.
Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
классификации по родовым признакам, установления аналогий и причинноследственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Умение организовать самостоятельную деятельность с учетом требований ее
безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации мест занятий.
Умение характеризовать, выполнять задание в соответствии с целью и анализировать технику выполнения упражнений, давать объективную оценку технике
выполнения упражнений на основе освоенных знаний и имеющегося опыта.
Умение технически правильно выполнять двигательные действия из базовых
видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
Умение планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в
процессе ее выполнения.
Умение видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвиженияхчеловека.
Познавательные результаты
Формирование умений осознанного построения речевого высказывания в устной
форме
Формирование действия моделирования
Осмысление самостоятельного выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий.
Осознание важности занятий плаванием.
нагрузки для развития основных физических качеств.
Осознание важности самостоятельного выполнения дыхательных упражнений
Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением
организующих упражнений.
Осмысление, объяснение своего двигательного опыта.
Осознание важности освоения универсальных умений связанных с выполнением
упражнений.
Осмысление техники выполнения разучиваемых заданий и упражнений.
Коммуникативные результаты
Участие в диалоге на занятиях.
Умение слушать и понимать других.
Формирование способов позитивного взаимодействия со сверстниками в парах и
группах
Умение объяснять ошибки при выполнении упражнений
Умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность,рассудительность.
Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами занятия, владение специальной терминологией
Предметные результаты 2 класс
«Ученик научится»
–
«Ученик получит возможность
характеризовать содержатель-
представлять игры как сред-
ные основы здоровогообраза жизни, рас-
ство укрепления здоровья, фи-
крывать его взаимосвязь со здоровьем,
зического развития и физиче-
гармоничным физическим развитием и
ской подготовки человека;
физической подготовленностью, форми-
оказывать посильную помощь
рованием качеств личности и профилак-
и
моральную
поддержку
тикой вредных привычек;
сверстникам при выполнении
разрабатывать содержание самостоятель-
учебных заданий, доброжела-
ных занятий с физическими упражнени-
тельно и уважительно объяс-
ями, определять их направленность и
нять ошибки и способы их
формулировать задачи, рационально пла-
устранения;
нировать режим дня иучебной недели;
–
руководствоваться правилами
профилактики травматизма и подготовки
мест занятий, правильного выбора обуви
организовывать и проводить со
сверстниками подвижные
игры и
элементы
соревнований,
осуществлять их объективное судейство;
и формы одежды в зависимости от вре-
рём и оборудованием, соблю-
мени года и погодных условий;
–
дать требования техники без-
руководствоваться правилами
опасности к местам проведе-
оказания первой помощи при травмах и
ния;
ушибах во время самостоятельных занятий физическими упражнениями; исполь-
организовывать
и
проводить
игры с разной целевой направ-
зовать занятия физической культурой,
ленностью
спортивные игры и спортивные соревнования для организации индивидуального
бережно обращаться с инвента-
взаимодействовать со сверстни-
отдыха и досуга, укрепления собствен-
ками по правилам проведения
ного здоровья, повышения уровня физи-
подвижных игр и соревнований;
ческих кондиций;
–
ческих
правила (технику) выполнения
составлять комплексы физиупражнений
в доступной форме объяснять
двигательных действий, анали-
оздоровительной,
тренирующей и корригирующей направ-
зировать инаходить ошибки, эф-
ленности, подбирать индивидуальную
фективно их исправлять;
нагрузку с учетом функциональных особенностей и возможностей собственного
находить отличительные осо-
бенности в выполнении двига-
организма;
–
физиче-
тельного действия разными уче-
ские упражнения по их функциональ-
никами, выделять отличитель-
ной
направленно-
ные признаки и элементы;
сти,
планировать их
классифицировать
последова-
выполнять
технические
дей-
тельность и дозировку в процессе само-
ствия из базовых видов спорта,
стоятельных занятий по укреплению здо-
применять их в игровой и сорев-
ровья и развитию физических качеств;
новательной деятельности;
–
самостоятельно проводить за-
нятия по обучению двигательным действиям, анализировать особенности их
выполнения, выявлять ошибки и своевре-
применять жизненно важные двигательные
навыки и уменияразличными способами, в
различных изменяющихся, вариативных
условиях.
