Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
МАОУ Лицей №130

Согласовано:

Утверждаю

Заместитель директора по ВР

Директор МАОУ Лицей №130

МАОУ Лицей №130

______________/И.А.Артемьева /

_____________/Т.В.Ткаченко /

Приказ № 377-од от 30.08.2023
М.П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
«Решение нестандартных и олимпиадных задач по физике»
11 класс

Составитель:
Бородин Игорь Дмитриевич, ВКК

г. Екатеринбург
2023

Пояснительная записка.
Программа внеурочной деятельности по физике «Решение нестандартных и
олимпиадных задач по физике» разработана в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта. Программа рассчитана на год (68 часов) и
предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательной школы.
Главная цель изучения курса - формирование всесторонне образованной личности,
умеющей ставить цели, организовывать свою деятельность, оценивать результаты своего
труда, применять математические знания в жизни.
Содержание построено таким образом, что изучение всех последующих тем
обеспечивается знаниями по ранее изученным темам базовых курсов. Предполагаемая
методика изучения и структура программы позволяют наиболее эффективно организовать
учебный процесс, в том числе и обобщающее повторение учебного материала. В процессе
занятий вводятся новые методы решения, но вместе с тем повторяются, углубляются и
закрепляются знания, полученные ранее, развиваются умения применять эти знания на
практике в процессе самостоятельной работы.
Программа позволяет учащимся осуществлять различные виды проектной
деятельности, оценивать свои потребности и возможности и сделать обоснованный выбор
профиля обучения в старшей школе.
Программа содержит все необходимые разделы и соответствует современным
требованиям, предъявляемым к программам внеурочной деятельности. Может быть
рекомендована как рабочая программа для внеурочной деятельности для учащихся 11-х
классов, обучающихся в режиме ФГОС.
Внеурочная познавательная деятельность школьников является неотъемлемой
частью образовательного процесса в школе. Изучение физики как возможность познавать,
изучать и применять знания в конкретной жизненной ситуации.
Изучение данной программы позволит учащимся лучше ориентироваться в
различных ситуациях. Данный курс рассчитан на освоение некоторых тем по физике на
повышенном уровне.

Цели курса:
 формирование всесторонне образованной и инициативной личности;
 обучение деятельности — умение ставить цели, организовать свою деятельность,
оценить результаты своего труда;
 формирование личностных качеств: воли, чувств, эмоций, творческих способностей,
познавательных мотивов деятельности;
 обогащение регуляторного и коммуникативного опыта: рефлексии собственных
действий, самоконтроля результатов своего труда.

Задачи:
 создание условий для реализации коммуникативных способностей подростков в
совместной деятельности в ходе решения физических задач со сверстниками и
взрослыми;

 формирование у учащихся навыков применения физических знаний для решения
задач повышенного и высокого уровня сложности;
 формирование у учащихся навыков применения физических знаний в измененной,
незнакомой или нестандартной ситуации;
 расширение представления подростков о школе, как о месте реализации
собственных замыслов и проектов;
 развитие общей культуры школьников при активном применении физической
терминологии в речи и доказательной риторики.

Планируемые результаты.
Личностные:

проявлять понимание и уважение к ценностям культур;

проявлять интерес истории развития науки;

выражать положительное отношение к процессу изучения физики:
проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения,
самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач;

воспитывать ответственность, усидчивость, целеустремленность,
способность к взаимопомощи и сотрудничеству;

уметь ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и
письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; участвовать в полемике;

уметь распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;

развивать креативность мышления, инициатива, находчивость,
активность при применение знаний по физике для решения конкретных жизненных
задач
Метапредметные

планировать решение учебной задачи: развивать умение объективно
оценивать свои силы и возможности, поводить самоанализ деятельности;

оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений
(«убедительно, ложно, истинно, существенно, не существенно»);

корректировать деятельность на основе результатов боя: вносить
изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы
их устранения;

оценивать уровень владения тем или иным учебным действием
(отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?» и «что мне для этого нужно»).

развивать логическое мышление, так как логика – это искусство
рассуждать, умение делать правильные выводы;

развивать творческое мышление учащихся через решение физических
задач исследовательского характера;

Предметные:
 решать задачи по физике разных типов и уровней сложности;
 строить модель условия задачи;
 осуществлять способ поиска решения задачи, в котором рассуждение строится
от условия к требованию или от требования к условию;
 составлять план решения задачи;
 выделять этапы решения задачи;
 интерпретировать результаты в задаче, исследовать полученное решение задачи;
 уметь применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач
практического характера и задач из смежных дисциплин с использованием при
необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера в повседневной жизни
и при изучении других предметов;
 выдвигать гипотезы о возможных предельных значениях искомых в задаче
величин (делать прикидку);
 применять различные способы для доказательства неравенств;
 реализовывать межпредметные и внутрипредметные связи для решения задач;

Учебно-тематический план
№
п/п

Наименование
разделов,
блоков, тем

Содержание раздела

Всего
часов

Количество
часов
теория практика
2
-

1

Введение.