менно устранять их;
3 класс
«Ученик научится»
«Ученик
получит
возможность
научится»
–
– планировать и организовать со-
формировать представления и
ревнования по бадминтону.
знания о влиянии занятийпо бадминтону
– играть в бадминтон по упрощен-
на здоровье человека.
ным правилам.
–
выполнять упражнения
развития силы кисти.
–
продолжит формирование
вторить разученные ранее встречные эс-
представлений
тафеты
о
правилах
для
– обобщать знания и умения; по-
– осуществлять судейство по од-
без-
опасности и поведения при занятиях по
ному из осваиваемых видов спорта;
бадминтону.
– выполнять упражнения с ракеткой правой и левой рукой.
– выполнять тестовые упражнения для оценки
уровня индивидуального развития
основных физических качеств.
– выполнять основные технические действия и приемы игры в условиях
учебной и игровой деятельности;
–
выполнять комплексы упраж-
– выполнять тестовые нормативы
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
– выполнять
ские
действия
технико-тактиче-
национальных
видов
спорта;
– проводить восстановительные
мероприятия с использованием банных
процедур и сеансов оздоровительного
массажа;
нений по профилактике утомления и пе-
– выполнять комплексы упраж-
ренапряжения организма, повышению
нений лечебной физической культуры с
его работоспособности в процессе трудо-
учетом имеющихся индивидуальных от-
вой и учебной деятельности;
клонений впоказателях здоровья;
–
выполнять
общераз-
вивающие упражнения, целенаправленно
воздействующие на развитие основных
физическихкачеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координации
движений);
определять признаки положительного
влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических
качеств и основных систем организма;
формировать знания о разнообразии
игры в бадминтон,укрепить уверенность
детей в своих спортивных способностях.
4 класс
«Ученик научится»
«Ученик
получит
возможность
научится»
–
– планировать и организовать со-
формировать представления и
ревнования по бадминтону.
знания о влиянии занятийпо бадминтону
– играть в бадминтон по упрощен-
на здоровье человека.
ным правилам.
–
выполнять упражнения
развития силы кисти.
–
продолжит формирование
вторить разученные ранее встречные эс-
представлений
тафеты
о
правилах
для
– обобщать знания и умения; по-
– осуществлять судейство по од-
без-
опасности и поведения при занятиях по
ному из осваиваемых видов спорта;
бадминтону.
– выполнять упражнения с ракеткой правой и левой рукой.
– выполнять тестовые упражнения для оценки
уровня индивидуального развития
основных физических качеств.
– выполнять основные технические действия и приемы игры в условиях
учебной и игровой деятельности;
– выполнять тестовые нормативы
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне»;
– выполнять
ские
действия
технико-тактиче-
национальных
видов
спорта;
– проводить восстановительные
мероприятия с использованием банных
процедур и сеансов оздоровительного
–
выполнять комплексы упраж-
массажа;
нений по профилактике утомления и пе-
– выполнять комплексы упраж-
ренапряжения организма, повышению
нений лечебной физической культуры с
его работоспособности в процессе трудо-
учетом имеющихся индивидуальных от-
вой и учебной деятельности;
клонений впоказателях здоровья;
–
выполнять
общераз-
вивающие упражнения, целенаправленно
воздействующие на развитие основных
физическихкачеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости и координациидвижений);
определять признаки положительного
влияния занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, устанавливать связь между развитием физических
качеств и основных систем организма;
формировать знания о разнообразии
игры в бадминтон,укрепить уверенность
детей в своих спортивных способностях.
Воспитательные результаты
Первый уровень результата
приобретение знаний о здоровье, здоровом образе жизни, возможностях человеческого ор-
ганизма, об основныхусловиях и способах укрепления здоровья;
практическое освоение методов и форм физической культуры, простейших элементов
спортивной подготовки; получение навыков следить за чистотой и опрятностью своей
одежды, за чистотой своего тела, рационально
пользоваться влиянием природных факторов (солнца, чистого воздуха, чистой воды), экологически грамотного питания.
Второй уровень результата
формирование позитивного отношения обучающихся к своему здоровью, как к ценности, неотъемлемой составляющейхорошего самочувствия, успехов в учёбе и жизни вообще.
Третий уровень результата
регулярные занятия спортом; систематические оздоровительно- закаливающие процедуры;
участие в спортивных и оздоровительных акциях в окружающем школу социуме.
Учебно-тематический план программы
№ Название
раздела
Часы
аудиторных
занятий
2 класс
1 Техника безопасности на занятиях 1
2 Основы теоретических знаний
1
Часы
внеаудиторных
занятий
Общее
кол-во
часов
0
0
1
1
3 ОФП
4 Подвижные игры
Итого:
3 класс
1 Техника безопасности на занятиях
2 Основы теоретических знаний
3 ОФП
4 Подвижные игры
Итого:
4 класс
1 Техника безопасности на занятиях
2 Основы теоретических знаний
3 ОФП
4 Подвижные игры
Итого:
0
0
2(6%)
16
16
32(94%)
16
16
34(100%)
1
1
0
0
2(6%)
0
0
16
16
32(94%)
1
1
16
16
34(100%)
1
1
0
0
2(6%)
0
0
16
16
32(94%)
1
1
16
16
34(100%)
Содержание курса
2 класс
№ Название темы
1
2
3
4
5
6
7
8
Краткое содержание
темы
Формы организации
образовательного
процесса
Техника безопасности. Просмотр презентации, ви- лекция
Требование к
деофильма
одежде и инвентарю
Подвижные игры. Эста- Подвижные
игры.
Игра «Встречфеты
Эстафеты. Развитие
наяэстафета»
скоростно-силовых
способностей
Подвижные игры. Эста- Подвижные
игры.
Игра «Эстафета
феты
Эстафеты. Развитие
сбулавами».
скоростно-силовых
способностей
Подвижные игры. Эста- Комбинированная
Игра «Встречная
феты
эстафета
Развитие
эстафета»
скоростно-силовых
способностей.
Игра в пионербол по Правила игры.
Лекция
упрощенным
правилам
Подвижные игры. Эста- Подвижные
игры.
Игра «Эстафета
феты
Эстафеты. Развитие
сбулавами».
скоростно-силовых
способностей
Игра в пионербол
Комбинированная
Игра в пионербол
эстафета
Развитие
по упрощенным
скоростно-силовых
правилам
способностей.
Подвижные игры. Эста- Подвижные
игры.
Игра «Эстафета
феты
Эстафеты. Развитие
смячами».
скоростно-силовых
способностей
9
Игра в пионербол
по упрощенным
правилам
10 Подвижные игры с мячом
11 Подвижные игры с мячом
12 Подвижные игры с мячом
13
Игра в пионербол
по упрощенным
правилам
14 Ходьба разными способами, бег
15 Игра в пионербол
по упрощенным
правилам
16 Подвижные игры с мячом
Комбинированная
эстафета
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Подвижные
игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей
Подвижные
игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей
Подвижные
игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей
Комбинированная
эстафета
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Различать разные виды
ходьбы.
Осваивать ходьбу под
счет, под ритмический
рисунок.
Комбинированная
эстафета
Развитие
скоростно-силовых
способностей.
Подвижные
игры.
Эстафеты. Развитие
скоростно-силовых
способностей
Игра «Снайперы».
Игра «Зайцы, сторож
иЖучка»
Игра «Пустое место»
Игра в пионербол
Тренировка
Игра в пионербол
Игра
«Ко-
манда быстроногих».
17 ОФП
Тренировка
18
Тренировка
19
20
21
Развитие двигательных качеств
учащихся,
специальных
умений
ОФП
Развитие двигательных качеств
учащихся,
специальных
умений
ОФП
Развитие двигательных качеств
учащихся,
специальных
умений
Подвижные игры «Вызов Подвижные игры.
номеров»
Самостоятельные игры.
Развитие скоростно-силовых способностей
ОФП
Развитие двигательных качеств
учащихся,
специальных
умений
Игра в пионербол
Тренировка
Игра «Вызов номеров»
Тренировка
22 Подвижные игры «День Подвижные игры. Самои ночь»
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
23 ОФП
Развитие двигательных качеств, специальных умений
24 Подвижные игры «Волк Подвижные игры.
во рву»
Самостоятельные игры.