Муниципальный
тур
ВСОШ,
межрегиональные вузовские олимпиады.
Специфика олимпиадных заданий Общие
принципы
оценивания
решения
олимпиадных задач. Апелляция.

2

2

Равноускоренн
ое движение

Решение олимпиадных задач на
равноускоренное прямолинейное движение.
Графический метод решения задач.

2

1

1

Решение олимпиадных задач на свободное
падение

4

1

3

Решение олимпиадных задач на применение
законов динамики связанных тел

4

1

3

Применение теоремы о движении центра
масс системы для решения динамических
задач

4

1

3

Решение олимпиадных задач на применение
в закона сохранения импульса

4

1

3

3

4

Динамика

5

6

Законы
сохранения

Решение олимпиадных задач на применение
закона сохранения энергии

2

1

1

Решение комбинированных задач по
механике

4

1

3

Решение олимпиадных задач с помощью
первого закона термодинамики

4

1

3

Термодинамика циклических процессов

4

1

3

Решение олимпиадных задач по
электростатике

4

1

3

12

Решение олимпиадных задач на движение
заряженной частицы в электрическом поле.

2

1

1

13

Расчет соединений конденсаторов

2

1

1

Решение олимпиадных задач на явление
электромагнитной индукции

2

1

1

Решение олимпиадных задач на расчет
цепей, содержащих катушки индуктивности

4

1

3

Расчет общего сопротивления сложных
цепей с использованием соображений их
симметрии. Расчет сопротивления
бесконечных цепей
Метод узловых потенциалов при расчете
распределения токов и напряжений

4

1

3

4

1

1

Расчет электрических цепей с
конденсаторами. Расчет электрических
цепей с нелинейными элементами.
Нагрузочная прямая

4

1

3

7

механике

8

9

Тепловые
явления

10
11

14

Электростатик
а

Электромагнит
ные явления

15

16

Законы
постоянного
тока

17

18

19

Оптические
явления

Решение олимпиадных задач на расчет
изображений и хода лучей в системах
плоских зеркал

4

1

3

20

Практикум

Решение задач муниципального и
регионального этапов олимпиад ВСОШ,
региональных перечневых олимпиад
МФТИ, Будущее Сибири.

4

-

4

68

20

48

Учебно-методическое обеспечение.
1.

Методическое пособие по физике для старшеклассников и абитуриентов. Под
ред. Ю.В. Чешева, – М.: Физматкнига, 2017. – 432с.

2.

М.Ю. Демидова, В.А. Грибов, А.И. Гиголо. ЕГЭ. Физика. Механика.
Молекулярная физика. 450 задач с ответами и решениями. – М.: Экзамен, 2022,
349 с

3.

М.Ю. Демидова, В.А. Грибов, А.И. Гиголо. ЕГЭ. Физика. Электродинамика.
Квантовая физика. Качественные задачи. 500 задач с ответами и решениями. –
М.: Экзамен, 2022, 239 с

4.

А.Р. Зильберман. Школьные физические олимпиады. – 4-е изд., стереотип. - М:
МЦНМО, 2010. – 248с.

5.

М.И. Бакунов, С.Б. Бирагов. Олимпиадные задачи по физике. 5-11 классы. 4-е изд.
– М.: Физматлит, 2017. – 248с.

6.

И.Ш. Слободецкий, Л.Г. Асламазов. Задачи по физике – М.: Наука, 1981. – 176с.

7.

Сборник задач для подготовки к олимпиадам по физике. Основы Механики. Под
редакцией М.Ю. Замятина. Сочи.: Шанс, 2017

8.

Сборник задач для подготовки к олимпиадам по физике. Тепловые явления.
Постоянный ток. Оптика. Под редакцией М.Ю. Замятина. Сочи.: Шанс, 2018

9.

Сборник задач для подготовки к олимпиадам по физике. Кинематика. Под
редакцией М.Ю. Замятина. М.: Шанс, 2021

10.

Сборник задач для подготовки к олимпиадам по физике. Динамика. Статика.
Законы сохранения. Под редакцией М.Ю. Замятина. М.: Шанс, 2021

Интернет-ресурсы.
1. https://foxford.ru
2. https://olimpiada.ru
3. https://statgrad.org/
4. https://fipi.ru/