Развитие скоростно-силовых способностей
ОФП
Развитие двигательных ка25
честв
учащихся,
специальных
умений
Развитие двигательных ка26 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
27 Подвижные игры «Го- Подвижные игры. Саморелки»
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка28 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
29 Подвижные игры «Ля- Подвижные игры. Самогушки-цапли»,
стоятельные игры. Разви«Быстрее по местам».
тие
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка30 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
игры. Подвижные игры. Само31 Подвижные
«Удочка», «Аисты»
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка32 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
33 Подвижные игры «Не Подвижные игры. Самонамочи ног».
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
34 Весёлые старты. Итого- Подвижные игры. Самовое занятие
стоятельные игры. Развитие
Игра «День и ночь»
Тренировка
Игра «Волк во рву»
Тренировка
Тренировка
Игра «Горелки»
Тренировка
Игра «Лягушки-цапли»,
«Быстрее по местам».
Тренировка
Игра «Удочка», «Аисты»
Тренировка
скоростно-силовых способностей
3 класс
№ Название темы
1
Вводное занятие
2
ОФП
3
Народные игры
Краткое содержание
темы
Формы организации
образовательного
процесса
Техника безопасности. Про- Лекция
смотр
видеофильма
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Городки», «Салки»
Подвижные игры. Само-
стоятельные игры. Развитие
4
Игры на развитие психических процессов
5
Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Подвижные игры. СамоУпражнение
«Ладонь – кулак», игры
стоятельные игры. Разви«Ищи
тие скоростно-силовых
безостановочно», «Заметь всё», «Запомни
способностей
порядок».
Подвижные игры.
Игра «Два мороза»
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило6
ОФП
7
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Кондалы»,
Подвижные игры. Само-
Играя, подружись с бестоятельные игры. Развигом
тие
8
«Казаки,разбойники»
скоростно-силовых способностей
Мой веселый звонкий Подвижные игры. Само«Перестрелка»
мяч
стоятельные игры. Развитие
9
ОФП
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
10 Игры-эстафеты
Подвижные игры.
11 Игры с прыжками
Самостоятельные игры. Раз- домике»
витие скоростно-силовых
способностей
Подвижные игры.
Игра «Передал-садись»
Самостоятельные
Игра «Гномики в
игры.
Развитие скоростно-сило12 ОФП
13 Пальчиковые игры
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Охотники и утки»
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие
14 Народные игры
скоростно-силовых способностей
Игра «Городки», «Салки»
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие
15 ОФП
16 Игры с прыжками
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Кто сильнее?»
Подвижные игры.
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило17 ОФП
18 ОФП
19
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Метко в цель»
Подвижные игры.
Играя, подружись с беСамостоятельные игры.
гом
Развитие скоростно-силовых способностей
20 Мой веселый звонкий Подвижные игры. Самомяч
стоятельные игры. Развитие
Игра
«Конники- спортсмены»
21 Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Игра «Пройди бесшумно»
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие
22 Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Подвижные игры.
Игра «Увертывайся
отменя»
Самостоятельные игры.
Развитие скоростно-сило-
23 Сюжетные игры
вых способностей
Подвижные игры. Само-
Игра «Караси и карпы»
стоятельные игры. Развитие
24 Игра с мячом
скоростно-силовых способностей
Игра «Перестрелка»
Подвижные игры.
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило25 Сюжетные игры
вых способностей
Подвижные игры.
Самостоятельные
Игра «Гонка лодок»
игры.
Развитие скоростно-сило26 Сюжетные игры
вых способностей
Подвижные игры. Само-
Игра «Водолазы»
стоятельные игры. Развитие
27 Народные игры
скоростно-силовых способностей
Игра «Салки»
Подвижные игры.
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило28 Сюжетные игры
вых способностей
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Игра «Совушка-сова»
29 Сюжетные игры
Подвижные игры. Само-
Игра «Рыбаки и рыбки»
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Игра «Пройди в ворота»
30 Играя, подружись с бе- Подвижные игры.
гом
Самостоятельные игры.
Развитие скоростно-сило31 Игра на меткость
вых способностей
Подвижные игры. Само-
Игра «Метание в цель»
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Игра «Кандалы»
32 Играя, подружись с бе- Подвижные игры.
гом
Самостоятельные игры.
Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
33 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Соревнование «Веселые
34 Весёлые старты. Итого- Подвижные игры. Самовое занятие
стоятельные игры. Развистарты»
тие
скоростно-силовых способностей
4 класс
№ Вводное занятие
1
Игра с мячом
2
Вводное занятие
3
Игра с мячом
Краткое содержание
темы
Формы организации
образовательного
процесса
Техника безопасности. Про- Лекция
смотр
видеофильма
Подвижные игры. Самосто- Игра в пионербол по упроятельные игры. Развитие щенным правилам
скоростно-силовых способностей
Подвижные игры. СамоИгра в пионербол по
стоятельные игры. Разви-
упрощенным
тие
лам
скоростно-силовых способностей
прави-
4
Игра с мячом
Подвижные игры.
Самостоятельные
Игра в пионербол по
игры.
Развитие скоростно-сило5
ОФП
6
Игра на меткость
упрощенным
прави-
лам
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Снайперы».
Подвижные игры.
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило7
вых способностей
Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Разви-
Игра «Зайцы, сторож
иЖучка»
тие
8
9
скоростно-силовых способностей
ОФП
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Играя, подружись с бе- Подвижные игры. СамоИгра «Сокол и мыши»
гом
стоятельные игры. Развитие
10 Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Подвижные игры.
Игра
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило-
«Ка-
заки разбойники»
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Пустое место»
12 Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Разви11 ОФП
тие
13 ОФП
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
14 Играя, подружись с бе- Подвижные игры.
гом
Самостоятельные
Игра «Пятнашки», «Кот
игры.
имыши».
Развитие скоростно-сило15 ОФП
16 Сюжетные игры
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Подвижные игры.
Игра «Пчёлки».
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
17 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Догони меня»
18 Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
19 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Вызов номеров»
20 Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Развитие
21 ОФП
22 Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «День и ночь»
Подвижные игры.
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-сило23 ОФП
24 Сюжетные игры
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Волк во рву»
Подвижные игры. Самостоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
25 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Развитие двигательных ка- Тренировка
26 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Горелки»
27 Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Развитие
28 ОФП
29 Сюжетные игры
скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Подвижные игры.
Игра «Лягушки-цапли»,
Самостоятельные
игры.
«Быстрее по местам».
Развитие скоростно-сило30 ОФП
31 Сюжетные игры
вых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
честв
учащихся,
специальных
умений
Подвижные игры.
Игра «Удочка», «Аисты»
Самостоятельные
игры.
Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие двигательных ка- Тренировка
32 ОФП
честв
учащихся,
специальных
умений
Игра «Не намочи ног».
33 Играя, подружись с бе- Подвижные игры. Самогом
стоятельные игры. Развитие
скоростно-силовых способностей
Соревнование
34 Весёлые старты. Итого- Подвижные игры.
Самостоятельные игры. Раз- старты»
вое занятие
витие скоростно-силовых
способностей
Формы диагностики и подведение итогов: соревнование
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
«Веселые
1. Стандарты второго поколения Примерная программа по учебным предметам часть 2, Москва, «Просвещение», 2010
2. В.И.Лях. Комплексная программа физического воспитания 1 – 4 классы Москва, «Просвещение»,
2012
3. Сборник нормативных документов Физическая
культура, Москва, Дрофа, 20044.А. Ю.
4. Патрекеев. Подвижные игры, - издательство
«ВАКО», 2007
5. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова. Здоровьесберегающие технологии, Москва, Илекса,20086.Л.В. Былеев, Сборник подвижных игр. – М., 1990.
7. С. Глязер, Зимние игры и развлечения. – М., 1993.
8. М.Н.Жуков-Подвижные игры.-М.,2000.
9. М.Н.Железняк, Спортивные игры.-М., 2001
10. М.Ф. Литвинов, Русские народные подвижные игры. – М., 1986
11. В.И.Ковалько “Поурочные разработки по физкультуре” /ВАКО, Москва, 2003/
12. Е.А.Каралашвили “Физкультурная минутка” .Динамические упражнения для детей 6-10
лет. /Творческий центр“Сфера”Москва, 2002/
Список литературы для обучающихся
1. «Детские подвижные игры разных народов»-составитель А.В.Кенеман; под редакцией
Т.И.Осокиной, Москва.Просвещение 2009 г.
2. Физическая культура. 1-4 классы. Книга. В.И.Лях. Москва «Просвещение» 2016.
